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Formação feminina na escola doméstica dona Júlia - Cuiabá-MT (1946-1949) 家庭学校dona julia - cuiaba - mt的女性培训(1946-1949)
Linhas Crí­ticas Pub Date : 2020-09-03 DOI: 10.26512/LC.V26.2020.31382
Gabriella Moura da Silva, Nilce Vieira Campos Ferreira
{"title":"Formação feminina na escola doméstica dona Júlia - Cuiabá-MT (1946-1949)","authors":"Gabriella Moura da Silva, Nilce Vieira Campos Ferreira","doi":"10.26512/LC.V26.2020.31382","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LC.V26.2020.31382","url":null,"abstract":"Muitas foram as formas de educação ao longo do tempo voltadas para mulheres. Neste texto de cunho histórico, pesquisamos a formação ofertada à s mulheres na Escola Doméstica Dona Júlia - EDDJ -, na cidade de Cuiabá, Mato Grosso, entre os anos de 1946, quando a instituição foi fundada, até 1949, quando a primeira turma de estudantes do Curso Doméstico se formou. Analisamos publicações da revista A Violeta, que circulou em Cuiabá entre os anos de 1916 e 1950, publicando informações referentes à  EDDJ, tais como: razões para inauguração da instituição escolar, tipo de ensino ofertado, bem como a divulgação de notícias voltadas para incentivar o ingresso de moças na instituição. Evidenciamos que a EDDJ propôs escolarizar o doméstico, instruindo as moças para uma atuação eficaz nos afazeres e cotidiano do lar, contudo, parece que a instituição não conquistou as mulheres para frequentarem suas aulas, dado que, nos anos de 1950, as mulheres já buscavam outros meios de estudo e profissionalização, avançando para outras formações que lhes permitissem profissionalização, ocupação de espaços públicos e autonomia para o próprio sustento e existência além dos muros de seus lares.","PeriodicalId":258323,"journal":{"name":"Linhas Crí­ticas","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133314235","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O queer enquanto enfoque zetético para refletir sobre o direito à educação 酷儿作为一种反思受教育权的探究方法
Linhas Crí­ticas Pub Date : 2020-08-31 DOI: 10.26512/LC.V26.2020.26430
A. Caballero, Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis
{"title":"O queer enquanto enfoque zetético para refletir sobre o direito à educação","authors":"A. Caballero, Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis","doi":"10.26512/LC.V26.2020.26430","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LC.V26.2020.26430","url":null,"abstract":"A partir de uma discussão comparativa com uma literatura que relaciona gestão escolar a gênero na superação de desigualdades educacionais, encontramos nos princípios de gestão democrática e cidadania recomendações comuns para cumprir o direito à educação. Porém, ensaiamos uma zetética queer para desconfiar desse tipo de recomendação pedagógica por compreender que uma interpretação do direito à educação por um princípio da diferença sustenta uma orientação moral distinta ao afirmar a importância de valorizar a Moral da escola em virtude do Direito dos governantes, guiado pelo princípio da igualdade.","PeriodicalId":258323,"journal":{"name":"Linhas Crí­ticas","volume":"110 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133330147","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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John Dewey 约翰·杜威
Linhas Crí­ticas Pub Date : 2020-08-20 DOI: 10.26512/LC.V26.2020.28281
Maria Inalva Galter, Aparecida Favoreto
{"title":"John Dewey","authors":"Maria Inalva Galter, Aparecida Favoreto","doi":"10.26512/LC.V26.2020.28281","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LC.V26.2020.28281","url":null,"abstract":"Examina-se a concepção de democracia de John Dewey em relação à sua perspectiva de sociedade e escola em Democracia e educação. Postula-se que o autor respondia aos problemas humanos decorrentes da industrialização, urbanização, imigração, do progresso científico e tecnológico que marcaram a sociedade burguesa, em especial os Estados Unidos da América, nas décadas finais do século XIX e iniciais do século XX. Para Dewey, a escola cumpria papel importante na formação e influia no desenvolvimento de atitudes intelectuais de iniciativa, capacidade de reflexão, espírito livre e responsabilidade social. Enfim, para o autor, tais atitudes favoreceriam maior intercâmbio e comunicação que contribuíram para a promoção da democracia.","PeriodicalId":258323,"journal":{"name":"Linhas Crí­ticas","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129843306","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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As tensões do início da carreira docente 早期教学生涯的紧张关系
Linhas Crí­ticas Pub Date : 2020-08-20 DOI: 10.26512/LC.V26.2020.32069
