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Prácticas Innovadoras del Docente Universitario en la Educación Virtual durante la pandemia COVID-19 2019冠状病毒病大流行期间大学教师虚拟教育的创新实践

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2023-06-25 DOI: 10.35756/educaumch.202321.258

Rosa Alegría Vidal, Nerio Enriquez Gavilan, Susan Gutiérrez Rodríguez, Brian Meneses Claudio, Lesly Túllume Gonzales

{"title":"Prácticas Innovadoras del Docente Universitario en la Educación Virtual durante la pandemia COVID-19","authors":"Rosa Alegría Vidal, Nerio Enriquez Gavilan, Susan Gutiérrez Rodríguez, Brian Meneses Claudio, Lesly Túllume Gonzales","doi":"10.35756/educaumch.202321.258","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/educaumch.202321.258","url":null,"abstract":"El presente artículo científico hace un análisis de las prácticas innovadoras del docente universitario dentro del contexto de la educación virtual durante la pandemia del COVID-19 aplicando una revisión bibliográfica de diversos autores, teniendo en cuenta que existen diversas prácticas innovadoras aplicadas en el nivel educativo superior, todo ello basado en entornos virtuales. El objetivo del artículo científico es realizar un análisis de las prácticas innovadoras del docente universitario en la educación virtual, en diversas bases de datos como SCOPUS, Web of Science (WoS), Dialnet, Scielo, E-Libro, Google Scholar, Gale Ebooks, Springer Link, IntechOpen, etc.; teniendo en cuenta las ideas principales de los autores, sus aportes, metodología, resultados, conclusiones y recomendaciones. Se concluye que existe una relación directa entre las prácticas innovadoras del docente universitario y la educación virtual durante la pandemia COVID-19, debido a que un docente capacitado con competencias genéricas, digitales y metodológicas será capaz de aplicarlas en el proceso de enseñanza mejorando así el aprendizaje del estudiante y generando las competencias requeridas.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115447218","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estimulación cognitiva de la memoria de trabajo y resolución de problemas aritméticos en niños 儿童工作记忆和算术问题解决的认知刺激

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2023-06-25 DOI: 10.35756/educaumch.202321.257

Juan Jose Yaringaño Limache

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Diseño y validación de escalas de Percepción de la Calidad del Servicio Educativo y de Satisfacción Estudiantil en Educación Superior 高等教育教育服务质量感知量表和学生满意度量表的设计与验证。

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-12-20 DOI: 10.35756/educaumch.202220.241

Mónica Aguirre Garayar

{"title":"Diseño y validación de escalas de Percepción de la Calidad del Servicio Educativo y de Satisfacción Estudiantil en Educación Superior","authors":"Mónica Aguirre Garayar","doi":"10.35756/educaumch.202220.241","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/educaumch.202220.241","url":null,"abstract":"La calidad del servicio educativo constituye la preocupación permanente del ámbito universitario; en el Perú, los modelos nacionales de acreditación, de los últimos catorce años, han ido perfilando un paradigma sobre el cual se evalúan los programas o instituciones. Contar con escalas validadas para medir la percepción de la Calidad del Servicio Educativo y la satisfacción estudiantil desde las dimensiones del Modelo de acreditación nacional permitirá realizar una evaluación en el camino de mejora continua para lograr el reconocimiento de la calidad del servicio educativo. \u0000La investigación tuvo como propósito diseñar y validar dos escalas que se encuentran relacionadas (1) Escala de Percepción de la Calidad del Servicio Educativo, (2) Escala de Satisfacción Estudiantil; en ambos casos adaptados para la Educación superior. \u0000Se adoptó un diseño instrumental, en el que se aplicó las escalas elaboradas a 1,814 estudiantes de una universidad privada de Lima, de los cuales el 80% eran mujeres y el 20% hombres: aplicando un muestreo no probabilístico, por conveniencia. El diseño de la Escala de Percepción de Calidad del Servicio Educativo se basó en el modelo de acreditación propuesto por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria, del cual se tomó sus dimensiones. \u0000Se analizó la evidencia de validez de contenido, por el juicio de nueve expertos, reportándose un índice de validez de Aiken de 1.00 para cada escala; luego, se exploró la estructura interna y la invarianza factorial de la medida comprobándose que el número de factores resultante de la solución del análisis factorial exploratorio se aproximó al número de dimensiones planteadas. Se reportaron los coeficientes de Alpha de Cronbach y Omega de McDonald, superiores a 0.80 en todos los casos, que dan cuenta de un alto nivel de confiabilidad.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126771334","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estudio comparativo de la procrastinación académica en estudiantes universitarios en tiempos de pandemia 流行时期大学生学术拖延的比较研究

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-12-20 DOI: 10.35756/educaumch.202220.244

María Del Pilar Silva Berrospi, María Luisa Matalinares Calvet

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Resiliencia organizacional: Caso de estudio para una escuela peruana en el contexto de pandemia por el covid-19 组织弹性:covid-19大流行背景下秘鲁一所学校的案例研究

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-12-20 DOI: 10.35756/educaumch.202220.243

