Vídeos como objetos de aprendizagem potencialmente significativos

Adriano Edo Neuenfeldt, Rogério José Schuck, L. Goulart
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Abstract

Este artigo versa sobre a produção de vídeos como objetos de aprendizagem potencialmente significativos (Oaps). Os vídeos foram postados num canal do YouTube gerenciado pelos próprios estudantes. Com o trabalho desenvolvido, buscaram-se analisar e apontar alternativas metodológicas, para incluir os estudantes nos processos de ensino e de aprendizagem. Foi desenvolvido um estudo de caso que envolveu estudantes matriculados na disciplina de cálculo de uma instituição do ensino superior. Ressalta-se que a proposta permanece em desenvolvimento e, até o momento, foi possível perceber que os estudantes se comportam, principalmente, como consumidores de informação e, em menor escala, como produtores de conhecimento, tendo o professor como mediador do processo.
视频作为潜在有意义的学习对象
这篇文章是关于制作视频作为潜在有意义的学习对象(Oaps)。这些视频被发布在学生自己管理的YouTube频道上。随着这项工作的发展,我们试图分析和指出替代方法,使学生参与教学和学习过程。我们开发了一个案例研究,涉及在高等教育机构注册微积分学科的学生。值得注意的是,该提案仍在发展中,到目前为止,有可能注意到学生的行为主要是作为信息的消费者,在较小程度上,作为知识的生产者,教师作为过程的中介。
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