该方法为化学教学的发展提供了一场可能性风暴

Everton Bedin, J. C. D. Pino
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摘要

本文提供的一项调查结果通过学习由英文Dicumba教育方法论的角度研究,为学生提供连接的经验和科学知识内容的化学和老师培训的认知需要持续完善你知道intradisciplinar。这项研究符合定性和定量的偏见,是在三个月的时间里,与一个高中二年级的班级进行的。数据收集是通过参与观察和结构化问卷的应用进行的。收集的数据根据巴尔丁的内容分析进行解释,并通过表格和图表呈现。最后,我们得出的结论是,Dicumba方法论对于引导学生学习的教学活动的发展是忠实的,因为他们把它作为一种创新的东西,作为一种以普遍的双边方式改进和重构知识的行动。最后,建议将研究学习纳入教学实践,从学生的背景和经验出发,寻求学科的形成和课程结构,从而构建与化学科学相关的科学知识。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
A metodologia Dicumba como uma tempestade de possibilidades para o desenvolvimento do ensino de Química
Este artigo apresenta resultados de uma atividade investigativa realizada por meio do aprender pela pesquisa à luz da metodologia de ensino denominada Dicumba, proporcionando ao aluno a conexão de sua vivência com os saberes do conteúdo da ciência química e ao professor a percepção da necessidade de uma formação continuada para aperfeiçoar seu saber intradisciplinar. A pesquisa se enquadra em um viés qualitativo-quantitativo e foi desenvolvida, durante três meses, com uma turma de segundo ano do ensino médio. A coleta de dados foi realizada por meio da observação participante e da aplicação de um questionário estruturado. Os dados coletados foram interpretados à luz da análise de conteúdos de Bardin e apresentados por meio de quadros e gráficos. Ao término, conclui-se que a metodologia Dicumba é fiel quanto ao desenvolvimento de atividades pedagógicas que levam os alunos à aprendizagem, pois estes colocam-na como algo inovador, sendo uma ação de aprimorar e ressignificar saberes de forma universal-bilateral. Por fim, sugere-se que o aprender pela pesquisa seja, urgentemente, incorporado nas práticas pedagógicas, buscando a formação do sujeito e a estruturação curricular a partir do contexto e da vivência do aluno, para, então, construir conhecimentos científicos relacionados à ciência química.
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