Educação e Fronteiras最新文献_第7页

universo das mulheres na revista A Vida Moderna (São Paulo - 1907-1926) 《现代生活》杂志上的女性宇宙(sao保罗- 1907-1926)

Educação e Fronteiras Pub Date : 2021-03-01 DOI: 10.30612/eduf.v11i00.12377

Gabrielle Monteiro Souza, Raquel Discini de Campos

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presença do professor leigo no estado de São Paulo 在sao保罗州的外行教师的存在

Educação e Fronteiras Pub Date : 2021-03-01 DOI: 10.30612/eduf.v11i00.16457

Geraldo Sabino Ricardo Filho, Noely Costa Dias Garcia

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Inclusão em educação: reflexões sobre democracia, sociedade e escola contemporânea à luz da teoria crítica 教育中的包容性:批判理论下对民主、社会和当代学校的反思

Educação e Fronteiras Pub Date : 2020-12-04 DOI: 10.30612/eduf.v10i30.11864

Patrícia Ferreira de Andrade, Andressa Silva Pereira, A. Damasceno

{"title":"Inclusão em educação: reflexões sobre democracia, sociedade e escola contemporânea à luz da teoria crítica","authors":"Patrícia Ferreira de Andrade, Andressa Silva Pereira, A. Damasceno","doi":"10.30612/eduf.v10i30.11864","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.11864","url":null,"abstract":"A partir da década de noventa, em esfera nacional e internacional, a inclusão em educação se fortalece com inúmeras Políticas públicas educacionais que fundamentam a tríade: acesso, permanência e sucesso escolar. Para isso, os sistemas de ensino precisam se (re) organizar para a consolidação de espaços democráticos. Nessa perspectiva, vale o questionamento: será que todos desejam uma educação democrática? Assim, este estudo objetivou refletir/debater a escola e a sociedade à luz da Teoria Crítica, tendo como lente analítica o pensamento do filósofo Theodor Adorno, e de seus comentadores, de modo que problematizamos as amarras da sociedade, pois nos damos conta que a estrutura socioeconômica autoritária que vivemos obstaculiza a emancipação e, por conseguinte, a construção de escolas que celebrem as diferenças. Debruçando-nos sob tal ótica, percebemos que a inclusão em educação é a afirmação de um projeto educacional democrático, que reconhece as demandas específicas de cada estudante, trabalhando numa pedagogia onde a escola é quem deve adaptar-se ao estudante e nunca o inverso.","PeriodicalId":202077,"journal":{"name":"Educação e Fronteiras","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127469230","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Apresentação 提交

Educação e Fronteiras Pub Date : 2020-12-04 DOI: 10.30612/eduf.v10i30.13730

Alessandra Cristina Furtado

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Gestão da Educação Especial no Brasil e conservadorismo político: notas sobre uma história persistente 巴西特殊教育管理与政治保守主义:对持久历史的注释

Educação e Fronteiras Pub Date : 2020-12-04 DOI: 10.30612/eduf.v10i30.13182

Andressa Santos Rebelo, M. Kassar

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O projeto neoconservador para a educação brasileira e suas distorções nas concepções de justiça social, inclusão e democracia: considerações acerca do “ajuste justo” proposto pelo Banco Mundial 巴西教育的新保守主义项目及其对社会正义、包容和民主概念的扭曲:对世界银行提出的“公平调整”的思考

