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La calidad del aprendizaje en el Nivel Superior. Experiencias del Dr. Juan Virgilio López Palacio 高等教育的学习质量。Juan Virgilio lopez Palacio博士的经历
Diá-logos Pub Date : 2022-08-22 DOI: 10.5377/dialogos.v24i1.14771
Zerla Marina Borges Jorge, Llanelys Peralta Castellón, Yensy Estive Yera, Maidelis Caraballo Castro
{"title":"La calidad del aprendizaje en el Nivel Superior. Experiencias del Dr. Juan Virgilio López Palacio","authors":"Zerla Marina Borges Jorge, Llanelys Peralta Castellón, Yensy Estive Yera, Maidelis Caraballo Castro","doi":"10.5377/dialogos.v24i1.14771","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v24i1.14771","url":null,"abstract":"El presente artículo expone ideas asociadas a cómo elevar los índices de calidad del aprendizaje de los estudiantes en los diferentes niveles de enseñanza, esencialmente en el nivel superior. Se tienen en consideración los referentes de varios investigadores que han incursionado en la temática y las experiencias aportadas por el Dr.C. Juan Virgilio López Palacio, profesor eminente de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas que, desde su práctica educativa, implementa métodos de enseñanza productivos con excelentes resultados. El tema es de gran pertinencia a nivel nacional e internacional y la investigación va dirigida a demostrar cómo las experiencias de los docentes pueden contribuir a elevar esta variable esencial en la formación de los educandos.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129346899","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Algunas reflexiones sobre la competencia tecnológica para el Desarrollo Profesional Docente 技术能力对教师专业发展的一些思考
Diá-logos Pub Date : 2022-08-22 DOI: 10.5377/dialogos.v24i1.14769
Sandra Milena López Rodríguez
{"title":"Algunas reflexiones sobre la competencia tecnológica para el Desarrollo Profesional Docente","authors":"Sandra Milena López Rodríguez","doi":"10.5377/dialogos.v24i1.14769","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v24i1.14769","url":null,"abstract":"Actualmente, existe un sin número de herramientas tecnológicas para ser integradas a la labor docente; pero, muchos de ellos las desconocen o las utilizan sin tener clara la intencionalidad que estas cumplen en los procesos de enseñanza. Para ello, este artículo es un ejercicio de reflexión acerca del nivel explorador y los descriptores de progreso que relaciona la competencia tecnológica desde el modelo “Competencias TIC para el desarrollo profesional docente” propuesto por el MEN de Colombia (2013). Estas reflexiones surgen a partir de los resultados del diagnóstico aplicado a los docentes de un colegio privado de Colombia, con el objetivo de determinar el nivel de desarrollo de dicha competencia, encontrando que no alcanzan aún al progreso de los descriptores del momento explorador. Finalmente, se diseña una propuesta de un plan de formación para la integración de la competencia tecnológica, de acuerdo con el nivel explorador y sus respectivos descriptores, que les permita a los docentes reconocer un amplio espectro de herramientas tecnológicas y algunas formas de integrarlas a la práctica educativa, contribuyendo a la cualificación profesional.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115703034","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La educación de los consumidores: una deuda del sistema escolar en El Salvador 消费者教育:萨尔瓦多学校系统的债务
Diá-logos Pub Date : 2022-08-22 DOI: 10.5377/dialogos.v24i1.14767
Rolando Ernesto Herrera Sánchez, Mónica Esther Pérez Hernández
{"title":"La educación de los consumidores: una deuda del sistema escolar en El Salvador","authors":"Rolando Ernesto Herrera Sánchez, Mónica Esther Pérez Hernández","doi":"10.5377/dialogos.v24i1.14767","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v24i1.14767","url":null,"abstract":"En la actualidad, el hiperconsumo se ha convertido no solo en una práctica normalizada sino, también, en un símbolo de valía personal. La posesión de bienes materiales suele percibirse como un condicionante del valor propio ante los demás y, en esta lógica, se generan diversos impactos adversos tanto para el individuo como para el entorno. Ante este contexto, ¿cuál ha sido la postura del sistema educativo nacional para contender la narrativa de la sociedad de consumo? Ciertamente, en El Salvador se han implementado algunas iniciativas para responder a esta problemática a través de la formación escolar. Sin embargo, las mismas no han logrado permear de forma significativa en los hábitos de consumo de los salvadoreños. \u0000Este artículo tiene dos propósitos. Primero, desarrolla la tesis que la educación de los consumidores ha sido una temática relegada en el sistema escolar de El Salvador, pese a ser uno de los ejes transversales consignados en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional. Segundo, se hace una propuesta de los elementos que una intervención pedagógica debería incorporar para el abordaje de esta temática, ya que se argumenta que la escuela juega un papel crucial para fomentar el consumo basado en la dignidad de la persona humana.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"598 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131467411","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La educación que queremos para los siguientes 100 años de la República 我们想要共和国未来100年的教育
