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Aportes de la psicología social comunitaria para la acción del liderazgo comunitario en Venezuela 委内瑞拉社区社会心理学对社区领导行动的贡献
Franz Tamayo - Revista de Educación Pub Date : 2022-05-10 DOI: 10.33996/franztamayo.v4i10.882
Gilberto Ramón Barreto Gil
{"title":"Aportes de la psicología social comunitaria para la acción del liderazgo comunitario en Venezuela","authors":"Gilberto Ramón Barreto Gil","doi":"10.33996/franztamayo.v4i10.882","DOIUrl":"https://doi.org/10.33996/franztamayo.v4i10.882","url":null,"abstract":"Se lleva a cabo un ensayo sobre los aportes de la psicología social comunitaria a través de la intervención social desde la perspectiva de varios autores en especial de los esquemas aportados por la psicóloga comunitaria Maritza Montero con el fin de relacionar dichos lineamientos con el diseño de planes de acción comunitaria aplicados en Venezuela. Es así como se puede observar el carácter bilateral de la psicología social al estudiar por un lado la psicología individual desde su relación con los fenómenos sociales y la psicología colectiva. Es así como la psicología comunitaria establece como método la intervención social como forma de llevar a cabo la transformación de las comunidades a través de diferentes enfoques, los cuales deben enlazarse con las políticas públicas, el Estado y los líderes comunitarios para conformar lo que Montero (2010) ha descrito como Consorcio Social a partir del cual se pueden originar planes de acción y programas de beneficio comunitario los cuales deben ser las bases metodológicas para el desarrollo de las agendas comunitarias.","PeriodicalId":206650,"journal":{"name":"Franz Tamayo - Revista de Educación","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128997480","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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camino comprensivo en la investigación educativa: Reflexiones dentro de la fenomenología hermenéutica 教育研究的综合路径:解释学现象学中的反思
Franz Tamayo - Revista de Educación Pub Date : 2022-05-10 DOI: 10.33996/franztamayo.v4i10.880
Francis Carolina González Pérez
{"title":"camino comprensivo en la investigación educativa: Reflexiones dentro de la fenomenología hermenéutica","authors":"Francis Carolina González Pérez","doi":"10.33996/franztamayo.v4i10.880","DOIUrl":"https://doi.org/10.33996/franztamayo.v4i10.880","url":null,"abstract":"El propósito de este artículo es reflexionar acerca del camino metodológico vivido en la experiencia investigativa educativa de la autora desde los postulados fenomenológicos hermenéuticos de Van Manen. El estudio se adscribe a un enfoque cualitativo basado en la comprensión hermenéutica bajo los preceptos metodológicos y procedimentales de una sistematización de experiencias, con base en 3 momentos: génesis textual, develamiento de los temas, comprensión hermenéutica. Los hallazgos se asumen en un espacio de significatividad fugitiva por principio que rehúye de la posibilidad de objetivar el conocimiento emergente de los fenómenos educativos, los cuales parten de una pregunta fenomenológica esencial en espacios de interpretación y comunicación con los versionantes y se reconocen como sujetos personas cuya subjetividad es valorada. Las conclusiones se refieren a la convocatoria de la educación como ciencia humana de ser estudiada con métodos que se deslicen hacia lo subjetivo e intersubjetivo, que den profundidad a las voces de quienes actúan esa realidad y de producir textos fenomenológicos que nos acerquen a la sensibilidad del acto educativo con criterios de calidad propios del método.","PeriodicalId":206650,"journal":{"name":"Franz Tamayo - Revista de Educación","volume":"64 3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132506430","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Relatos de vida de profesores universitarios. Alteridad y otredad en las prácticas universitarias 大学教授的生活故事。大学实践中的差异性与差异性
Franz Tamayo - Revista de Educación Pub Date : 2022-05-10 DOI: 10.33996/franztamayo.v4i10.877
Janina Lisbeth Collantes Conde, Johanna Ubilda Borja Villamar, Lenin Byron Mendieta Toledo
