Médiations et médiatisations最新文献_第7页

Entornos Personales de Aprendizaje para la creación de hubs sociales 创建社会中心的个人学习环境

Médiations et médiatisations Pub Date : 2022-10-20 DOI: 10.52358/mm.vi11.284

Urith Ramírez-Mera, Victoria I. Marín

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Sphère privée, sphère scolaire et porosités des usages du numérique comme révélateurs de hubs sociaux et éducatifs 私人领域，学校领域和使用数字作为社会和教育中心的漏洞

Médiations et médiatisations Pub Date : 2022-10-20 DOI: 10.52358/mm.vi11.283

Jean-François Céci

{"title":"Sphère privée, sphère scolaire et porosités des usages du numérique comme révélateurs de hubs sociaux et éducatifs","authors":"Jean-François Céci","doi":"10.52358/mm.vi11.283","DOIUrl":"https://doi.org/10.52358/mm.vi11.283","url":null,"abstract":"Apprendre et enseigner avec le numérique sont des activités à étudier et mettre au regard des espaces support de ces pratiques du numérique, et du tissu social correspondant. Nous proposons une étude des porosités d’usages du numérique entre espaces situés, à savoir la sphère privée et la sphère scolaire, que ce soit pour les apprenants ou leurs enseignants. Finalement, les enseignants avec de fortes pratiques numériques éducatives, ont-ils de fortes pratiques numériques personnelles pour les alimenter, ou réciproquement? De même, les apprenants avec de fortes pratiques numériques personnelles sont-ils plus aptes à apprendre avec le numérique à l’école, plus motivés par l’instrumentation des dispositifs pédagogiques? Pour répondre à ces questions et étudier toutes formes de porosités entre sphères privée et éducative, nous utilisons les résultats d’une enquête sur les usages du numérique, des apprenants du collège à l’université et de leurs enseignants. Nous démontrons que plusieurs formes de porosités existent, avec un sens de transfert le plus souvent bien défini. Enfin, ces espaces situés et les porosités afférentes peuvent être des révélateurs de hubs sociaux et éducatifs, ainsi que gage de prescriptions pour une meilleure prise en compte du numérique en éducation.","PeriodicalId":252698,"journal":{"name":"Médiations et médiatisations","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121839399","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Hubs éducatifs et hubs sociaux éducatifs : des solutions émergentes 教育中心和教育社会中心:新兴的解决方案

Médiations et médiatisations Pub Date : 2022-10-20 DOI: 10.52358/mm.vi11.324

Thierry Gobert

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Les lieux d’apprentissage et de formation sont-ils devenus des hubs sociaux éducatifs? 学习和培训场所已经成为社会教育中心了吗?

Médiations et médiatisations Pub Date : 2022-10-20 DOI: 10.52358/mm.vi11.323

Thierry Gobert

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Les enjeux des plateformes numériques d'enseignement gamifiées : Enquête d’utilisation de la plateforme Pix 游戏化数字学习平台的挑战:Pix平台使用情况调查

Médiations et médiatisations Pub Date : 2022-10-20 DOI: 10.52358/mm.vi11.279

M. Lavigne

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Du risque de multiplier les perspectives lors de la conception d’une application numérique pour la classe : le cas du CNEC 在为课堂设计数字应用程序时，多重视角的风险:以CNEC为例

