Revista EDUCA UMCH最新文献_第6页

La lucha por el reconocimiento y las prácticas de autolesión en la constitución identitaria en la experiencia estudiantil 在学生经历的身份构成中争取承认和自残实践的斗争

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.35756/EDUCAUMCH.202117.148

Ezequiel Szapu, C. Kaplan

{"title":"La lucha por el reconocimiento y las prácticas de autolesión en la constitución identitaria en la experiencia estudiantil","authors":"Ezequiel Szapu, C. Kaplan","doi":"10.35756/EDUCAUMCH.202117.148","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/EDUCAUMCH.202117.148","url":null,"abstract":"El presente trabajo se propone interpretar las relaciones entre el sentimiento de reconocimiento que construyen las y los estudiantes y la producción de las violencias contra el propio cuerpo. Los argumentos expuestos se refieren a los resultados de una investigación socioeducativa en la que se indagó respecto a los sentidos que construyen las y los estudiantes sobre las emociones y los cuerpos y su relación con la producción de las violencias en dos escuelas secundarias de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. \u0000A partir de los testimonios que arroja el estudio socioeducativo donde se entrevistó a 40 estudiantes de dos escuelas públicas estatales de zonas urbano periféricas de la ciudad de La Plata, Provincia de Buenos Aires, Argentina, es posible afirmar que la necesidad de autoafirmación constituye un eje central en los procesos de subjetivación juvenil. \u0000 En consonancia con el abordaje cualitativo adoptado, se seleccionaron como instrumentos de recolección de datos las entrevistas en profundidad, ya que constituyen herramientas pertinentes cuando se busca comprender la experiencia subjetiva de los participantes. \u0000A partir de los relatos de experiencias de cortes en la piel es posible sostener que las prácticas de autodestrucción guardan un vínculo estrecho con las luchas por el reconocimiento. Ante la mirada y los juicios percibidos, las y los jóvenes desarrollan diferentes estrategias para afrontar el dolor social a los fines de restituir la auto valía social.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127862254","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El Trabajo cooperativo en la enseñanza virtual superior 虚拟高等教育中的合作工作

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.35756/EDUCAUMCH.202117.173

Raquel María Guevara Ingelmo, J. D. U. Litago, J. Moral-García

{"title":"El Trabajo cooperativo en la enseñanza virtual superior","authors":"Raquel María Guevara Ingelmo, J. D. U. Litago, J. Moral-García","doi":"10.35756/EDUCAUMCH.202117.173","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/EDUCAUMCH.202117.173","url":null,"abstract":"El trabajo cooperativo presenta múltiples beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de cualquier edad. En la educación superior, y más concretamente en la formación de maestros y futuros docentes, además, es considerada de especial relevancia puesto que favorece en el estudiante el desarrollo de las competencias personales, sociales y profesionales necesarias para ejercer su trabajo en el ámbito escolar, un entorno en el que la cooperación es la principal herramienta de organización. En este trabajo se presenta la experiencia de incorporar el trabajo cooperativo en una asignatura del posgrado de carácter virtual de Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Participan en la investigación un total de 135 estudiantes (67.5% mujeres; 32.5% varones), siendo la media de edad 35.1 años (DT: 7.9). A través de una encuesta, los estudiantes valoraron muy positivamente esta metodología de trabajo, manifestando, la mayoría, haber mejorado o conseguido algunos de los principales beneficios que este método aporta: mayor motivación por la tarea, mejor resultado final, el desarrollo del pensamiento crítico y haber mejorado sus habilidades de interrelación personal. Se comentan los resultados obtenidos y se detallan algunas conclusiones para el desarrollo de este tipo de iniciativas en la enseñanza on-line.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128547646","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Comunidades Profesionales de Aprendizaje en un contexto remoto por la emergencia sanitaria 在卫生紧急情况的偏远背景下学习专业社区

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.35756/EDUCAUMCH.202117.169

Nancy Edith Rivera Huaranga, Mildred Jénica Ledesma Cuadros

{"title":"Comunidades Profesionales de Aprendizaje en un contexto remoto por la emergencia sanitaria","authors":"Nancy Edith Rivera Huaranga, Mildred Jénica Ledesma Cuadros","doi":"10.35756/EDUCAUMCH.202117.169","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/EDUCAUMCH.202117.169","url":null,"abstract":"El estudio tuvo como objetivo determinar las diferencias que existen en los factores que describen las Comunidades Profesionales de Aprendizaje en las Instituciones Educativas de Lima Este en un contexto de trabajo remoto por la emergencia sanitaria, según nivel educativo, sexo, edad y formación académica. Se trabajó desde un enfoque cuantitativo y diseño descriptivo comparativo. La muestra de estudio estuvo constituida por 144 docentes de Lima Este, a quienes se le aplicó el cuestionario adaptado y validado por Bolívar (2017): Evaluación de las Comunidades Profesionales de Aprendizaje, en forma virtual. El análisis realizado en base a los datos estadísticos permitió establecer las diferencias a nivel de las dimensiones de las Comunidades Profesionales de Aprendizaje; la investigación evidencia que los factores que involucran las Comunidades Profesionales de Aprendizaje en las Instituciones Educativas de Lima Este, prevalecen un nivel de regular superior al 50%, en las dimensiones de liderazgo compartido y de apoyo, visión y valores compartidos, aprendizaje colectivo y aplicación, práctica profesional compartida, condiciones de apoyo: relaciones y condiciones de apoyo: estructura; seguido del nivel eficiente; igualmente, en todas las dimensiones superior al 27.1%; por lo que se puede afirmar que las comunidades profesionales en estudio vienen gestionándose adecuadamente por parte de los propios actores en estudio.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121513716","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Secuencia didáctica para la enseñanza de la geometría a través del método problémico en educación básica 基础教育中通过问题法进行几何教学的教学顺序

