Revista Relep - Educación y Pedagogía en Latinoamérica最新文献

{"title":"Resultados de dos cursos propedéuticos de Matemáticas para el ingreso a la universidad, uno en modalidad presencial y otro en línea","authors":"Mayeli Sánchez Olalde","doi":"10.46990/relep.2021.3.1.188","DOIUrl":"https://doi.org/10.46990/relep.2021.3.1.188","url":null,"abstract":"El estudio se enfoca en comparar el desempeño académico de los participantes de dos cursos propedéuticos de Matemáticas, uno impartido en modalidad presencial (Grupo I-2018 con 248 participantes) y otro en línea (Grupo II-2019 con 600 participantes), en la Universidad Aeronáutica en Querétaro (UNAQ). Esta investigación es cuantitativa y descriptiva, se aplicaron las pruebas estadísticas: Shapiro-Wilk, Jarque-Bera, t-Student y Mann-Whitney U. Los resultados obtenidos comprueban que la hipótesis de nulidad no fue rechazada, es decir que el curso en línea y el curso presencial presentan un comportamiento similar en el desempeño académico de los participantes. \u0000Abstract \u0000This research focuses on comparing academic achievement of participants in two preparation courses in mathematics, one of online delivery (Group I-2018 consisting of 248 participants) and the other of face-to-face delivery (Group II-2019 consisting of 600 participants) in the Aeronautical University in Querétaro (UNAQ). This is a quantitative and descriptive investigation where statistical samples were applied: Shapiro-Wilk, Jarque-Bera, t-Student y Mann-Whitney U. The results obtained prove that the null hypothesis was not rejected: in other words, that the online course and the face-to-face course have similar outcomes in participants academic performance.","PeriodicalId":187973,"journal":{"name":"Revista Relep - Educación y Pedagogía en Latinoamérica","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115693619","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Educación física, migración e integración en el contexto educativo","authors":"Luis Tomás Ródenas Cuenca, Samantha Medina Villanueva, Minerva Thalía Juno Vanegas Farfano, Rosa María Cruz Castruita","doi":"10.46990/relep.2020.2.3.992","DOIUrl":"https://doi.org/10.46990/relep.2020.2.3.992","url":null,"abstract":"El presente trabajo analiza la integración del alumnado migrante a través de las clases de Educación Física, utilizando una muestra de 452 estudiantes de primaria y secundaria de cuatro centros escolares con edades comprendidas entre 9 y 15 años, los cuales contestaron un cuestionario para obtener información de su consideración del área de Educación Física, existencia de problemas discriminatorios, de desigualdad e integración, tanto en las clases diarias de la materia como en otras áreas. Se realizó un estudio descriptivo y otro de correlación, en el que se han encontrado diferencias significativas a nivel estadístico (p < ,05) entre el sexo, la procedencia de los sujetos de la muestra. La asignatura de EF facilita el proceso de integración y adaptación a una nueva vida.","PeriodicalId":187973,"journal":{"name":"Revista Relep - Educación y Pedagogía en Latinoamérica","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124060966","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Evaluación de la percepción del liderazgo de los trabajadores en una institución educativa según la norma ISO 9001:2015","authors":"Jesús Gullermo Sotelo Asef, Ernesto Giovani Figueroa González","doi":"10.46990/relep.2020.2.3.216","DOIUrl":"https://doi.org/10.46990/relep.2020.2.3.216","url":null,"abstract":"El objetivo de la presente investigación es evaluar la percepción de la variable liderazgo y tres de sus dimensiones en una institución educativa. Para ella se elaboró un instrumento de medición para recabar la información requerida. Es un estudio no experimental, transversal, cuantitativo, de tipo descriptivo y correlacional. Se realizó el análisis de confiabilidad del instrumento mediante el coeficiente alfa de Cronbrach, donde se obtuvo un valor de .954, así mismo se hace un procesamiento de los datos basado en el coeficiente de correlación de Pearson y Spearman para identificar las correlaciones de la variable y sus dimensiones (liderazgo y compromiso, política y roles, responsabilidades y autoridades en la organización), existiendo correlación positiva entre ellos. \u0000Abstract \u0000The objective of this research is to evaluate the perception of the leadership variable and three of its dimensions in an educational institution. For this purpose, a measurement instrument was developed to collect the required information. It is a non-experimental, cross-sectional, quantitative, descriptive and correlational study. The reliability analysis of the instrument was carried out by means of Cronbrach's alpha coefficient, where a value of .954 was obtained, and the data was processed based on Pearson and Spearman's correlation coefficient to identify the correlations of the variable and its dimensions (leadership and commitment, policy and roles, responsibilities and authorities in the organization), with a positive correlation between them.","PeriodicalId":187973,"journal":{"name":"Revista Relep - Educación y Pedagogía en Latinoamérica","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132122529","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Evaluación de la percepción del liderazgo de los trabajadores en una institución educativa según la norma ISO 9001:2015","authors":"Jesús Guillermo Sotelo Asef, Ernesto Geovani Figueroa