Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)最新文献_第7页

Presentación Dossier Temático: Desafíos de la educación superior frente a la pandemia de Covid-19 en América Latina y el Caribe. 专题档案介绍:拉丁美洲和加勒比高等教育面临Covid-19大流行的挑战。

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2021-12-02 DOI: 10.54674/ess.v33i2.587

Hugo Casanova Cardiel, P. García

{"title":"Presentación Dossier Temático: Desafíos de la educación superior frente a la pandemia de Covid-19 en América Latina y el Caribe.","authors":"Hugo Casanova Cardiel, P. García","doi":"10.54674/ess.v33i2.587","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v33i2.587","url":null,"abstract":"El gran tema del siglo XXI es hoy el referido a la pandemia de Covid-19. Cada territorio vital, cada ámbito social a lo largo y ancho del mundo, experimenta los efectos de una pandemia que ha desbordado las previsiones de la cosa pública en todos sus niveles y dimensiones, generando un amplio debate en prácticamente cada disciplina académica y científica para elucidar sus riesgos, efectos y alternativas de solución. Es precisamente en el ámbito del conocimiento especializado donde se ubican las mayores expectativas para la contención y manejo de la calamitosa situación surgida al inicio de la tercera década de este siglo. El conocimiento sobre el virus y su capacidad de contagio, el tratamiento médico de los pacientes afectados, así como el desarrollo de mecanismos de prevención –especialmente vacunas y medios físicos para contener los contagios–, han sido abordados desde el amplio espectro de las ciencias de la salud, la biología y la ingeniería, entre otras. En particular, desde las ciencias sociales y las humanidades se han generado numerosas investigaciones que apelan a una problemática que se estudia desde las más diferentes disciplinas: jurídicas, sociales, económicas, antropológicas y educativas, entre otras. Es en ese gran campo donde se encuentran adscritas las reflexiones referidas a la educación superior.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"114 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115588920","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Efectos en los procesos de escolarización superior: un acercamiento al escenario educativo en tiempos de distanciamiento social 对高等教育过程的影响:社会距离时期教育场景的一种方法

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.54674/ess.v33i2.423

Jaqueline Guadalupe Guerrero Ceh, José Francisco Duarte Méndez, Diana Eugenia Moguel Ruz, José Luis Canto Ramírez, Martín Mauricio Breton de la Loza

{"title":"Efectos en los procesos de escolarización superior: un acercamiento al escenario educativo en tiempos de distanciamiento social","authors":"Jaqueline Guadalupe Guerrero Ceh, José Francisco Duarte Méndez, Diana Eugenia Moguel Ruz, José Luis Canto Ramírez, Martín Mauricio Breton de la Loza","doi":"10.54674/ess.v33i2.423","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v33i2.423","url":null,"abstract":"El año 2020 ha quedado marcado en la memoria de toda la humanidad, debido al distanciamiento social ocasionado por el virus SARS-CoV-2, las repercusiones han sido catastróficas, y el ámbito educativo no ha sido la excepción, propiciando que se afronte un reto inédito: pasar de lo presencial a lo virtual. Este estudio tiene como objetivo identificar el efecto de las estrategias implementadas en instituciones de educación superior en respuesta a este escenario inesperado de contingencia sanitaria, en el periodo de marzo 2020 a enero 2021. El método de aula invertida y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han tomado importancia en la docencia virtual. La metodología utilizada es un enfoque mixto con alcance descriptivo y diseño no experimental y transversal. Se realizó un análisis de las estrategias implementadas por cuatro instituciones (tres públicas y una privada) ubicadas en San Francisco de Campeche, Campeche, México. La muestra fue de 134 estudiantes; para la recolección de datos se aplicaron dos instrumentos: ficha de identificación de creación propia y test de estrés laboral, adaptado del cuestionario de problemas psicosomáticos. Se identificó adaptación a la nueva normalidad, autopercepción de ansiedad, desempeño académico y consolidación del aprendizaje.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125289509","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

A brief history of the foundation of an emblematic university in the rain forest of Ecuador and an innovative approach to the design and planning of academic program curricula for Latin America 厄瓜多尔热带雨林中一所具有象征意义的大学的简史，以及拉丁美洲学术课程设计和规划的创新方法

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2021-11-15 DOI: 10.54674/ess.v33i2.267