Diá-logos Pub Date : 2022-08-22 DOI: 10.5377/dialogos.v24i1.14766
Eduardo Menjívar Valencia
{"title":"La educación que queremos para los siguientes 100 años de la República","authors":"Eduardo Menjívar Valencia","doi":"10.5377/dialogos.v24i1.14766","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v24i1.14766","url":null,"abstract":"No hay resumen disponible.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"198 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122703608","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Epistemología Náhuat: un análisis pedagógico a través de la anatomía 纳瓦特认识论:通过解剖学的教学分析
Diá-logos Pub Date : 2022-08-22 DOI: 10.5377/dialogos.v24i1.14770
Rafael Lara-Martínez, Jorge Manuel Molina Aguilar
{"title":"Epistemología Náhuat: un análisis pedagógico a través de la anatomía","authors":"Rafael Lara-Martínez, Jorge Manuel Molina Aguilar","doi":"10.5377/dialogos.v24i1.14770","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v24i1.14770","url":null,"abstract":"El texto reflexiona sobre la pedagogía como práctica educativa desde el idioma náhuat. Incursiona en la diversidad cultural en materia educativa y en los sistemas pedagógicos de los pueblos originarios, lo cual se conoce como interculturalidad y pedagogía. Así, facilita la incursión del desarrollo de competencias interculturales en contextos educativos. El texto indaga cómo las partes del cuerpo se relacionan con conceptos filosóficos. De ese modo, se profundiza en la manera en que la anatomía se vuelve abstracta, y para ello se analiza lo siguiente: i) un esquema del cuerpo con sus partes y nombres; ii) una revisión en diccionarios y textos de anatomía clásica para describir las partes del cuerpo, su sentido literal y luego cómo se correlacionan a conceptos abstractos, por ejemplo: ma-kwi-l = 5 = mano/agarra/pasivo, es decir, la mano significa el “conteo” o la aritmética. Otro ejemplo, yul-tuk = vivo = corazón-participio = acorazonado, por tanto, el corazón no denota sólo el órgano, sino el movimiento de la vida misma, el proceso vital de toda existencia.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"57 4 Suppl 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123383223","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El conflicto escolar: oportunidad para la construcción de la convivencia armónica 学校冲突:建立和谐共存的机会
Diá-logos Pub Date : 2022-08-22 DOI: 10.5377/dialogos.v24i1.14768
Roxana Margarita Galdámez López, Claudia Lizeth Lemus de Mendoza
{"title":"El conflicto escolar: oportunidad para la construcción de la convivencia armónica","authors":"Roxana Margarita Galdámez López, Claudia Lizeth Lemus de Mendoza","doi":"10.5377/dialogos.v24i1.14768","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v24i1.14768","url":null,"abstract":" En la escuela salvadoreña existe el acoso escolar entre pares en sus diferentes formas, este fenómeno se ha manifestado desde el acoso sutil como los “apodos” hasta las agresiones físicas que han terminado en hospitalizaciones o el suicidio de estudiantes. Este es el motivo por el que se presenta una aproximación teórica desde las representaciones sociales que el docente construye a partir de su comprensión y abordaje ante situaciones que se presentan durante la jornada escolar. Esta investigación se sustenta en la teoría con las aportaciones de Dan Olweous y sus postulados sobre el bullying y de Tania Rodríguez, en cuanto a las representaciones sociales. Para comprender este tema se delimitó en cuatro dimensiones: comprensión, abordaje, formación y normativa desde la representación social de los docentes. En este sentido, el apartado metodológico se desarrolla desde el enfoque hermenéutico, para comprender e interpretar las ideas y perspectivas del fenómeno que los maestros tienen sobre el acoso escolar en la escuela pública, mediante las técnicas de entrevistas a profundidad semiestructurada, observación participante y revisión de documentos normativos. Los docentes son protagonistas en este estudio, puesto que su mirada es clave para hacer desde el conflicto aprendizajes significativos.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130350243","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Enseñar en tiempos de Pandemia 流行病时期的教学