Médiations et médiatisations Pub Date : 2022-08-22 DOI: 10.52358/mm.vi10.224

Matthieu Cisel

{"title":"Du risque de multiplier les perspectives lors de la conception d’une application numérique pour la classe : le cas du CNEC","authors":"Matthieu Cisel","doi":"10.52358/mm.vi10.224","DOIUrl":"https://doi.org/10.52358/mm.vi10.224","url":null,"abstract":"Afin de favoriser le développement d’environnements numériques d’apprentissage utilisables en classe, fondés sur la recherche et répondant aux besoins des utilisateurs, l’État français a financé via les projets eFRAN des consortiums hétéroclites rassemblant industriels, acteurs du système éducatif et laboratoires. Si en premier abord, la composition des consortiums laisse penser que sont réunies toutes les compétences nécessaires à l’atteinte des objectifs affichés, les divergences entre acteurs ont pu nuire au processus de conception, comme nous le suggérons sur la base d’un cas d’étude : les Savanturiers du Numérique. Les différences de perspectives et d’intérêts, ainsi que les impensés dans les modalités de collaboration au sein du consortium, ont conduit à rechercher des consensus qui se sont fait, selon nous, au détriment de l’utilité et de l’utilisabilité de l’application numérique développée, le CNEC. Sur la base d’un suivi longitudinal de l’ensemble du processus de conception, nous livrons dans cette contribution, sous la forme d’un retour d’expérience, une analyse des difficultés du processus de conception associées à la multiplicité des points de vue qui se sont exprimés.","PeriodicalId":252698,"journal":{"name":"Médiations et médiatisations","volume":"99 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123665098","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Instrumenter l’apprentissage autodirigé avec le numérique : au-delà des environnements personnels d’apprentissage 利用数字化实现自主学习:超越个人学习环境

Médiations et médiatisations Pub Date : 2022-08-22 DOI: 10.52358/mm.vi10.272

Matthieu Cisel

{"title":"Instrumenter l’apprentissage autodirigé avec le numérique : au-delà des environnements personnels d’apprentissage","authors":"Matthieu Cisel","doi":"10.52358/mm.vi10.272","DOIUrl":"https://doi.org/10.52358/mm.vi10.272","url":null,"abstract":"L’autoformation sur Internet a été longtemps étudiée au prisme de la notion d’apprentissage autodirigé. Sur le plan technologique, c’est initialement à travers la notion d’environnement personnel d’apprentissage (EPA) que l’agentivité des apprenants dans les pratiques d’autoformation a été étudiée. Ces écosystèmes d’outils digitaux permettent de structurer des apprentissages en dehors de tout cadre institué. La manière d’appréhender l’instrumentation du butinage pourrait néanmoins évoluer dans les années à venir au-delà du seul périmètre des EPA, et ce à au moins deux titres. En premier lieu, apparaissent des plateformes dédiées spécifiquement à l’apprentissage autodirigé en ligne, réunissant en un seul endroit des fonctionnalités auparavant dispersées au sein d’une palette d’outils génériques. En second lieu, les normes du e-learning évoluent pour prendre en compte des apprentissages informels réalisés en dehors de dispositifs de cours en ligne. Ce changement de paradigme est symbolisé par le remplacement progressif de la norme SCORM par la norme xAPI. Dans cette contribution, nous présentons cette évolution tant des plateformes que de la manière de considérer les analytiques de l’apprentissage. Nous débattons de la signification de cette évolution en termes de manière de penser, sur le plan technologique, l’apprentissage en ligne autodirigé.","PeriodicalId":252698,"journal":{"name":"Médiations et médiatisations","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126485754","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Les modalités d’évaluation des apprentissages à l’enseignement supérieur : L’apport de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) dans un contexte inclusif d’enseignement à distance 高等教育学习评估方法:通用学习设计(auc)在包容性远程学习背景下的贡献

Médiations et médiatisations Pub Date : 2022-02-25 DOI: 10.52358/mm.vi9.255

Myriam Girouard-Gagné, Micheline-Joanne Durand

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Pratiques d’évaluation numérique chez le personnel enseignant : Vers le développement d’un instrument de mesure 教师的数字评估实践:迈向测量工具的发展

Médiations et médiatisations Pub Date : 2022-02-25 DOI: 10.52358/mm.vi9.243

J. Bisaillon, Edith Rosselet-Potvin, D. Leduc

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L’alignement pédago-quoi, vous dites? Un exemple de e-évaluation dynamique formative à l’enseignement postsecondaire pedago对齐，你说什么?高等教育中形成性动态电子评估的一个例子

Médiations et médiatisations Pub Date : 2022-02-25 DOI: 10.52358/mm.vi9.252

Edith Potvin-Rosselet, J. Bisaillon, D. Leduc

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