Revista EDUCA UMCH最新文献_第4页

Las Trayectorias Educativas como categoría analítica. Aportes desde el campo de la Sociología de la Educación 教育轨迹作为一个分析范畴。教育社会学领域的贡献

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-06-12 DOI: 10.35756/educaumch.202219.223

C. Kaplan, Marcela Leivas Argentina

{"title":"Las Trayectorias Educativas como categoría analítica. Aportes desde el campo de la Sociología de la Educación","authors":"C. Kaplan, Marcela Leivas Argentina","doi":"10.35756/educaumch.202219.223","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/educaumch.202219.223","url":null,"abstract":"Este artículo se propone enriquecer el estudio analítico de las Trayectorias Educativas a partir de recuperar de la Sociología de la Educación aportes de los enfoques Estructural Genético de Pierre Bourdieu y de la Sociología Figuracional de Norbert Elías. Entendiendo que dicha categoría es fundamental para conocer la desigualdad educativa y los desafíos de un tiempo histórico que requiere la ampliación de horizontes de oportunidades simbólicas para los sectores sociales más afectados por las consecuencias del capitalismo salvaje, se recupera de ambos enfoques, tres concepciones: 1. la realidad debe entenderse en una doble dimensión objetiva y subjetiva; 2. ambas dimensiones de lo real se expresan en el sentido práctico que subyace a la puesta en juego de Estrategias de Reproducción Social; y 3. La realidad social debe entenderse en su génesis, reconstruyendo las luchas que le han dado origen. Recuperar de estos enfoques dichas concepciones, permitirá profundizar la investigación sobre las concepciones de tiempo, rendimiento y sujeto que subyacen al estudio analítico de las Trayectorias Educativas, complejizando el conocimiento de otras temporalidades, recorridos y sujetos, propios de procesos sociales, históricos y relacionales.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130399491","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

El diseño técnico pedagógico: Aspectos conceptuales y metodológicos 技术教学设计:概念和方法方面

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-06-12 DOI: 10.35756/educaumch.202219.226

Luis Alberto Rodríguez de los Ríos, Fernando Antonio Flores Limo, Bertha Aurora Landa Maturrano, Jorge Luis Rubio González

引用次数: 0

Libros, gráficas y conflictos: el reto con la lectura de gráficas de barras en los Libros de Texto Gratuitos 书籍、图表和冲突:在免费教科书中阅读条形图的挑战

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-06-12 DOI: 10.35756/educaumch.202219.214

David Contreras Mendoza

引用次数: 0

Conservación ecológica: caso Los Pantanos de Villa 生态保护:以Villa Pantanos为例

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-06-12 DOI: 10.35756/educaumch.202219.225

Vicenta Irene Tafur Anzualdo

引用次数: 0

Textos que viajan en la Nave de las ilusiones: los diarios de clase en un curso de Sociología y Educación 在幻想的船上旅行的文本:社会学和教育课程的课堂日记

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-06-12 DOI: 10.35756/educaumch.202219.216

Abril Atenea Reyes Sandoval

引用次数: 0

El legado de Paulo Freire. Redimensiones en época de crisis. 保罗·弗莱雷的遗产在危机时期调整规模。

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-06-12 DOI: 10.35756/educaumch.202219.227

