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Utilização do recurso celular em sala de aula: realidades, aspectos e possibilidades 在课堂上使用手机资源:现实、方面和可能性
Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2018-12-17 DOI: 10.5335/RBECM.V1I2.8981
Lucas Vanini, Andressa Gomes Paula
{"title":"Utilização do recurso celular em sala de aula: realidades, aspectos e possibilidades","authors":"Lucas Vanini, Andressa Gomes Paula","doi":"10.5335/RBECM.V1I2.8981","DOIUrl":"https://doi.org/10.5335/RBECM.V1I2.8981","url":null,"abstract":"O presente artigo tem como principal finalidade investigar a utilização do recurso celular em sala de aula. Para tal, realizamos um questionário que foi distribuído aos professores da rede pública, no qual foram abordadas questões relacionadas à opinião desses sobre o uso de aplicativos de celulares em sala de aula. Entrevistamos quatorze professores da rede pública municipal de Passo Fundo. Dessa forma, com a análise dos questionários, articulamos os dados coletados nesse instrumento de pesquisa. Nesse viés, de acordo com os dados da pesquisa, visualizamos que parte dos docentes tem boa aceitação no uso de recursos digitais em suas aulas. No entanto, a pesquisa apontou um problema com a estrutura física oferecida nas escolas paraessa prática. Também, parte dos sujeitos da pesquisa demonstrou resistência em desenvolver diferentes metodologias, atentando grande preocupação em vencer conteúdos propostos pelo currículo escolar. Nesse ínterim, entendemos que a pesquisa desencadeou a necessidade de continuar buscando respostas às questões sobre a utilização na sala de aula de tecnologias digitais como recurso no ensino e aprendizagem.","PeriodicalId":233606,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática","volume":"85 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132914794","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Pensamento computacional na educação básica: interface tecnológica na construção de competências do século XXI 基础教育中的计算思维:21世纪技能建设中的技术界面
Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2018-08-10 DOI: 10.5335/rbecm.v1i1.8481
D. Conforto, Patrícia Cavedini, R. Miranda, S. Caetano
{"title":"Pensamento computacional na educação básica: interface tecnológica na construção de competências do século XXI","authors":"D. Conforto, Patrícia Cavedini, R. Miranda, S. Caetano","doi":"10.5335/rbecm.v1i1.8481","DOIUrl":"https://doi.org/10.5335/rbecm.v1i1.8481","url":null,"abstract":"Este artigo discute a implementação da ação pedagógica Oficina de Pensamento Computacional no âmbito da educação básica, em Porto Alegre, objetivando socializar uma das possíveis respostas para o desafio de alinhar a escola às demandas colocadas por um contexto sociocultural, político e econômico edificado pelas tecnologias da informação e comunicação. Problematizam-se as premissas que justificam a inclusão dessa ação na grade curricular, delineando as estratégias de implementação, de acompanhamento e de avaliação, especialmente por escutar os participantes e dar voz a eles.","PeriodicalId":233606,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática","volume":"255 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123607949","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Expediente 档案
Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2018-08-10 DOI: 10.5335/rbecm.v1i1.8490
Aline Locatelli
{"title":"Expediente","authors":"Aline Locatelli","doi":"10.5335/rbecm.v1i1.8490","DOIUrl":"https://doi.org/10.5335/rbecm.v1i1.8490","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":233606,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121444482","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Explosion Math: um jogo digital como recurso na aprendizagem de Matemática 爆炸数学:作为数学学习资源的数字游戏
Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2018-08-10 DOI: 10.5335/rbecm.v1i1.8480
Bruna Takita, J. Santana, Pedro de Souza
{"title":"Explosion Math: um jogo digital como recurso na aprendizagem de Matemática","authors":"Bruna Takita, J. Santana, Pedro de Souza","doi":"10.5335/rbecm.v1i1.8480","DOIUrl":"https://doi.org/10.5335/rbecm.v1i1.8480","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo apresentar o desenvolvimento e a aplicação de um jogo digital educacional que aborda conteúdos específicos da Matemática dos anos finais do ensino fundamental I, com foco no 5º ano. Explosion Math, inspirado no jogo clássico Bomberman, foi desenvolvido utilizando o motor gráfico Unity 3D e pretende auxiliar o ensino de matemática de forma diferenciada e dinâmica. O jogo propõe aos alunos uma viagem com o astronauta Albert, um garoto apaixonado por Matemática, que, ao descobrir a existência de planetas matemáticos, embarca em uma aventura espacial. A missão de Albert é explorar os planetas Numérico, Geométrico e Grammy (grandezas e medidas), a fim de obter o conhecimento presente em cada um deles.","PeriodicalId":233606,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115666615","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Metodologias ativas e tecnologias digitais na formação do professor de computação 计算机教师培训中的积极方法和数字技术
Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2018-08-10 DOI: 10.5335/rbecm.v1i1.8476
A. Cambraia, Leonardo Matheus Pagani Benvenutti