{"title":"Relatos de vida de profesores universitarios. Alteridad y otredad en las prácticas universitarias","authors":"Janina Lisbeth Collantes Conde, Johanna Ubilda Borja Villamar, Lenin Byron Mendieta Toledo","doi":"10.33996/franztamayo.v4i10.877","DOIUrl":"https://doi.org/10.33996/franztamayo.v4i10.877","url":null,"abstract":"El contexto de esta investigación se enmarca en las características que posee un docente universitario, así como su esencia personal destacando en el ámbito profesional los métodos y estrategias que emplea en el aula de clase, todo esto bajo el manto de los valores como guía en formación académica. Para los estudiantes es importante que el docente cumpla ciertos requisitos tales como su preparación académica y sus cualidades respecto a la formación de sus valores éticos y morales. La investigación tiene fundamentación teórica en la cual se extrae el estudio de las dimensiones del perfil docente, como sistemas de creencias, valores y formación profesional. Se exponen un compendio de definiciones en cuanto a premisas de los relatos e historias de vida de docentes universitarios sobre alteridad y otredad. La metodología empleada en la investigación es de corte cualitativo, interpretativo, exploratorio e inédito para la publicación de un libro como propuesta.","PeriodicalId":206650,"journal":{"name":"Franz Tamayo - Revista de Educación","volume":"109 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124868453","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Habilidades Directivas y Desempeño Docente en el Perú 秘鲁的管理技能和教学表现
Franz Tamayo - Revista de Educación Pub Date : 2022-05-10 DOI: 10.33996/franztamayo.v4i10.879
Rosa Esther Muñoz Valera, Dora Marianela Huamán Ramos, Edgard Ernesto Cárdenas Astete, Félix William Pinedo Acero
{"title":"Habilidades Directivas y Desempeño Docente en el Perú","authors":"Rosa Esther Muñoz Valera, Dora Marianela Huamán Ramos, Edgard Ernesto Cárdenas Astete, Félix William Pinedo Acero","doi":"10.33996/franztamayo.v4i10.879","DOIUrl":"https://doi.org/10.33996/franztamayo.v4i10.879","url":null,"abstract":"El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre habilidades directivas y desempeño docente en la institución educativa Herman Busse de la Guerra 2095, Los Olivos, 2021. La investigación se desarrolló enmarcada en un enfoque cuantitativo, nivel correlacional, diseño no experimental transversal. La muestra estuvo conformada por 72 docentes y los instrumentos que se aplicaron para el análisis cuantitativo de los datos fueron dos cuestionarios para medir habilidades directivas y desempeño docente, ambos con un índice de fiabilidad de alfa de Cronbach de 94.8% y 94,5% de fiabilidad respectivamente. Se llegó a la conclusión que existe una relación positiva alta entre habilidades directivas y desempeño docente, con un coeficiente de correlación de Spearman = ,762 y una significación estadística p = 0.000, p < 0.05, en de la Institución Educativa Herman Busse de la Guerra 2095, Los Olivos, 2021.","PeriodicalId":206650,"journal":{"name":"Franz Tamayo - Revista de Educación","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128820397","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Estilos parentales y disciplina escolar en estudiantes del Perú
Franz Tamayo - Revista de Educación Pub Date : 2022-05-10 DOI: 10.33996/franztamayo.v4i10.878
Carmen Patricia Espinoza Ibarra, Percy Elmer Espinoza Ibarra, Haydee Jenny Espinoza Ibarra, Greyssi Lizette Llerena Espinoza
{"title":"Estilos parentales y disciplina escolar en estudiantes del Perú","authors":"Carmen Patricia Espinoza Ibarra, Percy Elmer Espinoza Ibarra, Haydee Jenny Espinoza Ibarra, Greyssi Lizette Llerena Espinoza","doi":"10.33996/franztamayo.v4i10.878","DOIUrl":"https://doi.org/10.33996/franztamayo.v4i10.878","url":null,"abstract":"La familia ha constituido el núcleo del desarrollo de cada sociedad y su rol en cuanto a la crianza de los hijos es vital para el desarrollo de los mismos, como buenos ciudadanos. El propósito de la investigación fue analizar la relación entre disciplina escolar y estilos parentales para ahondar en las particularidades del contexto estudiantil peruano. Se empleó el método hipotético – deductivo, ya que se partió de la observación. La población fue tomada como unidad de análisis y la muestra conformada por 136 alumnos del primero de secundaria del colegio José Abelardo Quiñonez Gonzales de Los Olivos. Los resultados condujeron que hay una relación considerable de 60.4% entre las variables disciplina escolar y estilos parentales.","PeriodicalId":206650,"journal":{"name":"Franz Tamayo - Revista de Educación","volume":"138 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127451457","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Apreciodrama: un encuentro cara a cara entre el psicodrama y las intervenciones agradables psicosociales y educativas 欣赏戏剧:心理戏剧与愉快的社会心理和教育干预之间的面对面相遇