González","doi":"10.46990/relep.2020.2.3.451","DOIUrl":"https://doi.org/10.46990/relep.2020.2.3.451","url":null,"abstract":"El objetivo de la presente investigación es evaluar la percepción de la variable liderazgo y tres de sus dimensiones en una institución educativa. Para ella se elaboró un instrumento de medición para recabar la información requerida. Es un estudio no experimental, transversal, cuantitativo, de tipo descriptivo y correlacional. Se realizó el análisis de confiabilidad del instrumento mediante el coeficiente alfa de Cronbrach, donde se obtuvo un valor de .954, así mismo se hace un procesamiento de los datos basado en el coeficiente de correlación de Pearson y Spearman para identificar las correlaciones de la variable y sus dimensiones (liderazgo y compromiso, política y roles, responsabilidades y autoridades en la organización), existiendo correlación positiva entre ellos.","PeriodicalId":187973,"journal":{"name":"Revista Relep - Educación y Pedagogía en Latinoamérica","volume":"501 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123064050","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Implementación y seguimiento del sistema dual de aprendizaje en la carrera de ingeniería electromecánica","authors":"Alejandra Medina Lozano, Irma Adriana Cantú Munguía, Ángel Marcial Carrillo","doi":"10.46990/relep.2020.2.2.217","DOIUrl":"https://doi.org/10.46990/relep.2020.2.2.217","url":null,"abstract":"La implementación del sistema dual de aprendizaje surge de la necesidad que se tiene de que los estudiantes de ingeniería se adentren en el campo laboral previo a la culminación de su carrera profesional, y de esa forma, pongan en práctica el aprendizaje teórico recibido. La metodología para la implementación y el seguimiento de este proyecto está basada en la investigación-acción, se establecieron las necesidades, se desarrolló el currículum, que en este caso se consideró como una de las especialidades de la carrera, pero en modalidad dual. Los resultados han rebasado las expectativas, los alumnos son contratados mucho antes de que terminen su programa, son capaces de presentar propuestas de mejora y de llevarlas a cabo. \u0000AbstractThe implementation of dual vocational education and training, derives from the necessity that engineering students need to be able to integrate themselves in the employment arena before culminating their professional career, thus, applying theoretical knowledge acquired. The methodology used to implement and monitor this project is based on investigation – action, necessities were established, a curriculum was developed which in this case was considered as part of its major but in a dual modality. Results have surpassed all expectations, students were hired much before they had ended the program, they are capable of presenting proposals for improvement and carry them out.","PeriodicalId":187973,"journal":{"name":"Revista Relep - Educación y Pedagogía en Latinoamérica","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-04-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123624155","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Técnicas de enseñanza para un desempeño eficaz del estudiante","authors":"María Teresa Rivera Morales, José María Guajardo Espinoza, Edgar Humberto Macias Escobedo, Angela Gabriela Molina Arriaga","doi":"10.46990/relep.2020.2.2.225","DOIUrl":"https://doi.org/10.46990/relep.2020.2.2.225","url":null,"abstract":"El objetivo de esta investigación es conocer y describir un modelo empírico para un desempeño eficaz a partir de las técnicas en estudiantes de bachillerato. El diseño de investigación es cuantitativo, de tipo transversal y de predicción y control. La recolección de datos fue por medio de una encuesta. La muestra fue estratificada por semestre y sección de un bachillerato de la ciudad de Saltillo, Coahuila, seleccionando a un total de 263 estudiantes, de los cuales, 65% fueron mujeres y 35% hombres. Para la obtención de resultados, se realizó un análisis de regresión lineal, obteniendo un modelo a partir del lugar donde se desarrolla el aprendizaje y otro en relación con las técnicas empleadas por el docente. Concluyendo que las técnicas de instrucción que manejen aprendizajes elaboracionales deductivos y las representaciones de éstos en formatos visuales son fuente de un mejor aprovechamiento académico de los alumnos. \u0000AbstractThe objective of this investigation is to understand and outline an empirical model for effective performance drawn from techniques in high school students. The investigative design is quantitative under a transversal type and of prediction and control. The recollection of data was performed with the use of a questionnaire. The sample was stratified per semester and section in a high school in Saltillo Coahuila where a total of 263 students were selected, those of which 65% were female and 35% were male. To obtain the findings, an analysis of a lineal regression was used, obtaining a model from where learning takes place and another in relation to techniques applied by the teacher. Concluding that instructional techniques which manage deductive elaborational learning and the representation of these through visual formats are a source of greater academic achievement of students. ","PeriodicalId":187973,"journal":{"name":"Revista Relep - Educación y Pedagogía en Latinoamérica","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-04-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127585524","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La