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.35756/EDUCAUMCH.202117.184

Rolando Oscco Solorzano, Richard Santiago Quivio Cuno

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Impacto del mindfulness en el rendimiento académico de estudiantes universitarios: Una revisión sistemática de literatura con VOSviewer 正念对大学生学业成绩的影响:VOSviewer的系统文献综述

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.35756/EDUCAUMCH.202117.151

Alfredo-José Galdo-Jiménez

{"title":"Impacto del mindfulness en el rendimiento académico de estudiantes universitarios: Una revisión sistemática de literatura con VOSviewer","authors":"Alfredo-José Galdo-Jiménez","doi":"10.35756/EDUCAUMCH.202117.151","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/EDUCAUMCH.202117.151","url":null,"abstract":" \u0000La presente investigación tiene por objetivos determinar el nivel de impacto de la exclusión de algunos términos claves en la coocurrencia acerca del tema “Impacto del mindfulness en el rendimiento académico de estudiantes universitarios: Una revisión sistemática de literatura con VOSviewer”, así como determinar los países con el mayor ratio citaciones/ documento y precisar el nivel de impacto de la reducción de cantidad de documentos en 1 y aumento en la cantidad de citaciones en 4 en la determinación de los autores con mayor ratio citación/ documento. El diseño de estudio de revisión sistemática es de tipo transversal descriptivo, utilizando muestreo no probabilístico de tipo intencional. La muestra tiene 51 documentos extraídos de la base de datos Scopus del periodo 2015-2020 y que coinciden con la ecuación de búsqueda recogida del tema de investigación. El instrumento para el análisis es el software VOSviewer. Los resultados muestran que las palabras claves mindfulness y academic achievement son las de mayor impacto y que sería recomendable ahondar en publicaciones relacionadas a la psicología. Otro resultado de la investigación indica que se debe considerar como prioridad a Estados Unidos, Alemania y Australia por tener los ratios más altos de citación /documento. Finalmente, se concluye que la reducción de cantidad de documentos en 1 y aumento en la cantidad de citaciones en 4 tiene impacto en la determinación de los autores con mayor ratio citación/ documento, recomendándose a los autores Hahne A., Mccaleer R. y Mcconville J, por ser quienes tienen más altos ratios citación/ documento, además de publicaciones relativamente recientes. \u0000Palabras clave: Nivel de impacto, términos clave, coocurrencia, ratio, citación \u0000 ","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122648852","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Hábitos de estudio y aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios 大学生的学习习惯与自我调节学习

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.35756/EDUCAUMCH.202117.167

Smits Dante Tucto Aguirre, Sandra Gabriela Terry Advíncula

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Estrategias lectoras y desempeño en pruebas de estudiantes universitarios en textos narrativos 大学生叙事文本阅读策略与测试表现

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.35756/EDUCAUMCH.202117.168

Alejandra Platas-García, J.-Martín Castro-Manzano, Verónica Reyes-Meza

{"title":"Estrategias lectoras y desempeño en pruebas de estudiantes universitarios en textos narrativos","authors":"Alejandra Platas-García, J.-Martín Castro-Manzano, Verónica Reyes-Meza","doi":"10.35756/EDUCAUMCH.202117.168","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/EDUCAUMCH.202117.168","url":null,"abstract":"Esta investigación tuvo como objetivos comparar tanto las estrategias de lectura como el desempeño en una prueba de comprensión lectora inferencial de estudiantes universitarios, mujeres y hombres, de tres áreas académicas usando textos narrativos. Se realizaron dos experimentos que corresponden a investigaciones cuantitativas, estudios descriptivos de corte transversal, clasificando a los estudiantes por su área académica (en un experimento) y por su género (en el otro). Los participantes del primer experimento fueron 33 universitarios pertenecientes a las siguientes áreas académicas: Cs. Económico-Administrativas (11 estudiantes); Cs. Exactas e Ingenierías (11); Cs. Sociales y Humanidades (11); mientras que la muestra del segundo experimento se conformó por 18 estudiantes (9 mujeres y 9 hombres). Los instrumentos empleados fueron el Cuestionario de Estrategias Metacognitivas de Comprensión de Textos Narrativos y una prueba de comprensión lectora inferencial diseñada para esta investigación. Se encontró, con respecto a las estrategias de lectura, que los estudiantes pertenecientes al área de Cs. Exactas e Ingenierías emplean menos las estrategias de creatividad en comparación con los estudiantes de las áreas de Cs. Económico-Administrativas y Cs. Sociales y Humanidades y esta diferencia fue estadísticamente significativa empleando una prueba de ANOVA (f = 8.811, n = 33, p = .001). Sin embargo, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas en relación al desempeño en la prueba. En trabajos futuros se podrían ampliar las muestras para comparar estos resultados.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116500119","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ANÁLISIS PSICOMÉTRICO PRELIMINAR DE LA ESCALA PERFIL DE IMPACTO EMOCIONAL COVID-19 EN UNIVERSITARIOS PERUANOS 秘鲁大学生COVID-19情绪影响量表的初步心理测量分析