Franz Tamayo - Revista de Educación Pub Date : 2022-05-10 DOI: 10.33996/franztamayo.v4i10.881
Elías González Mendoza
{"title":"Apreciodrama: un encuentro cara a cara entre el psicodrama y las intervenciones agradables psicosociales y educativas","authors":"Elías González Mendoza","doi":"10.33996/franztamayo.v4i10.881","DOIUrl":"https://doi.org/10.33996/franztamayo.v4i10.881","url":null,"abstract":"El siguiente trabajo intenta construir un encuentro del psicodrama con métodos y técnicas de bienestar, como lo son la psicología positiva, el play of life y el enfoque o investigación apreciativa, revisando sus técnicas, teóricos y elementos que pueden ser comunes en la praxis psicosociales y educativas, por lo cual, se presenta una propuesta novedosas de instrumentos o herramientas para reflexionar y re-accionar sobre el sentipensar que se genera desde un Apreciodrama o un Psicodrama Estratégico Positivo, entendiéndose este como un dispositivo de involucramiento psicosocial y educativo alternativo, que integra teorías y técnicas de las intervenciones de bienestar más efectiva de la actualidad y que se orienta en movilizar las fortalezas que ya existen en el individuo, además de construir otras que sean necesarias para sostener el bienestar de la persona promoviéndole tranquilidad, agrado y a su vez la salud en general.","PeriodicalId":206650,"journal":{"name":"Franz Tamayo - Revista de Educación","volume":"122 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131748613","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Análisis documental de la educación superior universitaria en el contexto COVID-19 en Latinoamérica 拉丁美洲COVID-19背景下大学高等教育的文献分析
Franz Tamayo - Revista de Educación Pub Date : 2022-05-10 DOI: 10.33996/franztamayo.v4i10.875
Josefrank Pernalete Lugo, Ysaelen Odor Rossel
{"title":"Análisis documental de la educación superior universitaria en el contexto COVID-19 en Latinoamérica","authors":"Josefrank Pernalete Lugo, Ysaelen Odor Rossel","doi":"10.33996/franztamayo.v4i10.875","DOIUrl":"https://doi.org/10.33996/franztamayo.v4i10.875","url":null,"abstract":"Analizar los factores que acontecen en la educación superior universitaria en Latinoamérica producto del COVID-19, se sustentó en el paradigma positivista mixto. De la propuesta de tipo teórico y documental; se consultaron fuentes primarias conformadas por artículos en revistas indexadas (42), notas de prensa (12), informes técnicos y marcos genéricos (10), obtenidos de las bases de datos Latindex, Scielo, WoS y Scopus. Las unidades de análisis seleccionadas para la obtención de la información por su pertinencia y relación con el tema fueron 20 recursos científicos. Los métodos de investigación para la revisión de literatura se desarrollaron a través del enfoque analítico-sintético. En conclusión, la contingencia educativa por COVID-19 determinó que los factores; profesionalización y actualización docente, conectividad, equipos tecnológicos e instrumentos de evaluación y variables psicosociales, han generado en la comunidad educativa: situaciones de estrés y la preocupación por la sostenibilidad de las universidades.","PeriodicalId":206650,"journal":{"name":"Franz Tamayo - Revista de Educación","volume":"75 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130861856","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Gestión de riesgos de desastres y su influencia en la conciencia ambiental del Perú
Franz Tamayo - Revista de Educación Pub Date : 2022-05-10 DOI: 10.33996/franztamayo.v4i10.876
Nora Patricia Sifuentes Palomino, Lucía Mercedes Sifuentes Palomino, Jesús Manuel Sifuentes Palomino, Rigoberto Carlos Ortiz Arias
