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Desigualdad y Exclusión Educativa en el Contexto de Pandemia. Experiencias de Jóvenes de una Telesecundaria Rural 流行病背景下的不平等和教育排斥。年轻人在农村远程中学的经历

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-06-11 DOI: 10.35756/educaumch.202219.221

José Federico Benítez Jaramillo

{"title":"Desigualdad y Exclusión Educativa en el Contexto de Pandemia. Experiencias de Jóvenes de una Telesecundaria Rural","authors":"José Federico Benítez Jaramillo","doi":"10.35756/educaumch.202219.221","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/educaumch.202219.221","url":null,"abstract":"El presente artículo teje a la juventud como categoría que se articula con las clases virtuales y televisadas en donde se hacen presente las literacidades en contextos de desigualdad y exclusión educativa los cuales se vinculan para dar cuenta de una realidad que se habita hoy y que particularizo desde sus propios contextos. Así, se abordan las categorías de desigualdad y exclusión educativa, en la idea de construir reflexiones y mirar los desafíos que existen en los espacios rurales en México y de forma particular las problemáticas que hacen visibles los y las jóvenes en el contexto de pandemia. Su propósito es develar algunas experiencias desde las voces de Briseida y Mario estudiantes de Telesecundaria en donde retratan las desigualdades que históricamente han vivido y que se han acrecentado a partir del confinamiento causado por la pandemia. Los sujetos que se aluden en este artículo son parte de una investigación más amplia que se desarrolló en el Sur del Estado de México en los límites del Estado de Guerrero y Michoacán. Se construyó a partir del enfoque teórico en la que usamos la ecología de saberes (Santos, 2009) y otras perspectivas decoloniales (Mignolo, 2007; Castro-Gómez, 2005) que son transversales con las ideas de la investigación y metodologías indisciplinadas (Wallerstein, 1996; Haber, 2001; Gorbach & Rufer, 2016), además de recurrir a los estudios socioculturales de juventud (Valenzuela, 2013; Nateras, 2016; Reguillo, 2010; Pérez Islas, 2012), asimismo asumimos que la investigación es de corte cualitativo, interpretativo comprensivo, utilizando como posibilidad metodológica al método biográfico-narrativo (Bolívar, Domingo y Fernández, 2001), las técnicas que se usaron fueron la entrevista biográfica para construir las narrativas a partir de diferentes encuentros dialógicos con 16 jóvenes de una Telesecundaria rural. Donde sus voces nos posibilitaron la construcción de nuevas miradas para re-pensar la escuela en un contexto de pandemia.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131058510","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El carisma y la misión de la universidad Marcelino Champagnat 马塞林香槟大学的魅力和使命

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-06-11 DOI: 10.35756/educaumch.202219.218

Marino Latorre Ariño

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La generación del COVID-19 COVID-19一代

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2021-07-03 DOI: 10.35756/EDUCAUMCH.202117.189

Marino Latorre Ariño

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Estudio comparativo entre los rasgos de personalidad, ideación suicida y características sociodemográficas en dos poblaciones de estudiantes universitarios de Lima, 2020 利马两名大学生的人格特征、自杀意念和社会人口学特征的比较研究，2020年

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2021-07-03 DOI: 10.35756/EDUCAUMCH.202117.188

Luis Alberto Rodríguez de los Ríos, Ramiro Jesús Gutiérrez Vásquez, Yvana Mireya Carbajal Llanos

{"title":"Estudio comparativo entre los rasgos de personalidad, ideación suicida y características sociodemográficas en dos poblaciones de estudiantes universitarios de Lima, 2020","authors":"Luis Alberto Rodríguez de los Ríos, Ramiro Jesús Gutiérrez Vásquez, Yvana Mireya Carbajal Llanos","doi":"10.35756/EDUCAUMCH.202117.188","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/EDUCAUMCH.202117.188","url":null,"abstract":"El objetivo principal de la investigación fue establecer la relación entre los rasgos de personalidad, la ideación suicida y las características sociodemográficas en dos poblaciones de estudiantes universitarios de Lima, 2020. El enfoque utilizado fue el cuantitativo, método de investigación no experimental, tipo de investigación aplicada, con un diseño descriptivo correlacional- comparativo. La muestra de estudio estuvo conformada por 211 estudiantes de ambos sexos, pertenecientes a dos universidades, una de gestión, privada y otra de gestión pública de Lima, matriculados en el Semestre Académico 2020-I. Se les aplicó el Inventario de Personalidad Reducido de Cinco Factores (NEO-FFI) de Paul Costa (Jr.) & Robert McCrae (2008), la Escala de Ideación Suicida de A, Beck, M, Kovacs y A.Weissman (2004) y una ficha sociodemográfica. Los resultados obtenidos indican que existe relación positiva moderada entre los rasgos de personalidad, ideación suicida y las características sociodemográficas en las dos muestras de estudio. Asimismo, se encontró diferencias significativas entre los rasgos de personalidad e ideación suicida según las características sociodemográficas en ambas muestras.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130041820","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Psicogénesis del maltrato: una perspectiva psicoanalítica

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2021-07-03 DOI: 10.35756/EDUCAUMCH.202117.190

Orlando Cerna Dorregaray

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Seis enfoques en el estudio de la historia de la Psicología 心理学历史研究的六种方法

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2021-07-03 DOI: 10.35756/EDUCAUMCH.202117.187

Ramón León Donayre

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Didáctica universitaria acorde a los nuevos paradigmas y las necesidades actuales en el Perú 根据秘鲁新模式和当前需求的大学教学

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2021-07-03 DOI: 10.35756/EDUCAUMCH.202117.186