implementación de los valores en la adquisición de una segunda lengua (inglés) en alumnos de la licenciatura en intercultural bilingüe.","authors":"J. Urías","doi":"10.46990/RELEP.2019.2.1.403","DOIUrl":"https://doi.org/10.46990/RELEP.2019.2.1.403","url":null,"abstract":"El idioma inglés es necesario en México y en el mundo al posicionarse como vehículo de comunicación global debido al rápido desarrollo tecnológico, científico y comercial. Por lo tanto, es un idioma internacional y un requisito imprescindible desde la educación básica hasta la educación superior, convirtiéndose en ocasiones en herramienta disponible para acceder al conocimiento y la investigación, así como al desarrollo profesional. \u0000            Uno de los objetivos de esta propuesta es implementar estrategias que permitan el desarrollo y fortalecimiento de la habilidad cognitiva de retención para mejorar la adquisición de verbos irregulares en inglés, así como la puesta de algunos valores que darán fortalecimiento a estos contenidos necesarios en la práctica comunicativa. Como sustento teórico se tiene a Johnson (2003) quien retoma que una de las metas de enseñanza de técnicas de pensamiento es aprenderlas hasta el punto de automatizarla, para que el alumno pueda concentrase en el significado. Además, Tobón establece que más que tener datos en la mente, hay que buscar que los estudiantes construyan conceptos porque son base para procesar información, comprenderla, adaptarla, reconstruirla y aplicarla en situaciones y problemas. \u0000El método empleado fue la investigación acción que permite mejorar la práctica docente como fortalecer la habilidad cognitiva de retención en los estudiantes. Los participantes cursaban 4to semestre de la licenciatura en educación primaria ICB. El procedimiento inició con un diagnóstico que evidenció la necesidad de fortalecer la retención, así como los valores de respeto, tolerancia y empatía. Dando paso al diseño y aplicación de diversas estrategias para cumplir con el objetivo. Los resultados surgieron después de cada estrategia implementada, como conclusión se logró fortalecer la habilidad cognitiva de la retención en los estudiantes enfatizando los valores ya mencionados. \u0000Palabras clave \u0000Educación; Empatía; inglés; Respeto; Tolerancia; Valores. \u0000Abstract \u0000The English language is necessary in Mexico and the world when positioning itself as a vehicle for global communication due to rapid technological, scientific and commercial development. Therefore, it is an international language and an essential requirement from basic education to higher education, sometimes becoming a tool available to access knowledge and research, as well as professional development. \u0000One of the objectives of this proposal is to implement strategies that allow the development and strengthening of cognitive retention skills to improve the acquisition of irregular verbs in English, as well as the setting of some values that will give strengthening these necessary content in communicative practice. As theoretical sustenance is Johnson (2003) who remakes that one of the goals of teaching thought techniques is to learn them to the point of automating it, so that the student can concentrate on meaning. In addition, Tobón states that rather than havi","PeriodicalId":187973,"journal":{"name":"Revista Relep - Educación y Pedagogía en Latinoamérica","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-01-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115096468","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Actitudes docentes de profesores de educación básica ante la integración de las TIC en la región indígena Tsotsil de los Altos de Chiapas.","authors":"Victor Del Carmen Avendaño Porras","doi":"10.46990/relep.2019.2.1.406","DOIUrl":"https://doi.org/10.46990/relep.2019.2.1.406","url":null,"abstract":"El presente artículo se centra en el estudio de las actitudes que tienen los docentes de la región indígena tsotsil de los Altos de Chiapas ante la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los salones de clase del nivel básico. Se realizó un estudio exploratorio que permitió recuperar diversos datos, mediante la aplicación de una escala de actitudes de tipo Likert, a una muestra determinada. Los resultados aportan información relativa al cambio actitudinal de los docentes frente al uso de las TIC en el contexto educativo, lo cual permite establecer nuevos métodos para adaptar los contenidos y la metodología en este sentido. \u0000Palabras clave \u0000Actitud del docente, educación básica, TIC. \u0000Abstract \u0000  \u0000This article focuses on the study of the attitudes of teachers in the Tsotsil indigenous region of the Highlands of Chiapas to the inclusion of information and communication Technologies (ICT) in the classrooms of the basic level. An exploratory study Was carried out that allowed to recover diverse data, by means of the application of a scale of attitudes of type Likert, to a given sample. The results provide information regarding the attitudinal change of the teachers against the use of ICTS in the educational context, which allows to establish new methods to adapt the contents and methodology in this regard. \u0000Keywords \u0000Attitude of the teacher, basic education, ICT.","PeriodicalId":187973,"journal":{"name":"Revista Relep - Educación y Pedagogía en Latinoamérica","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-01-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125982527","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"El