Martha Llanos Zuloaga

{"title":"El legado de Paulo Freire. Redimensiones en época de crisis.","authors":"Martha Llanos Zuloaga","doi":"10.35756/educaumch.202219.227","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/educaumch.202219.227","url":null,"abstract":"Esta publicación es un tributo al legado de Paulo Freire, educador brasilero y referente mundial en el campo de la Educación liberadora, con propuestas en el contexto de un énfasis en el pensamiento crítico, inclusivo, con la reflexión acción, el uso de la pregunta y el diálogo esenciales para un desarrollo de autonomía, de democracia y ciudadanía. \u0000Freire principalmente identificado por la educación de adultos, lo conocimos en Perú por su aporte a la alfabetización en la Reforma Educativa peruana, posteriormente compartimos en Nicaragua en donde fui solicitada por la Unicef para desarrollar los Centros de educación infantil no escolarizados CEPNES. \u0000Estando próxima la celebración del 91 aniversario del primer jardín de infantes en el Perú y 50 aniversario de la oficialización de la Educación Inicial en el Perú, presento la visión de Paulo Freire para la educación infantil, priorizando la comprensión y escucha de las voces de la niñez. Especialmente en esta crisis mundial por la Pandemia COVID 19 redimensiono las propuestas de la Educación Comunitaria y Popular fundamentadas en el aporte de Paulo Freire y las implicancias en las interacciones con la comunidad y las perspectivas de formación docente. \u0000Los temas arriba mencionados son en la actualidad de urgente reflexión, la crisis del sistema educativo, las realidades del contexto nacional implican la búsqueda de respuestas a la gran pregunta ¿qué es la educación? qué rol juega, que visión tenemos que se enseña para que sirve cuanto conocemos nuestra realidad.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125477688","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Entre el bordado y la escritura, la elaboración de lo textual. El caso de Bordando por la paz 在刺绣和写作之间，文本的阐述。为和平而刺绣的案例

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-06-12 DOI: 10.35756/educaumch.202219.213

Omar Escutia Girón, María Fernanda Gutiérrez Figueroa

引用次数: 0

Una respuesta a la emergencia: textos para la promoción del cuidado de la salud mental en tiempos de COVID-19 应对紧急情况:促进COVID-19时期精神卫生保健的文本

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-06-12 DOI: 10.35756/educaumch.202219.224

Cristian Yair Rincón Mercado

引用次数: 0

La educación superior privada en México y las dinámicas de juego de sus políticas 墨西哥私立高等教育及其政策的游戏动态

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-06-11 DOI: 10.35756/educaumch.202219.220

Alejandro Uribe López

引用次数: 0

Detección temprana de las dificultades en el aprendizaje de la lectura de niños chilenos de cuatro años 智利四岁儿童阅读学习困难的早期发现

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-06-11 DOI: 10.35756/educaumch.202219.219

Ana Ramírez, Aníbal Puente Ferreras, Virginia Jiménez Rodríguez, Yardena Jodeck Osses, Pamela Araya Ruiz, Juan Felipe Calderón

{"title":"Detección temprana de las dificultades en el aprendizaje de la lectura de niños chilenos de cuatro años","authors":"Ana Ramírez, Aníbal Puente Ferreras, Virginia Jiménez Rodríguez, Yardena Jodeck Osses, Pamela Araya Ruiz, Juan Felipe Calderón","doi":"10.35756/educaumch.202219.219","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/educaumch.202219.219","url":null,"abstract":" El objetivo de la investigación fue validar una prueba de detección temprana de dificultades de lectura (Cuetos y Suárez-Coalla) en una muestra de niños chilenos de cuatro años. La prueba incluye seis tareas que evalúan los componentes de procesamiento fonológico: a) Discriminación de fonemas con cinco pares de palabras para que los niños reconozcan si suena igual o diferente; b) Identificación de fonemas, se presenta un sonido y el niño lo repite y luego reconoce si ese sonido está en otras palabras; c) Segmentación de sílabas, se identifica cada sílaba de una palabra; d) Repetición de pseudopalabras, el niño repite palabras que no existen porque han sido inventadas; e) Repetición de dígitos de diferentes tamaños sin cometer errores, las series oscilan entre uno y cinco dígitos; f) Fluidez verbal, se presenta el nombre de un animal y el niño debe repetir todos los animales que se le ocurran, en un tiempo limitado. Los resultados confirman que la prueba es aceptable en términos de estructura y componentes de la conciencia fonológica (identificación y discriminación de fonemas, segmentación de sílabas, repetición de dígitos y pseudopalabras, fluidez verbal) como predictores de la lectura. Los indicadores estadísticos de validez y fiabilidad fueron muy similares en la muestra española y en la chilena. Los aspectos de carácter lingüístico, tales como la redacción de las instrucciones y los enunciados de los reactivos, no han necesitado ser modificados. Así lo informaron los terapeutas que aplicaron la prueba a los niños en los diversos centros educativos; y la observación sistemática de los investigadores confirman que la tarea se desarrolló sin ninguna dificultad significativa.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123954308","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0