P. Jarrín-V., D. Coronel

{"title":"A brief history of the foundation of an emblematic university in the rain forest of Ecuador and an innovative approach to the design and planning of academic program curricula for Latin America","authors":"P. Jarrín-V., D. Coronel","doi":"10.54674/ess.v33i2.267","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v33i2.267","url":null,"abstract":"The marginal role of higher education in Latin America led to technological dependency, poor economic growth, and social inequity. In the article, we discuss the challenging context in which higher education in Latin America developed and explain the motives behind the creation of a public university in the tropical rain forest of Ecuador. New and reformed higher education institutions in Latin America require innovative approaches to design academic programs and implement novel educational paradigms. We propose a quantitative and unorthodox method for analyzing the structure of program curricula in this historical and social context. This approach highlights the need for strategic academic planning and informed public policies. The inherent variation in program curricula across universities can be systematized in a presence-absence matrix, with courses and academic programs as columns and rows. By representing the patterns of variation in curricular structure across universities in the space provided by canonical axes, new perspectives arise which can lead to the development of further discussions towards optimal and innovative academic programs. The methods presented could be extended into the study of how academic disciplines, fields of study, and conceptual approaches to the design of program curricula vary and are structured across sociocultural contexts.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115370751","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Ensino remoto e formação continuada em serviço na pós-graduação stricto sensu 严格意义上的研究生远程学习和继续教育

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2021-11-15 DOI: 10.54674/ess.v33i2.427

Fabricio De Andrade, Dorotea Frank Kersch

{"title":"Ensino remoto e formação continuada em serviço na pós-graduação stricto sensu","authors":"Fabricio De Andrade, Dorotea Frank Kersch","doi":"10.54674/ess.v33i2.427","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v33i2.427","url":null,"abstract":"No ensino de todos os níveis, a pandemia de COVID-19 se tornou um divisor de águas entre o que se pensava e como se atuava antes dela, e o que se seguiu ao seu surgimento. Acompanhamos, desde 2018, uma formação continuada em serviço para professores da pós-graduação stricto sensu. Essa formação objetiva habilitar os professores à concepção de desenhos de cursos híbridos e multimodais que levem em consideração a presença das tecnologias digitais. Neste artigo, acompanhamos a trajetória de Marina, uma engenheira que integra esse grupo de formação. Nosso objetivo é discutir as aprendizagens que a participante revela ter construído desde o início de sua participação na proposta formativa e refletir sobre a necessidade da concepção de cursos de formação continuada que proponham possibilidades de apropriação das tecnologias digitais também para professores da stricto sensu. O isolamento a que fomos submetidos devido à pandemia nos revela a necessidade da existência e criação de espaços de aprendizagem e colaboração no local de trabalho do professor, a exemplo das comunidades de prática, que permitam a troca de aprendizagens entre os pares a partir da experienciação e apropriação das tecnologias digitais no e para o local de trabalho. É nesses espaços que eles se ressignificam e desenvolvem agência.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126181255","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

La investigación en línea camino para la internacionalización 在线研究国际化之路

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2021-11-15 DOI: 10.54674/ess.v33i2.368

B. Franzante, G. Carbone, José M. Perdomo Vázquez

引用次数: 0

Universitarios con discapacidad: realidades y desafíos en contexto de pandemia de la Red Interuniversitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y Derechos Humanos 残疾大学生:拉丁美洲和加勒比大学间残疾和人权网络大流行背景下的现实和挑战

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2021-11-15 DOI: 10.54674/ess.v33i2.344

Arlett Verona Krause Arriagada, Georgina Inés García Rodríguez, S. Katz, Susana Amanda Rodríguez Morales

引用次数: 1

Educação remota emergencial na formação inicial docente: desafios e possibilidades no contexto da pandemia de Covid-19 初级教师培训中的远程紧急教育:Covid-19大流行背景下的挑战和机遇

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2021-11-15 DOI: 10.54674/ess.v33i2.470

V. Pinheiro, Beattriz Guedes de Seixas

{"title":"Educação remota emergencial na formação inicial docente: desafios e possibilidades no contexto da pandemia de Covid-19","authors":"V. Pinheiro, Beattriz Guedes de Seixas","doi":"10.54674/ess.v33i2.470","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v33i2.470","url":null,"abstract":"A pandemia de Covid-19 interrompeu as atividades presenciais nos cursos de formação inicial de professores no ensino superior, tornando a educação remota emergencial como uma possibilidade de manter os vínculos entre estudantes e universidades. A partir de estudos sobre formação inicial docente no panorama atual brasileiro, o presente artigo objetiva analisar a migração para a educação remota emergencial de uma disciplina previamente planejada para o modelo presencial em uma universidade pública brasileira, por meio de entrevistas com dezesseis estudantes participantes do curso. A análise, qualitativa e descritiva, das percepções e sentimentos dos licenciandos, sinalizou os desafios enfrentados e as possibilidades de tal experiência. Os resultados apontam como desafios a autonomia requerida pelo contexto, o manejo repentino de ferramentas digitais e a vivência de um cenário complexo, envolvendo demandas profissionais, pessoais e familiares. A comunicação, a organização rápida, a postura da docente e a diversidade de estratégias metodológicas foram ressaltados como potencialidades da disciplina no modelo empregado. Conclui-se que manter os fundamentos da ética, do respeito e da autonomia na formação dos futuros professores, bem como considerar a complexidade do contexto de pandemia por meio de um processo formativo humanizado, foram chaves para oferecer um curso que atendesse às necessidades educacionais contemporâneas.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125171638","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Alternativas en el proceso de formación en las universidades cubanas en etapa de COVID-19 在COVID-19阶段，古巴大学培训过程中的替代方案