Flavia Aparecida Machado Fortes, Adair Mendes Nacarato
{"title":"As tensões do início da carreira docente","authors":"Flavia Aparecida Machado Fortes, Adair Mendes Nacarato","doi":"10.26512/LC.V26.2020.32069","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LC.V26.2020.32069","url":null,"abstract":"Este artigo analisa narrativas de cinco professores em início de carreira, que cursaram Pedagogia na modalidade de Educação a Distância (EaD). Visa analisar o processo reflexivo do professor, sua profissionalidade e as tensões vividas no processo de inserção na carreira docente. Para a produção dos dados, utilizou-se a entrevista narrativa tangenciada pelo método biográfico. O ingresso na profissão é acompanhado por situações que geram tensões e inseguranças sobre como realizar as atividades diárias inerentes à docência. Revela também o trabalho solitário do professor e até mesmo o desprestígio por parte dos professores mais experientes em relação ao graduado em EaD.","PeriodicalId":258323,"journal":{"name":"Linhas Crí­ticas","volume":"183 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123207472","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O lugar dos paratextos biografia e sinopse em obras literárias infantis 传记和大纲在儿童文学作品中的地位
Linhas Crí­ticas Pub Date : 2020-08-19 DOI: 10.26512/LC.V26.2020.28636
Flávia Brocchetto Ramos, Júlia Duarte Schenkel, Eliana Rela
{"title":"O lugar dos paratextos biografia e sinopse em obras literárias infantis","authors":"Flávia Brocchetto Ramos, Júlia Duarte Schenkel, Eliana Rela","doi":"10.26512/LC.V26.2020.28636","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LC.V26.2020.28636","url":null,"abstract":"Considerando que um livro é formado por texto e paratextos e que a interação com ambos qualifica a leitura, pretende-se investigar como os paratextos verbais biografia e sinopse são apresentados na obra literária infantil. Foram utilizadas três obras do PNBE 2014: A princesa desejosa, de Cristina Biazetto, Pedro Noite, de Caio Riter, A velinha e o porco, de Rosinha. A análise das obras considerou a formação dos paratextos citados, levando em conta as suas características, como, por exemplo, a linguagem e os receptores a quem são direcionados. Os dados apontam para a relevância de atentar para dados presentes em paratextos em processos de mediação das obras literárias.","PeriodicalId":258323,"journal":{"name":"Linhas Crí­ticas","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129105451","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Parfor e formação de professores para educação básica Parfor和基础教育教师培训
Linhas Crí­ticas Pub Date : 2020-08-18 DOI: 10.26512/LC.V26.2020.24977
Adriano De Melo Ferreira, I. Brzezinski
{"title":"Parfor e formação de professores para educação básica","authors":"Adriano De Melo Ferreira, I. Brzezinski","doi":"10.26512/LC.V26.2020.24977","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LC.V26.2020.24977","url":null,"abstract":"Enquanto política de formação docente a ser executada sob o regime de colaboração entre a União e entes federados, o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor) completou uma década. Mas sua continuidade foi tolhida pelo decreto nº 8.752/2016, enquanto seus cursos ainda estão vigentes e pesquisas sobre ele são realizadas. Os documentos aqui analisados ”“ teses de doutorado e relatório científico de um grupo de pesquisa ”“ apontam para uma riqueza de dados, às vezes contraditórios, que nos tensionam a pensar dialeticamente a realidade dos cursos no âmbito do Parfor, considerando seus aspectos negativos, mas também suas potencialidades.","PeriodicalId":258323,"journal":{"name":"Linhas Crí­ticas","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125232780","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Reflexos da política de gestão gerencial sobre o trabalho do coordenador pedagógico 管理政策对教学协调员工作的影响
Linhas Crí­ticas Pub Date : 2020-08-17 DOI: 10.26512/LC.V26.2020.31767
Soane Santos Silva, Ennia Débora Passos Braga Pires, Maísa Oliveira Melo Ferraz
{"title":"Reflexos da política de gestão gerencial sobre o trabalho do coordenador pedagógico","authors":"Soane Santos Silva, Ennia Débora Passos Braga Pires, Maísa Oliveira Melo Ferraz","doi":"10.26512/LC.V26.2020.31767","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LC.V26.2020.31767","url":null,"abstract":" \u0000O artigo se propõe a compreender o contexto da gestão gerencial, enquanto política pública, suas características e influências no sistema educacional e no trabalho do coordenador pedagógico. Originário de uma pesquisa bibliográfica, o estudo evidencia que a gestão gerencial imprime ao trabalho do coordenador pedagógico políticas públicas de responsabilização pela articulação da prática e dos resultados da escola; e, ao exigir líderes executores e não reflexivos, o sistema gerencial tende a transformar o coordenador em um mero executor das ideologias neoliberais sem espaço e condições para superar as concepções ideológicas dominantes.\u0000 ","PeriodicalId":258323,"journal":{"name":"Linhas Crí­ticas","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133651733","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Estudantes de Licenciatura