{"title":"Metodologias ativas e tecnologias digitais na formação do professor de computação","authors":"A. Cambraia, Leonardo Matheus Pagani Benvenutti","doi":"10.5335/rbecm.v1i1.8476","DOIUrl":"https://doi.org/10.5335/rbecm.v1i1.8476","url":null,"abstract":"Neste texto, apresentamos um relato de experiência da disciplina Metodologia do Ensino da Computação II, desenvolvida no curso de licenciatura em Computação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, Campus Santo Augusto. A proposta é apresentar conceitos como: projetos, ensino híbrido, salas de aula invertidas como potenciais a práticas inovadoras na licenciatura e nas escolas de educação básica. Destacamos conceitos de metodologias ativas aliadas com as tecnologias digitais e analisamos as atividades desenvolvidas na disciplina e a importância da articulação de conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e de conteúdo para concretizar a presença de uma cultura digital na educação. Aliamos o planejamento de projetos com tecnologias como forma de estudo e envolvimento profissional na educação, o que proporciona o entendimento de que não basta a incorporação de tecnologias na educação de forma descontextualizada, sendo fundamental um planejamento coletivona comunidade escolar.","PeriodicalId":233606,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130070961","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
A metodologia Dicumba como uma tempestade de possibilidades para o desenvolvimento do ensino de Química 该方法为化学教学的发展提供了一场可能性风暴
Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2018-08-10 DOI: 10.5335/rbecm.v1i1.8479
Everton Bedin, J. C. D. Pino
{"title":"A metodologia Dicumba como uma tempestade de possibilidades para o desenvolvimento do ensino de Química","authors":"Everton Bedin, J. C. D. Pino","doi":"10.5335/rbecm.v1i1.8479","DOIUrl":"https://doi.org/10.5335/rbecm.v1i1.8479","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta resultados de uma atividade investigativa realizada por meio do aprender pela pesquisa à luz da metodologia de ensino denominada Dicumba, proporcionando ao aluno a conexão de sua vivência com os saberes do conteúdo da ciência química e ao professor a percepção da necessidade de uma formação continuada para aperfeiçoar seu saber intradisciplinar. A pesquisa se enquadra em um viés qualitativo-quantitativo e foi desenvolvida, durante três meses, com uma turma de segundo ano do ensino médio. A coleta de dados foi realizada por meio da observação participante e da aplicação de um questionário estruturado. Os dados coletados foram interpretados à luz da análise de conteúdos de Bardin e apresentados por meio de quadros e gráficos. Ao término, conclui-se que a metodologia Dicumba é fiel quanto ao desenvolvimento de atividades pedagógicas que levam os alunos à aprendizagem, pois estes colocam-na como algo inovador, sendo uma ação de aprimorar e ressignificar saberes de forma universal-bilateral. Por fim, sugere-se que o aprender pela pesquisa seja, urgentemente, incorporado nas práticas pedagógicas, buscando a formação do sujeito e a estruturação curricular a partir do contexto e da vivência do aluno, para, então, construir conhecimentos científicos relacionados à ciência química.","PeriodicalId":233606,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127246669","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Performance Matemática Digital: o aluno produzindo vídeos e construindo conceitos 数字数学表现:学生制作视频和构建概念
Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2018-08-10 DOI: 10.5335/rbecm.v1i1.8474
C. O. Felcher, Ana Cristina Pinto, V. Folmer
{"title":"Performance Matemática Digital: o aluno produzindo vídeos e construindo conceitos","authors":"C. O. Felcher, Ana Cristina Pinto, V. Folmer","doi":"10.5335/rbecm.v1i1.8474","DOIUrl":"https://doi.org/10.5335/rbecm.v1i1.8474","url":null,"abstract":"O presente artigo tem por objetivo apresentar e analisar a produção de vídeos por alunos como uma performance matemática digital. Para tal, desenvolveu-se um estudo de caso, na disciplina de Matemática, com 54 alunos de três turma dos anos finais do ensino fundamental de uma escola pública da cidade de Canguçu, RS. Foram produzidos 13 vídeos, dos quais três foram selecionados, um de cada turma, os mais coerentes com a proposta, sendo que, desses três, um foi premiado em dois festivais de vídeos. Para os alunos, a produção foi de suma importância, visto que possibilitou aprender mais o conteúdo e de maneira diferenciada, sendo que mais de 90% desses alunos responderam que gostariam de produzir novos vídeos.","PeriodicalId":233606,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126993277","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Vídeos como objetos de aprendizagem potencialmente significativos 视频作为潜在有意义的学习对象
Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2018-08-10 DOI: 10.5335/rbecm.v1i1.8475
Adriano Edo Neuenfeldt, Rogério José Schuck, L. Goulart
{"title":"Vídeos como objetos de aprendizagem potencialmente significativos","authors":"Adriano Edo Neuenfeldt, Rogério José Schuck, L. Goulart","doi":"10.5335/rbecm.v1i1.8475","DOIUrl":"https://doi.org/10.5335/rbecm.v1i1.8475","url":null,"abstract":"Este artigo versa sobre a produção de vídeos como objetos de aprendizagem potencialmente significativos (Oaps). Os vídeos foram postados num canal do YouTube gerenciado pelos próprios estudantes. Com o trabalho desenvolvido, buscaram-se analisar e apontar alternativas metodológicas, para incluir os estudantes nos processos de ensino e de aprendizagem. Foi desenvolvido um estudo de caso que envolveu estudantes matriculados na disciplina de cálculo de uma instituição do ensino superior. Ressalta-se que a proposta permanece em desenvolvimento e, até o momento, foi possível perceber que os estudantes se comportam, principalmente, como consumidores de informação e, em menor escala, como produtores de conhecimento, tendo o professor como mediador do processo.","PeriodicalId":233606,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128773640","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Expediente 档案
Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.5335/rbecm.v4i1.12502
Revista Rbecm
{"title":"Expediente","authors":"Revista Rbecm","doi":"10.5335/rbecm.v4i1.12502","DOIUrl":"https://doi.org/10.5335/rbecm.v4i1.12502","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":233606,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática","volume":"8 4 Suppl 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132076563","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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