Revista EDUCA UMCH最新文献_第3页

Diseño y validación de un cuestionario para evaluar la competencia emocional 情绪能力评估问卷的设计与验证

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.35756/educaumch.202220.238

July Mirtha Arias Sáciga

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La Pedagogía Tecnicista Fundamentos y Concepciones 技术教学法基础与概念

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.35756/educaumch.202220.233

Ray Wladimir Flores Manghiert, Jacqueline Olano Espinal

{"title":"La Pedagogía Tecnicista Fundamentos y Concepciones","authors":"Ray Wladimir Flores Manghiert, Jacqueline Olano Espinal","doi":"10.35756/educaumch.202220.233","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/educaumch.202220.233","url":null,"abstract":"El presente trabajo tiene por finalidad mostrar las ideas principales que rigen a la pedagogía tecnicista, con el objetivo de conocer los enfoques epistemológicos que guían esta teoría, así como los psicológicos, además de saber si aún se encuentra presente este tipo de pedagogía en la actualidad. Por ello, comenzamos explorando los antecedentes históricos, siendo el taylorismo y el fordismo, bases de esta pedagogía, los cuales fueron desarrollados en la época de la segunda revolución industrial. Asimismo, presentamos los fundamentos filosóficos, siendo estos el empirismo y positivismo; los psicológicos como el conductismo fundamental en el cambio de conducta. Luego señalamos las características de la pedagogía tecnicista apoyándonos en los trabajos de diferentes autores. Finalmente, como parte de las conclusiones, manifestamos que este tipo de pedagogía fue pensada para que se formará desde la escuela a los futuros agentes del proceso industrial, los cuales podrían ser reemplazados, cual piezas por otros trabajadores, sin embargo, a mediados de la mitad del siglo XX, la perspectiva cambió para que este nuevo enfoque trate de solucionar los problemas de la educación, especialmente de las masas populares, pues existía una demanda social por parte de ellos.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125869554","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Perú: Lucha por la integración pluricultural y el peligro de la modernidad en la educación 秘鲁:多元文化融合的斗争和教育现代化的危险

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.35756/educaumch.202220.183

Erik Lionel Felix Asencio

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Sistema de actividades para desarrollar habilidades comunicativas a través de la Educación Plástica en niños del grado Prescolar 通过造型教育培养学龄前儿童沟通技巧的活动系统

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.35756/educaumch.202220.200

Yilian Yanes Tenreyro

{"title":"Sistema de actividades para desarrollar habilidades comunicativas a través de la Educación Plástica en niños del grado Prescolar","authors":"Yilian Yanes Tenreyro","doi":"10.35756/educaumch.202220.200","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/educaumch.202220.200","url":null,"abstract":"El adecuado desarrollo de las habilidades comunicativas en los alumnos de la Escuela Especial “José Luis Tassende” que atiende a niños con trastornos del lenguaje, que propicie una inserción eficiente a la enseñanza general aún presenta algunas dificultades, sobre todo luego de esta larga etapa de confinamiento. El siguiente trabajo tiene el objetivo de diseñar un sistema de actividades que aproveche todos los beneficios que aporta la Educación Plástica para este fin y favorezca el desarrollo de las habilidades comunicativas en los niños del grado Prescolar. Esta investigación se aplica en una muestra de 12 niños de entre 4 y 5 años. Luego de un estudio se comprobó que a pesar de ser este tema de interés por muchos especialistas aún existen carencias en cuanto a las estrategias para el trabajo específicamente con estos niños sobre el tema. En el desarrollo de la investigación se emplearon los métodos del nivel teórico: analítico-sintético, histórico-lógico, inductivo-deductivo, modelación y sistémico-integral; del nivel empírico: la observación, la entrevista, el análisis de documentos, grupo de discusión y el criterio de especialistas. La propuesta ha sido concebida buscando nuevos espacios y maneras de expresión para ellos, permitiendo una mayor integración con la comunidad que enriquezca sus vivencias, propiciando la inserción de la familia y haciendo uso de la tecnología como una herramienta educativa que permita aplicarla también de modo semipresencial. Su aporte está dado en el sistema de actividades implementado que muestra gran aceptación y mejoras en la capacidad de expresión de estos niños.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"92 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115710949","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aprendizaje basado en problemas y la metacognición en estudiantes de ingeniería civil de una universidad privada de Lima 利马一所私立大学土木工程学生的基于问题的学习和元认知

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-12-16 DOI: 10.35756/educaumch.202220.115

