{"title":"À propos du statut des didactiques","authors":"Y. Reuter","doi":"10.3917/lsdle.521.0029","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/lsdle.521.0029","url":null,"abstract":"Cet article interroge quelques controverses portant sur le statut des didactiques en Sciences de l’Education au travers de trois questions : celle de la reconnaissance ou non des recherches en didactiques, celle de la normativite censee etre attachee aux didactiques et celle des contributions apportees par les didactiques aux autres disciplines de recherche. En conclusion, il souleve quelques problemes auxquels sont confrontees les didactiques : les derives discursives (polemiques, jargon, dimension ostentatoire des references), les limites de la centration sur le systeme didactique (qui empechent de veritablement penser ses conditions d’installation et certains de ses effets), la meconnaissance de l’inconscient des didactiques (qui amene a figer la relation aux disciplines scolaires), les relations encore insuffisamment pensees avec la pedagogie.","PeriodicalId":216023,"journal":{"name":"Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128232366","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"De quelques reconfigurations du rapport des recherches aux pratiques enseignantes","authors":"M. Bru","doi":"10.3917/lsdle.521.0079","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/lsdle.521.0079","url":null,"abstract":"Sur la base de l’experience personnelle de l’auteur, le texte s’interesse aux rapports entre les recherches et les pratiques enseignantes au long des annees qui ont suivi la reconnaissance universitaire des sciences de l’education en 1967, en France. Quelques-unes des etapes jugees importantes sont presentees. Leur analyse conduit a identifier les faiblesses du transfert des resultats des recherches sous forme de simple application en termes de bonnes pratiques sans que soient menees des recherches consacrees a la description, la comprehension et l’explication du fonctionnement des pratiques enseignantes dans leurs contextes de realisation. Deja engage, le developpement de telles recherches selon des methodologies eprouvees, mais aussi a inventer, offre la perspective de nouveaux rapports entre les recherches et les pratiques enseignantes.","PeriodicalId":216023,"journal":{"name":"Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114869455","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Collaborer pour comprendre les phénomènes éducatifs","authors":"P. Rayou","doi":"10.3917/lsdle.521.0011","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/lsdle.521.0011","url":null,"abstract":"Le succes de la sociologie dans l’explication des phenomenes socio-scolaires s’est paradoxalement accompagne d’un reductionnisme suscitant lui-meme des renoncements dans la lutte contre les inegalites. Des analyses de caractere relationnel, prenant en compte tant les dispositions dont sont porteuses les personnes que les attentes du systeme scolaire, sont de nature a conserver l’ambition explicative de la sociologie et a favoriser le pouvoir d’agir a l’ecole. Les sciences de l’education sont un cadre particulierement approprie pour une collaboration de disciplines susceptibles de rendre compte de la complexite des phenomenes educatifs et de faire travailler et decouvrir ensemble les partenaires des terrains de recherche.","PeriodicalId":216023,"journal":{"name":"Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121264762","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Au « vif » du sujet professionnel dans les métiers du lien","authors":"C. Blanchard-Laville","doi":"10.3917/lsdle.521.0061","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/lsdle.521.0061","url":null,"abstract":"Dans cet article, l’auteure se demande de quel sujet professionnel et de quelle subjectivite il est question lorsque l’on se refere a une approche clinique d’orientation psychanalytique pour apprehender l’engagement des professionnels dans les metiers dits « metiers du lien ». En consequence et dans cette perspective, comment la question de la reflexivite de ces praticiens est-elle pensee ?Prenant la mesure de l’impact sur les conduites professionnelles de la realite psychique consideree au sens de la psychanalyse, l’auteure explicite ensuite ce que peut apporter aux professionnels, tant du cote d’une « reflexivite inconsciente » que d’une « symbolisation professionnelle », l’elaboration de leur pratique dans des dispositifs ou il est possible de mettre en œuvre une « clinique du lien professionnel ».","PeriodicalId":216023,"journal":{"name":"Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129601719","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Pédagogie et sciences de l’éducation : pas facile !","authors":"J. Houssaye","doi":"10.3917/lsdle.522.0011","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/lsdle.522.0011","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":216023,"journal":{"name":"Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle","volume":"72 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123988713","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Quelques remarques de conclusion","authors":"A. Vergnioux","doi":"10.3917/lsdle.522.0141","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/lsdle.522.0141","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":216023,"journal":{"name":"Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122344310","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Gestes d’aide à l’étude en école élémentaire : comparaison entre des classes scolarisant des élèves désignés en situation de handicap et des classes scolarisant des élèves désignés avec des difficultés","authors":"Sylviane Feuilladieu, Charline Dunand","doi":"10.3917/lsdle.523.0035","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/lsdle.523.0035","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":216023,"journal":{"name":"Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127255496","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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