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2020-06-01 DOI: 10.35756/EDUCAUMCH.202015.135

Luis Alberto Rodríguez de los Ríos, Jaime Aliaga Tovar, Brian Norman Peña-Calero, Alberto Loharte Quintana Peña, Fernando Antonio Flores Limo

{"title":"ANÁLISIS PSICOMÉTRICO PRELIMINAR DE LA ESCALA PERFIL DE IMPACTO EMOCIONAL COVID-19 EN UNIVERSITARIOS PERUANOS","authors":"Luis Alberto Rodríguez de los Ríos, Jaime Aliaga Tovar, Brian Norman Peña-Calero, Alberto Loharte Quintana Peña, Fernando Antonio Flores Limo","doi":"10.35756/EDUCAUMCH.202015.135","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/EDUCAUMCH.202015.135","url":null,"abstract":"Se analiza y establece en este estudio de tipo instrumental (Ato, López-García, & Benavente, 2013), las cualidades psicométricas fundamentales del Perfil de Impacto Emocional COVID-19 (García Pérez & Magaz, 2020), con la finalidad de utilizarlo a posteriori en la población de estudiantes universitarios con relación al impacto emocional generado por los efectos de este virus en la población de Lima. En una muestra de 161 estudiantes universitarios (117M; 44 V) de una edad promedio de 23 años (RIQ = 3), se administró un formulario virtual del Perfil, estimándose la validez analizando su estructura interna empleando un análisis factorial confirmatorio (AFC), intercorrelacionando los ítems de las cinco escalas del Perfil: ira/resentimiento, miedo, ansiedad, estrés y depresión, con el coeficiente policórico y empleando el estimador Weighted Least Square Mean and Variance Adjusted (WLSMV). Los índices resultantes muestran un ajuste empírico tipificado de excelente entre la estructura teórica del Perfil y los datos colectados (χ² = 426.83, gl = 265, CFI = .970, TLI = .966, RMSEA = .062, SRMR = .079). Por otro lado, la fiabilidad de las cinco escalas calculadas por los coeficientes alfa y omega, arrojaron resultados elevados (>.85). Estas excelentes cualidades psicométricas avalan el uso del Perfil en procesos de investigación sobre efectos emocionales del COVID-19.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114506992","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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¡ESTO TAMBIÉN PASARÁ! 这也会过去的!

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2020-06-01 DOI: 10.35756/educaumch.202015.133

Marino Latorre Ariño

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Perfil profesional del egresado de ingeniería de sistemas e informática por competencias 系统工程和计算机科学专业毕业生的专业概况

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2019-11-30 DOI: 10.35756/educaumch.v0i14.117

Marisol Sarmiento Alvarado, José Gregorio Brito Garcías

{"title":"Perfil profesional del egresado de ingeniería de sistemas e informática por competencias","authors":"Marisol Sarmiento Alvarado, José Gregorio Brito Garcías","doi":"10.35756/educaumch.v0i14.117","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/educaumch.v0i14.117","url":null,"abstract":"Esta investigación se desarrolló en el marco del diseño de perfiles profesionales por competencias en el área de estudios de la Informática, cuyo objetivo fue construir el perfil profesional del egresado de la Carrera Profesional de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Santo Domingo de Guzmán. Esta investigación surgió de la necesidad de revisar el diseño actual del perfil profesional del egresado en este programa de estudio y compararlo con las exigencias laborales competitivas de esta nueva sociedad peruana, a través del análisis ocupacional y teniendo como principio la visión del profesional afín a esta carrera. El estudio se ubicó dentro de una visión postpositivista de la realidad, enfocándose en la Teoría Fundamentada, con el método comparativo continuo y apoyo de la hermenéutica. En relación con los sujetos informantes se trabajó con los estudiantes del último ciclo, docentes especialistas y diversas empresas relacionadas con Sistemas e Informática, a fin de conocer la demanda laboral actual. Como instrumento para la recolección de la información se utilizó la entrevista semiestructurada, se construyeron los textos protocolares de donde emergió la categoría sol de la investigación y sus subcategorías, ello permitió diseñar la matriz de análisis ocupacional que decantó en el perfil profesional del egresado. A partir de los resultados se presenta una propuesta apegada a las demandas del mundo moderno, transdisciplinario y fundamentado en la formación integral del estudiante y cuyo proceso educativo está centrado en el estudiante, en una sociedad permeada por la tecnología.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"59 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122280415","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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