Griselda González Garrido

{"title":"Resiliencia organizacional: Caso de estudio para una escuela peruana en el contexto de pandemia por el covid-19","authors":"Griselda González Garrido","doi":"10.35756/educaumch.202220.243","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/educaumch.202220.243","url":null,"abstract":"Los acontecimientos nacionales e internacionales demuestran que estamos en tiempos de incertidumbre y diversas crisis pueden presentarse, en cualquier momento. Ante ello, las instituciones educativas, como prestadoras de un servicio fundamental, deben desarrollar resiliencia organizacional que es la capacidad organizativa para afrontar las dificultades y aprender de ellas. El objetivo de la investigación fue contrastar la realidad de una institución educativa de la selva peruana con la teoría de la resiliencia organizacional, para corroborar y contextualizar los supuestos teóricos, y recoger la experiencia vivida y lecciones aprendidas, en el marco del covid-19. El diseño de la investigación fue cualitativo (estudio de caso único), siendo los informantes la directora, la subdirectora y una madre de familia. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista no estructurada, semiestructurada y el análisis documental. Como resultado se encontraron coincidencias entre la teoría y la realidad, configurándose la institución educativa como una organización resiliente que nos ha dejado enseñanzas que pueden ser de utilidad para las autoridades del sector y otras instituciones educativas.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131342822","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Neuroteología: Un campo investigativo en desarrollo y en debate 神经神学:一个正在发展和辩论的研究领域

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-12-20 DOI: 10.35756/educaumch.202220.245

Luis Carlos Gutiérrez Blanco

{"title":"Neuroteología: Un campo investigativo en desarrollo y en debate","authors":"Luis Carlos Gutiérrez Blanco","doi":"10.35756/educaumch.202220.245","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/educaumch.202220.245","url":null,"abstract":"El artículo aborda las relaciones complejas y misteriosas entre el cerebro humano, su funcionamiento y la cognición, con la experiencia religiosa. La reflexión se entrelaza con las ciencias teológicas que intentan clarificar dónde el misterio de lo trascendente entra en contacto y se expresa en el ser humano y cómo el cerebro experimenta algunas situaciones religiosas. La neuroteología tiene el empeño de forjar un enfoque integrado de la naturaleza de la persona humana combinando lo físico y lo espiritual. Se formulan preguntas como: ¿Qué relación hay entre la “fe religiosa” con “actividad cerebral? ¿Qué relación existe entre las experiencias místicas y el sustrato biológico neuronal? ¿Existe una relación no causal, sino instrumental, entre ambas? Estamos en la frontera entre actividad secular y actividad religiosa y nos preguntamos: ¿Puede la tecnología utilizarse para comprender de manera más completa ciertos tipos de religiosidad? \u0000Se puede afirmar que la conciencia es un aspecto clave para comprender cualquier tipo de experiencia religiosa. Desentrañar su fundamento neurológico es una de las grandes fronteras actuales. Dentro de la relación mente-cerebro se tratan aspectos de espiritualidad y ética. Estamos entrando a la época de la interdisciplinariedad. La teología y la ciencia se mueven en los márgenes máximos del misterio. El misterio abordado por la religión no puede ser resuelto con los métodos de la técnica ni de la ciencia en su totalidad. Estamos en una etapa fascinante de exploración. Existen algunos avances, pero queda un camino muy largo con muchas preguntas.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"150 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122431597","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La tutoría universitaria en el proceso formativo profesional 职业培训过程中的大学辅导

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-12-20 DOI: 10.35756/educaumch.202220.246

Jose Antonio Elgegren Apuela

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La Comprensión Lectora y Redacción de Textos en los estudiantes del 3° año de secundaria 高中三年级学生的阅读理解和文本写作

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-12-20 DOI: 10.35756/educaumch.202220.242

Vilma Raquel Silva de Montoya

{"title":"La Comprensión Lectora y Redacción de Textos en los estudiantes del 3° año de secundaria","authors":"Vilma Raquel Silva de Montoya","doi":"10.35756/educaumch.202220.242","DOIUrl":"https://doi.org/10.35756/educaumch.202220.242","url":null,"abstract":"Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la comprensión lectora y la redacción de textos de las estudiantes de la Institución educativa “Presentación de María” del 3° de educación secundaria, del ámbito de la UGEL 04–Comas de Lima Metropolitana-2018. La investigación fue de tipo descriptivo correlacionar de nivel aplicativo y diseño no experimental; la muestra fue de 100 estudiantes; como técnica se empleó la encuesta y como instrumento, el cuestionario. Según los resultados el 34.00% de los estudiantes encuestados observan un nivel bueno en el desarrollo de la variable comprensión lectora, el 42.00%, un nivel regular y un 24.00%, un nivel malo. Asimismo, el 35.00% de los estudiantes encuestados presentan un nivel bueno con respecto a la variable redacción de textos, el 47.00% presentan un nivel regular y un 18.00% un nivel malo. Por otra parte, se logró concluir que existe una relación significativa entre la comprensión lectora y la redacción de textos de las estudiantes de la Institución educativa “Presentación de María” del 3° de educación secundaria del ámbito de la UGEL 04–Comas de Lima Metropolitana-2018. Según la correlación de Spearman de 0.675 representado este resultado como moderado con una significancia estadística de p=0.001 siendo menor que el 0.01.","PeriodicalId":222597,"journal":{"name":"Revista EDUCA UMCH","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131086668","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Puntos de reflexión sobre la Encíclica Fratelli Tutti para una misión educativa

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.35756/educaumch.202220.236

Julio César Pérez Narrea, Karlo Ginno Quiñones Castillo

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Liderazgo directivo y desempeño docente en una Institución Educativa Primaria de Zepita

Revista EDUCA UMCH Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.35756/educaumch.202220.199

Bladimiro Chambilla Fernández, René Mamani Yucra, Jaen Paúl Peralta-Cabrera

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