acompañamiento docente como vehículo de mejora de la práctica profesional.","authors":"Mª Amor Carballo Pérez","doi":"10.46990/relep.2019.1.3.397","DOIUrl":"https://doi.org/10.46990/relep.2019.1.3.397","url":null,"abstract":"En la revisión del acuerdo 649, mismo que da el sustento a la Licenciatura de Educación Primaria, respectivamente se reconoce el apartado del perfil de egreso que comprende el dominio de las competencias genéricas y profesionales que todo estudiante al término de la licenciatura debe tener desarrolladas. \u0000El fortalecimiento de las competencias genéricas y profesionales, conlleva un proceso sistemático y metodológico que debe atender el estudiante en formación, mismo que le permite que su práctica docente contenga ese nivel de profesionalización que la docencia requiere para asegurar mejores resultados en los alumnos de educación primaria. \u0000En las pasadas inmersiones a la práctica docente con alumnos del séptimo semestre de la Licenciatura en Educación Primaria se realiza la revisión de la planificación que se implementará en el semestre a través del curso de práctica profesional, misma que se dosifica por cuatro periodos de 15 días cada uno; la cual debe revisarse rigurosamente para observar el nivel de apropiación de la misma la cual debe contener y precisar el mapeo (Propósitos de la asignatura, de la educación primaria, de la educación básica, rol del alumno, del maestro) el encuadre (bloque, fecha, ámbito, aprendizajes esperado, temas de reflexión, actividades de rutina, el enfoque de la asignatura a tratar) posteriormente la realización de la secuencia didáctica que responda al desarrollo de los aprendizajes esperados, con adecuaciones curriculares que atiendan los ritmos y estilos de aprendizaje para los alumnos que así lo requieran, tiempo estimado de aplicación, materiales a utilizar y la inclusión de tic  \u0000De igual forma se debe evidenciar un proceso de análisis que comprenda la evaluación diagnóstica, procesual y final considerando la actitudinal, procedimental e instrumental. \u0000Requiere además de un apartado de dominio de contenido que de sustento a las temáticas a abordar por si se requiere hacer consultas teóricas y, por último, los anexos que evidencias los apoyos gráficos que se utilizaran en el desarrollo de las actividades. \u0000  \u0000Palabras clave \u0000Acompañamiento, planeación, proceso, práctica profesional, evaluación, \u0000  \u0000Abstract \u0000In the revision of the agreement 649, which gives the support to the Degree of Primary Education, respectively recognizes the section of the exit profile that comprises the mastery of the generic and professional competencies that every student at the end of the degree must have developed. \u0000The Strengthening of generic and professional competencies, involves a systematic and methodological process that must be addressed by the student in training, which allows his teaching practice to contain that level of professionalism that the teaching Required to ensure better results in primary school students. \u0000In the past dives to the teaching practice with students of the seventh semester of the Degree in Primary Education is carried out the review of the planning that will be implemented in the semester through the","PeriodicalId":187973,"journal":{"name":"Revista Relep - Educación y Pedagogía en Latinoamérica","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-01-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129684000","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Red RIMCI para mejorar la competencia investigadora en estudiantes universitarios en Iberoamérica","authors":"A. Lagunes Domínguez, María Alicia Flores García, Carlos Arturo Torres Gastelú, Andrea Francisca Ortiz Muñoz","doi":"10.46990/relep.2019.2.1.199","DOIUrl":"https://doi.org/10.46990/relep.2019.2.1.199","url":null,"abstract":"Este artículo presenta la problemática para desarrollar la competencia investigadora en estudiantes universitarios en Iberoamérica, los antecedentes desde los trabajos de la UNESCO, el proceso de Bolonia y el Espacio Europeo de Educación Superior, hasta nuestros días. Se realiza un análisis sobre los esfuerzos que se han hecho para desarrollar la competencia investigadora y porque no han funcionado, se presenta a la red RIMCI como una iniciativa para desarrollar esta competencia. Dentro de los resultados de la red son, la creación de un canal en YouTube, semilleros de investigación y medir las competencias informacionales de los estudiantes universitarios en América Latina. \u0000Abstract \u0000This article presents the problematic to develop the research competence in university students in Ibero-America, the antecedents from the work of the UNESCO, the process of Bologna and the European area of higher education, until our Days. An analysis is made on the efforts that have been made to develop the research competition and because they have not worked, it is presented to the RIMCI network as an initiative to develop this competition. Within the results of the network are, the creation of a YouTube channel, research seedlings and measure the information skills of university students in Latin America.","PeriodicalId":187973,"journal":{"name":"Revista Relep - Educación y Pedagogía en Latinoamérica","volume":"106 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122639152","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}