Educação e Fronteiras Pub Date : 2020-12-04 DOI: 10.30612/EDUF.V10I30.11935

José dos Santos Souza, Jussara Marques de Macedo

{"title":"O projeto neoconservador para a educação brasileira e suas distorções nas concepções de justiça social, inclusão e democracia: considerações acerca do “ajuste justo” proposto pelo Banco Mundial","authors":"José dos Santos Souza, Jussara Marques de Macedo","doi":"10.30612/EDUF.V10I30.11935","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/EDUF.V10I30.11935","url":null,"abstract":"O artigo analisa os impactos políticos e ideológicos das proposições contidas no documento Um Ajuste Justo: análise da eficiência e equidade do gasto público no Brasil, publicado em novembro de 2017 pelo Grupo Banco Mundial sob encomenda do Governo Brasileiro. O objetivo do artigo é explicitar a identidade do conteúdo deste documento com o projeto neoconservador para a educação brasileira em curso no país desde agosto de 2016, com a posse do presidente Michel Temer, aprofundado pelo governo Bolsonaro. Trata-se de excerto de pesquisa mais ampla acerca dos novos modelos de gestão de sistemas públicos de ensino e precariedade do trabalho docente. A análise qualitativa, de caráter explicativo, baseia-se em fontes documentais para coleta de dados. Os resultados apontam a falta de originalidade nas proposições do documento Um Ajuste Justo, pois tais proposições faziam parte da agenda do projeto neoconservador do Bloco no Poder no Brasil. Este projeto visa superar os efeitos da crise orgânica do capital por meio de medidas para reorientar o uso do fundo público em favor dos grandes empresários, em detrimento da classe trabalhadora. Com base na lógica mercantil, este projeto se materializa no campo educacional como medidas de controle da gestão dos sistemas públicos de ensino não só para racionar custos, mas para repassar para os usuários o custo serviços prestados pelos sistemas públicos de ensino.","PeriodicalId":202077,"journal":{"name":"Educação e Fronteiras","volume":"316 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114467705","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Distorção Idade-Série em meio às políticas educacionais neoliberais 新自由主义教育政策中的年龄系列扭曲

Educação e Fronteiras Pub Date : 2020-12-04 DOI: 10.30612/eduf.v10i30.14428

A. Santos, Valéria Prazeres dos Santos

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Igualdad de género y diversidad sexual: percepción de padres/madres y responsables de niños y niñas de una escuela de Macapá-AP 性别平等和性别多样性:macapa - ap一所学校儿童的父母和监护人的看法

Educação e Fronteiras Pub Date : 2020-12-04 DOI: 10.30612/eduf.v10i30.14427

Alexandre Adalberto Pereira, Andrés Lema Mendez

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Culturas infantis, creche e intersecção: o feminismo negro interroga as pesquisas com crianças 儿童文化、日托和交叉:黑人女权主义质疑儿童研究

Educação e Fronteiras Pub Date : 2020-12-04 DOI: 10.30612/eduf.v10i30.14676

Ana Laura Bonini Rodrigues de Souza

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Educação como direito fundamental: paredes de coura – uma experiência portuguesa destaca “a descoberta do ser criança no meio rural” 教育是一项基本权利:paredes de coura -葡萄牙的经历强调“在农村地区发现作为一个孩子”

Educação e Fronteiras Pub Date : 2020-12-04 DOI: 10.30612/eduf.v10i30.14512

A. Ferreira, M. Ferreira, Maria Edith Romano Siems

{"title":"Educação como direito fundamental: paredes de coura – uma experiência portuguesa destaca “a descoberta do ser criança no meio rural”","authors":"A. Ferreira, M. Ferreira, Maria Edith Romano Siems","doi":"10.30612/eduf.v10i30.14512","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.14512","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta um estudo de caso em que se descrevem e analisam ações comunitárias em educação e saúde, realizadas em uma região rural portuguesa, na década de 1980 e na qual se observa o impacto dos conceitos e ideias desenvolvidas por Paulo Freire. Conceitos freireanos como o de conscientização, fundamentaram a condução das atividades de um conjunto de profissionais de saúde pública, que atuavam junto a populações em situação de vulnerabilidade social, com o intuito de melhoria de sua qualidade de vida, enfatizando suas potencialidades de auto desenvolvimento em ações comunitárias. O relato aqui apresentado insere-se no conjunto dos estudos que tratam da circulação de ideias e saberes pedagógicos entre diferentes grupos culturais e de como essa circulação é ressignificada e apropriada de maneiras diversas em diferentes espaços e tempos. A estrutura narrativa adotada assumindo, em seus processos descritivos e analíticos, as vozes de diferentes profissionais em seus pontos de vista e percepções traz a polissemia das vivencias de uma equipe multiprofissional na execução de um processo em que ao tempo em que constituiu-se a força de uma organização comunitária, também profissionais se constituíram em agentes de transformação social.","PeriodicalId":202077,"journal":{"name":"Educação e Fronteiras","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127094122","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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