Linhas Crí­ticas Pub Date : 2020-08-06 DOI: 10.26512/LC.V26.2020.31790
Tatiane Kelly Pinto de Carvalho, Elaine Gonçalo Bento, Paulo Roberto De Souza Anastácio, Maraísa Inês De Assis Martins
{"title":"Estudantes de Licenciatura","authors":"Tatiane Kelly Pinto de Carvalho, Elaine Gonçalo Bento, Paulo Roberto De Souza Anastácio, Maraísa Inês De Assis Martins","doi":"10.26512/LC.V26.2020.31790","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LC.V26.2020.31790","url":null,"abstract":"O acesso de sujeitos de camadas populares ao ensino superior brasileiro, sobretudo em Universidades Públicas, ainda se constitui como algo “estatisticamente improvável”. Objetivou-se, neste estudo, investigar quais as estratégias e mobilizações de escolarização construídas por sujeitos oriundos dos meios populares para o ingresso no ensino superior nos cursos de Licenciatura da UEMG-Ibirité. A pesquisa é de cunho qualitativo e seguiu três etapas: análise na literatura; aplicação de questionário socioeconômico e entrevista narrativa. Entre os achados, evidenciou-se que o curso escolhido nem sempre teve ligação com o desejo pessoal do graduando, mas sim com a possibilidade de ingresso.","PeriodicalId":258323,"journal":{"name":"Linhas Crí­ticas","volume":"120 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128117972","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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papel social da Universidade mediante integração ensino-serviço-comunidade no Brasil 巴西大学通过教学-服务-社区一体化的社会角色
Linhas Crí­ticas Pub Date : 2020-07-29 DOI: 10.26512/lc.v26.2020.31262
Hengrid Graciely Nascimento Silva, Brena Costa de Oliveira, Luís Eduardo Soares dos Santos, Maísa De Lima Claro
{"title":"papel social da Universidade mediante integração ensino-serviço-comunidade no Brasil","authors":"Hengrid Graciely Nascimento Silva, Brena Costa de Oliveira, Luís Eduardo Soares dos Santos, Maísa De Lima Claro","doi":"10.26512/lc.v26.2020.31262","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.31262","url":null,"abstract":"Objetivo: caracterizar o papel social da Universidade mediante a integração ensino-serviço-comunidade em saúde no Brasil. Metodologia: Trata-se de uma revisão sistemática e de uma metassíntese realizadas mediante busca nas bases de dados LILACS, SciELO e MEDLINE. Resultados: foram identificados ao total 1224 estudos e, após a aplicação dos critérios de exclusão, 19 artigos foram analisados. Os achados apoiam que as práticas extramuros na área da saúde se mostram valorosas como aplicabilidade de práticas pedagógicas. Conclusão: o papel social da Universidade reflete nas práticas pedagógicas da integração ensino-serviço-comunidade e favorece a valorização dos usuários e do cuidado em saúde.","PeriodicalId":258323,"journal":{"name":"Linhas Crí­ticas","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132886688","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La Sensibilidad de las ideas. Antecedentes para la formación en investigación científica 思想的敏感性。科学研究培训的背景
Linhas Crí­ticas Pub Date : 2020-07-29 DOI: 10.26512/LC.V26.2020.18266
Valentina Parra Ocampo
{"title":"La Sensibilidad de las ideas. Antecedentes para la formación en investigación científica","authors":"Valentina Parra Ocampo","doi":"10.26512/LC.V26.2020.18266","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LC.V26.2020.18266","url":null,"abstract":"El objetivo del artículo es presentar una visión sobre los requerimientos para la realización de una investigación científica, transfigurando la visión tradicional del pensamiento científico a la par que clasifica destacadas comunidades científicas. Equivalentemente, plasma una propuesta de cinco indicios para la construcción del conocimiento, partiendo del saber, la propuesta figura tácita, el uso del lenguaje, la concretización de la acción hasta lo que emerge en un saber unifico. Dichas recopilaciones promueven un despertar hacia las implicaciones personales y la responsabilidad que conlleva investigar las ciencias humanas, sociales e incluso las ciencias básicas.","PeriodicalId":258323,"journal":{"name":"Linhas Crí­ticas","volume":"70 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124049219","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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