L’alignement pédago-quoi, vous dites? Un exemple de e-évaluation dynamique formative à l’enseignement postsecondaire

Abstract

L’article présente les étapes d’un travail de conception d’une e-évaluation dynamique formative effectué dans le cadre d’un cours de troisième cycle universitaire sur les usages pédagogiques du numérique. La e-évaluation conçue porte sur le concept d’alignement pédagogique et a été implémentée dans un cours d’introduction aux méthodes et stratégies d’enseignement dans sa version en ligne et asynchrone. La fonctionnalité Test dans Moodle a été utilisée pour ce faire. La e-évaluation prend la forme d’un quiz comportant huit questions et leur rétroaction pour lesquelles le processus de création est présenté. Une mise à l’essai de cette e-évaluation a eu lieu dans un cours majoritairement asynchrone. Un aperçu des résultats obtenus par les apprenantes et les apprenants ayant eu accès à la e évaluation est brièvement présenté. Pour terminer, une appréciation globale propose des critères d’évaluation d’une e-évaluation.