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2021-11-15 DOI: 10.54674/ess.v33i2.428

Osmany Hernández Basulto, Isel Ramírez Berdut, Leandrus Lázaro Hernández Ramírez

引用次数: 0

La pandemia como factor de exclusión de los estudiantes con discapacidad en la educación superior 大流行是将残疾学生排除在高等教育之外的一个因素

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2021-11-15 DOI: 10.54674/ess.v33i2.420

J. Pérez-Castro

{"title":"La pandemia como factor de exclusión de los estudiantes con discapacidad en la educación superior","authors":"J. Pérez-Castro","doi":"10.54674/ess.v33i2.420","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v33i2.420","url":null,"abstract":"En el artículo analizamos las principales consecuencias que la pandemia por COVID-19 ha tenido en los estudiantes universitarios con discapacidad. Partimos del reconocimiento de que las instituciones han hecho importantes esfuerzos por responder a la contingencia sanitaria a través de diversas medidas, sin embargo, hacen falta estrategias que respondan a las necesidades de los alumnos con discapacidad. Algunas de las barreras que ha enfrentado esta población son: la falta de información accesible, la disminución de las oportunidades de aprendizaje y participación en clases, la escasez de apoyos y ajustes, así como la reducción en el acceso a los recursos y servicios universitarios. Sostenemos que los estudiantes con discapacidad tienen necesidades específicas, pero también tienen otras que comparten los demás grupos en situación de vulnerabilidad, además, el acceso a la educación inclusiva es un derecho reconocido y ratificado en muchos países, entre ellos México. Implementar estrategias para ampliar sus oportunidades de aprendizaje y fortalecer su permanencia en la educación superior, no sólo los beneficia a ellos, sino que beneficia a todos los educandos y abona al desarrollo de instituciones educativas incluyentes.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121151981","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Impacto de programas formativos orientados al desarrollo competencial de docentes y estudiantes: continuidad de la educación superior en situación de emergencia sanitaria por COVID-19 desde contextos virtuales 以教师和学生能力发展为导向的培训项目的影响:虚拟环境下COVID-19卫生紧急情况下高等教育的连续性

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2021-11-15 DOI: 10.54674/ess.v33i2.459

Carme Hernández-Escolano, Yuma Inzolia, D. Carabantes Alarcón, D. J. Mendoza, Blanca Bernabé, Mary Elisabeth Morocho, I. Mogollón

{"title":"Impacto de programas formativos orientados al desarrollo competencial de docentes y estudiantes: continuidad de la educación superior en situación de emergencia sanitaria por COVID-19 desde contextos virtuales","authors":"Carme Hernández-Escolano, Yuma Inzolia, D. Carabantes Alarcón, D. J. Mendoza, Blanca Bernabé, Mary Elisabeth Morocho, I. Mogollón","doi":"10.54674/ess.v33i2.459","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v33i2.459","url":null,"abstract":"El objeto del artículo es presentar los resultados de impacto de los programas formativos orientados al desarrollo de competencias de docentes y estudiantes de las 13 universidades públicas del Perú que el equipo de UNESCO-IESALC ha diseñado, desarrollado y evaluado en un entorno de emergencia provocado por el COVID-19, para garantizar la continuidad de la educación superior. Todo ello a partir del análisis de las competencias digitales y didácticas de docentes y la capacidad para aprender en contextos virtuales de los estudiantes, y los nuevos roles de docentes y del alumnado universitario. El modelo metodológico se ha basado en el desarrollo de competencias y plantea un estudio de impacto a partir de las competencias digitales educativas y de la ciudadanía que requieren los nuevos contextos digitales. Para ello se analizan los resultados obtenidos en la fase de diagnóstico previo de las universidades, así como los indicadores obtenidos en las fases pre y post de la muestra participante en el programa. Las conclusiones destacan la importancia de plantear la transformación digital desde un modelo de desarrollo competencial basado en la significatividad de las prácticas propuestas, la reflexión y la toma de decisiones, a partir de metodologías basadas en proyectos y retos.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"125 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124990823","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0