Jorge Luís JAIME CARDENAS, Danés Carlos Enrique Niño Cueva, Moisés Ronal Niño Cueva

{"title":"Didáctica universitaria acorde a los nuevos paradigmas y las necesidades actuales en el Perú","authors":"Jorge Luís JAIME CARDENAS, Danés Carlos Enrique Niño Cueva, Moisés Ronal Niño Cueva","doi":"10.35756/EDUCAUMCH.202117.186","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/EDUCAUMCH.202117.186","url":null,"abstract":"El ensayo que se muestra a continuación trata de un tema muy general como lo es la didáctica en la Educación Superior. Su objetivo fundamental está dirigido a analizar sus principios didácticos y algunos elementos del proceso enseñanza aprendizaje de la universidad con los nuevos paradigmas que se están imponiendo a nivel global, los cuales a su vez descansan en varias fuentes de teóricos notables que han ido evolucionando según lo hace la sociedad. El método, descansó en la revisión y análisis de diferentes fuentes teóricas de carácter documental y su relación con el tema, que a la vez aparecen en las referencias. \u0000En el mismo no se han trazado esquemas rígidos ni se brindan fórmulas al tratar con elementos específicamente cualitativos, sin embargo, se ofrecen algunas sugerencias que de forma directa enlazan a la llamada Sociedad del Conocimiento con los cambios didácticos necesarios que requieren de vías activas para que el alumno se convierta en actor y creador de su propio conocimiento. \u0000En ese sentido se ha hecho hincapié en las nuevas herramientas tecnológicas que han surgido precisamente del desarrollo del propio conocimiento, analizando con brevedad los pros y los contras de esa utilización; dando por sentado que significan un paso de avance notable siempre y cuando se profundice en su esencia y se apliquen adecuadamente. \u0000Aunque el trabajo está dirigido a la realidad peruana, no es menos cierto que también compromete a otros países del área donde los cambios didácticos resultan un denominador común de acuerdo con la evolución social actual.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123442675","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estado del Arte de las Formas de Gobierno de las Universidades Católicas 天主教大学治理形式的现状

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.35756/EDUCAUMCH.202117.182

Alejandro Uribe López, Juana Eugenia Silva Guerrero

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Análisis de los currículos de matemática en las facultades de Educación de universidades peruanas 秘鲁大学教育学院数学课程分析

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.35756/EDUCAUMCH.202117.185

Carlos Fernando López Rengifo, Lida Violeta Asencio Trujillo

{"title":"Análisis de los currículos de matemática en las facultades de Educación de universidades peruanas","authors":"Carlos Fernando López Rengifo, Lida Violeta Asencio Trujillo","doi":"10.35756/EDUCAUMCH.202117.185","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/EDUCAUMCH.202117.185","url":null,"abstract":"El objetivo del estudio que se muestra a continuación se dirigió a analizar los currículos de la especialidad de matemática, de facultades de educación, correspondiente a cinco universidades peruanas. Para ello se establecieron las diferencias y similitudes que hay en dichos currículos, respondiendo a las siguientes interrogantes: ¿son pertinentes los currículos de formación profesional a las demandas reales de las instituciones educativas?, ¿cómo operacionalizan el enfoque de competencias en dichos currículos?, ¿los currículos responden a los perfiles del egresado? Para ello se estudiaron los componentes curriculares: propósitos, contenidos, metodología y evaluación; bajo el enfoque mixto, y científico adecuado, utilizando como métodos específicos: el descriptivo y el análisis discursivo; los que arrojaron entre otros, los resultados siguientes: a) El trabajo por competencias se asume de forma procedimental, lo que trae como consecuencia, diferentes formas de aplicarlo. b) La dosificación de créditos de las áreas disciplinares, didácticas e investigación, difieren significativamente.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127205368","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tertulias Pedagógicas Dialógicas: dando voz al aprendizaje de los estudiantes en la educación superior 对话教学讲座:为高等教育学生的学习发声

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.35756/EDUCAUMCH.202117.152

Cristina Laorden-Gutiérrez, Mercedes Foncillas-Behamonte

{"title":"Tertulias Pedagógicas Dialógicas: dando voz al aprendizaje de los estudiantes en la educación superior","authors":"Cristina Laorden-Gutiérrez, Mercedes Foncillas-Behamonte","doi":"10.35756/EDUCAUMCH.202117.152","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/EDUCAUMCH.202117.152","url":null,"abstract":"Resumen \u0000El presente artículo analiza el impacto de las Tertulias Pedagógicas Dialógicas (TPD) como práctica educativa de éxito en un contexto universitario, favoreciendo así otras formas de aprender alejadas de las clases magistrales. Durante cuatro cursos académicos se ha analizado el desarrollo de las intervenciones de 87 estudiantes de tercer curso del grado de Educación Social. Por un lado, se diseñó un cuestionario, cuyos datos se analizaron de forma cuantitativa y, por otro lado, se llevó a cabo un análisis cualitativo de los relatos de los estudiantes en las sesiones de TPD y de entrevistas en profundidad, estableciéndose cuatro categorías de análisis. Los resultados muestran la contribución de esta práctica a la futura actividad profesional del alumnado, dotándole de instrumentos para implementarla en diferentes contextos sociales. También muestran su contribución en el fomento de su capacidad crítica y reflexiva, en la relación con el entorno, en el fomento de modelos basados en el aprendizaje entre iguales y en las reflexiones que se realizan entorno a la lectura. Este artículo pretende aportar algunas evidencias de la experiencia de TPD en la educación superior contribuyendo así a aumentar datos científicos que avalen esta actuación de éxito en este nivel educativo.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"62 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126656543","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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