Gerard Alberto Egúsquiza Monteagudo, Karlo Ginno Quiñones Castillo

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Relación entre las competencias socioemocionales y los niveles de ansiedad en estudiantes universitarios de educación inicial durante el estado de emergencia por covid-19 covid-19紧急状态期间初学大学生的社会情感能力与焦虑水平的关系

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-12-16 DOI: 10.35756/educaumch.202220.175

Juan Abel Palomino Orizano, Gudelia Zevallos Ypanaqué, Lincoln Abel Orizano Quedo, Dennis David Dávila Picón, Jorge Alberto Pajares Briones

{"title":"Relación entre las competencias socioemocionales y los niveles de ansiedad en estudiantes universitarios de educación inicial durante el estado de emergencia por covid-19","authors":"Juan Abel Palomino Orizano, Gudelia Zevallos Ypanaqué, Lincoln Abel Orizano Quedo, Dennis David Dávila Picón, Jorge Alberto Pajares Briones","doi":"10.35756/educaumch.202220.175","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/educaumch.202220.175","url":null,"abstract":"El estudio buscó determinar la relación entre las competencias socioemocionales y niveles de ansiedad en estudiantes universitarios, en estudiantes de la especialidad de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, durante los meses de junio a setiembre del 2020, en la ciudad de Lima- Perú. El diseño fue descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por 213 estudiantes. Los instrumentos empleados fueron el Inventario de competencias socioemocionales para adultos de Mikulic, Crespi y Radusky (ICSE - 2015), y la Escala de autoevaluación de la ansiedad de Zung (EAAZ - 1987). Se encontró como resultado que el 45.54% de estudiantes presentaron un nivel alto en competencias socioemocionales, el 39.91% un nivel promedio y un 14.55% un nivel bajo; 85.92% se ubicaron en un nivel de ansiedad normal y el 14.08% en nivel leve. Asimismo, se obtuvo un coeficiente de correlación R de Pearson de -0.4732. y el estudio concluye, que existe relación entre las competencias socioemocionales y el nivel de ansiedad normal en los estudiantes. La correlación media negativa observada sugiere que, a menores niveles de competencias socioemocionales, se presenta mayores niveles de ansiedad o viceversa.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"132 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116037870","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Percepción del personal directivo en la creación de una comunidad de aprendizaje 管理人员对创建学习型社区的看法

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-12-16 DOI: 10.35756/educaumch.202220.230

María Teresa Aguirre Gutiérrez

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Tejido y texto: actualidad de un entramado de relaciones 编织与文本:关系网络的现实性

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-06-12 DOI: 10.35756/educaumch.202219.209

Itzel Casillas Avalos

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Textos artísticos en tiempos de COVID-19. Dos casos en México y Colombia COVID-19时代的艺术文本。墨西哥和哥伦比亚两例

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-06-12 DOI: 10.35756/educaumch.202219.215

Israel Rivas Romero

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El método triádico de Gérard Genette y análisis de la novela mañana volveré de Marcos Yauri Montero gerard Genette的三元方法和马科斯·尤里·蒙特罗的小说manana volvere的分析

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-06-12 DOI: 10.35756/educaumch.202219.222

Guillermo Príncipe Cotillo

{"title":"El método triádico de Gérard Genette y análisis de la novela mañana volveré de Marcos Yauri Montero","authors":"Guillermo Príncipe Cotillo","doi":"10.35756/educaumch.202219.222","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/educaumch.202219.222","url":null,"abstract":"El objetivo principal del presente estudio consistió en aplicar el método triádico de Gérard Genette (1989), para analizar la estructura narrativa de la novela Mañana volveré. Para este efecto, se partió del principio que toda creación narrativa posee dos componentes: la historia, representada por el qué o plano del significado; y el discurso, el cómo o plano del significante. Dichos componentes fueron analizados teniendo en cuenta como soporte de estudio los aportes de la narratología y, asumiendo como método de estudio, las tres categorías propuestas por G. Genette: la modalización, la temporalización y la espacialización. Los resultados demostraron que el corpus global de la narrativa, se ha construido teniendo en cuenta múltiples puntos de vista, llamado focalizaciones, sumado a distorsiones del tiempo y la configuración de un espacio sociocultural extendido. Esta es concebida como una realidad heterogénea, compleja y contradictoria, en la que coexiste; especialmente el migrante andino, en condición de marginado y, peor aún, desarraigado como un extranjero en su propio país, simbolizado en la figura de Raúl, personaje protagonista.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114644354","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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