Competencia lectora y problemas de conducta: revisión de investigaciones recientes

Apuntes de Psicología Pub Date : 2023-09-27 DOI:10.55414/ap.v34i1.588

Laura Tejada Gómez

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Abstract

La relación entre las dificultades de aprendizaje en lectoescritura y los problemas de conducta en el contexto escolar no sólo preocupa a las familias y el profesorado; también es un objeto de estudio que no deja de interesar a los investigadores, con el objetivo de establecer técnicas y prácticas educativas basadas en la evidencia que produzcan cambios en la competencia lectora y en los problemas de conducta. Se pondrán en relación cuatro publicaciones científicas de los últimos cuatro años relacionadas con esta temática. Tres de ellas son revisiones bibliográficas sistemáticas y la cuarta es un estudio acerca de la motivación de logro en tareas escolares con tres grupos experimentales (control-normalizado, TDAH y control-trastornos de conducta). Se observan resultados muy positivos en mejora de la lectura tras las intervenciones educativas, especialmente las multimodales y grupales. Se señalan tanto una carencia importante de artículos que incluyan medidas conductuales, como unos resultados conductuales inconsistentes en la literatura. Parece clara la importancia de seguir investigando en este sentido y de incluir componentes conductuales en las intervenciones educativas con alumnado con problemas de conducta.

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阅读和写作学习困难与学校环境中的行为问题之间的关系不仅是家庭和教师关注的问题;这也是研究人员感兴趣的一个研究对象，其目的是建立基于证据的教育技术和实践，以改变阅读能力和行为问题。它将列出过去四年中与这一主题有关的四份科学出版物。其中三项是系统的文献综述，第四项是对三个实验组(正常化对照、多动症和行为障碍对照)在学校作业中的成就动机的研究。通过教育干预，特别是多模式和小组干预，可以观察到非常积极的阅读效果。研究结果表明，行为测量是一种有效的治疗方法，可以改善患者的生活质量。在这方面的进一步研究和在对有行为问题的学生的教育干预中包括行为成分的重要性似乎很明显。

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