{"title":"Gestión de riesgos de desastres y su influencia en la conciencia ambiental del Perú","authors":"Nora Patricia Sifuentes Palomino, Lucía Mercedes Sifuentes Palomino, Jesús Manuel Sifuentes Palomino, Rigoberto Carlos Ortiz Arias","doi":"10.33996/franztamayo.v4i10.876","DOIUrl":"https://doi.org/10.33996/franztamayo.v4i10.876","url":null,"abstract":"La gestión riesgo y la educación ambiental es un área transdiciplinaria y actualmente le compete a los campos políticos, económicos y socioculturales mundiales. Esta investigación tuvo como propósito determinar la incidencia entre la gestión de riesgos de desastre y la conciencia ambiental en la I.E. José María Eguren Barranco, 2021, diseñando un estudio tipo básico correspondiente a un diseño no experimental de nivel correlacional causal de corte transeccional, aplicado a una población censal de 80 docentes. En esta investigación se utilizó dos instrumentos para medir las variables que se validaron por expertos, los resultados se procesaron en pruebas estadísticas del chi-cuadrado de cada componente, permitiéndonos así al ser el p-valor <0,05 demuestra la dependencia entre la variable independiente con la dependiente y dimensiones, de acuerdo al índice del pseudo cuadrado de Nagelkerke 0,333 y al p valor de 0,000.se ha demostrado que la variable gestión de riesgo presenta sobre la variable conciencia ambiental una dependencia de 33,3%. Se concluye que la gestión de riesgos influye de forma media y baja en las dimensiones de la investigación.","PeriodicalId":206650,"journal":{"name":"Franz Tamayo - Revista de Educación","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126752874","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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problema de la objetividad y la subjetividad en las ciencias sociales 社会科学中的客观性与主体性问题
Franz Tamayo - Revista de Educación Pub Date : 2022-01-07 DOI: 10.33996/franztamayo.v4i9.797
Saúl Marcelo Chinche Calizaya
{"title":"problema de la objetividad y la subjetividad en las ciencias sociales","authors":"Saúl Marcelo Chinche Calizaya","doi":"10.33996/franztamayo.v4i9.797","DOIUrl":"https://doi.org/10.33996/franztamayo.v4i9.797","url":null,"abstract":"El presente trabajo buscó generar reflexiones en torno a la antinomia histórica construida acerca de la objetividad-subjetividad en el campo de las Ciencias Sociales. Frente a ello, las Ciencias Sociales, deben distanciarse definitivamente de los postulados de objetivación del positivismo y abrazar las posibilidades que ofrece una perspectiva de interpretación en cuanto al examen y la comprensión de los fenómenos sociales (reconociendo con ello, la trascendencia e importancia de la subjetividad). Esto exige, plantearnos el gran desafío auto-reflexivo y auto-crítico de “objetivar la objetivación”; es decir, desnudarnos intelectualmente y valorar críticamente nuestras indumentarias teóricas y metodológicas.","PeriodicalId":206650,"journal":{"name":"Franz Tamayo - Revista de Educación","volume":"81 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115859415","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Desempeño docente y aprendizaje del área de matemática en estudiantes del cuarto grado de primaria en una institución pública del Perú 秘鲁某公立机构小学四年级学生数学领域的教学表现与学习
Franz Tamayo - Revista de Educación Pub Date : 2022-01-04 DOI: 10.33996/franztamayo.v4i9.792
Rosa Marlene Valverde Guevara, Marisol Choque Mamani, Silvia Nelly Flores Valverde, Silvia Soldevilla De Escobar
{"title":"Desempeño docente y aprendizaje del área de matemática en estudiantes del cuarto grado de primaria en una institución pública del Perú","authors":"Rosa Marlene Valverde Guevara, Marisol Choque Mamani, Silvia Nelly Flores Valverde, Silvia Soldevilla De Escobar","doi":"10.33996/franztamayo.v4i9.792","DOIUrl":"https://doi.org/10.33996/franztamayo.v4i9.792","url":null,"abstract":"El objetivo general de la investigación ha sido determinar si existe relación entre el desempeño docente y el aprendizaje en el área de matemática en estudiantes del cuarto grado de primaria de la i.e. N°5040, Callao, año 2021. La metodología utilizada fue tipo aplicada, enfoque cuantitativo, nivel descriptivo correlacional, diseño no experimental de corte transversal, método hipotético deductivo. La población estuvo constituida por 60 estudiantes de cuarto grado de primaria. La técnica para obtener los datos ha sido la encuesta y el instrumento un cuestionario de tipo Likert. De acuerdo con los resultados obtenidos y análisis descriptivo e inferencial  se concluye que existe relación significativa de las variables desempeño docente y aprendizaje en el área de matemática.","PeriodicalId":206650,"journal":{"name":"Franz Tamayo - Revista de Educación","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128249508","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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