Diá-logos Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.5377/dialogos.v23i1.14751
Nelson Rubén Martínez Reyes
{"title":"Enseñar en tiempos de Pandemia","authors":"Nelson Rubén Martínez Reyes","doi":"10.5377/dialogos.v23i1.14751","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v23i1.14751","url":null,"abstract":"Resumen no disponible.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128033635","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Una propuesta para la mejora de las competencias de los estudiantes del Grado de Historia y los TFGs en el Espacio Europeo de la Educación Superior 在欧洲高等教育领域提高历史学位和TFGs学生能力的建议
Diá-logos Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.5377/dialogos.v23i1.14755
Mercedes Fernández-Parada, Rafael Ravina-Ripoll, Guillermo Antonio Gutiérrez-Montoya
{"title":"Una propuesta para la mejora de las competencias de los estudiantes del Grado de Historia y los TFGs en el Espacio Europeo de la Educación Superior","authors":"Mercedes Fernández-Parada, Rafael Ravina-Ripoll, Guillermo Antonio Gutiérrez-Montoya","doi":"10.5377/dialogos.v23i1.14755","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v23i1.14755","url":null,"abstract":"Este artículo da a conocer la actividad diseñada para que el alumnado del Grado de Historia mejore sus competencias para la realización de los Trabajos de Fin de Grado (TFG). Se estructura en cuatro apartados. El primer apartado, la introducción, define los objetivos que se persiguen. El segundo presenta la normativa referida a los TFGs. El tercero explica por qué hemos elegido la Biblioteca Digital Hispánica para que los alumnos-as realicen la tarea. En el cuarto exponemos en qué consiste la actividad, analizamos cómo se ha puesto en práctica con los estudiantes de dicha titulación de la Universidad de Málaga y los resultados de la misma. Finaliza con las conclusiones más relevantes, cabe destacar que la actividad ha resultado útil para la mejora de las competencias de alumnado.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123861328","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educação a Distância e metodologias ativas 远程教育和积极的方法
Diá-logos Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.5377/dialogos.v23i1.14754
Francisco Villa Ulhôa Botelho, Ana Paula Costa e Silva
{"title":"Educação a Distância e metodologias ativas","authors":"Francisco Villa Ulhôa Botelho, Ana Paula Costa e Silva","doi":"10.5377/dialogos.v23i1.14754","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v23i1.14754","url":null,"abstract":"A viabilidade e a qualidade da educação distância (EaD) está diretamente relacionada com a formação dos seus professores. Portanto, apresentar o conceito da EaD, refletir sobre os perfis dos seus professores, e levantar as metodologias ativas que podem ser utilizadas por eles nessa modalidade educacional foram os objetivos deste trabalho. Trata-se de um estudo exploratório, baseado em pesquisa bibliográfica e na experiência prática dos seus autores.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"331 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124666547","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Desarrollo de la competencia pedagógica docente por medio de la metacognición 通过元认知发展教师的教学能力
Diá-logos Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.5377/dialogos.v23i1.14752
Lorena Pérez-Penup, Paula Bustamante
{"title":"Desarrollo de la competencia pedagógica docente por medio de la metacognición","authors":"Lorena Pérez-Penup, Paula Bustamante","doi":"10.5377/dialogos.v23i1.14752","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v23i1.14752","url":null,"abstract":"Esta investigación exploró la incidencia de la metacognición para comprobar mejoras en la competencia pedagógica del proceso de planificación de clases de una docente salvadoreña de cuarto grado en una escuela pública. Bajo un enfoque cualitativo, se diseñó un estudio de caso que recolectó datos de la docente participante por medio de una medición previa y posterior sobre el concepto de metacognición y sus implicaciones y de 10 observaciones in situ, acompañadas de sesiones de reflexión y los correspondientes registros de estrategias utilizadas en el desarrollo de las clases. Los resultados demostraron cambios positivos en el pensamiento, discurso y acciones de la docente encaminados a mejorar su mediación pedagógica. Estos resultados revelan que es posible lograr desarrollo profesional docente con mínimos recursos a través de la práctica de la metacognición de manera autónoma.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121822565","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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