Sinéctica, Revista Electrónica de Educación最新文献_第2页

Retos de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo ante los estudiantes con discapacidad 圣nicolas德伊达尔戈米却卡纳大学对残疾学生的挑战

Sinéctica, Revista Electrónica de Educación Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.31391/s2007-7033(2019)0053-006

Karen Lizette Cíntora Oseguera, María de Lourdes Vargas Garduño, Fabiola González Betanzos

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Significados de la violencia desde la perspectiva de estudiantes mexicanos y argentinos 墨西哥和阿根廷学生视角下的暴力意义

Sinéctica, Revista Electrónica de Educación Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.31391/s2007-7033(2019)0053-015

Pablo Nahuel di Napoli, Leticia Pogliaghi

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Compensación sensorial y desarrollo de mapas mentales para la orientación y movilidad autónoma de niños ciegos 盲人儿童定向和自主行动的感觉补偿与思维导图的开发

Sinéctica, Revista Electrónica de Educación Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.31391/s2007-7033(2019)0053-008

Juan José García Llama, L. F. Gómez López

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Educación corporal en clave intercultural: en busca de una escuela inclusiva 跨文化身体教育:寻找包容性学校

Sinéctica, Revista Electrónica de Educación Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.31391/s2007-7033(2019)0053-014

Sergio Editson Echeverry Díaz, Elsa María Díaz Ordaz Castillejos

{"title":"Educación corporal en clave intercultural: en busca de una escuela inclusiva","authors":"Sergio Editson Echeverry Díaz, Elsa María Díaz Ordaz Castillejos","doi":"10.31391/s2007-7033(2019)0053-014","DOIUrl":"https://doi.org/10.31391/s2007-7033(2019)0053-014","url":null,"abstract":"En este ensayo reflexionamos sobre la posible integración de los proyectos formativos de la educación corporal y la interculturalidad. Nuestra propuesta es que, de la unificación de estos discursos, puede resultar una estrategia pedagógica capaz de propiciar la construcción de una escuela/sociedad inclusiva, construida sobre los pilares de la heterogeneidad y el afecto. Mientras que la educación corporal brinda la posibilidad de pensar procesos formativos dirigidos a cultivar la dimensión estético-afectiva del educando, la interculturalidad se encamina a la formación de un sujeto pedagógico crítico y conocedor de las estructuras históricas y epistémicas que condicionan la marginación de ciertos sectores sociales. Explicamos qué es la educación corporal y cómo se opone a la educación física positivista; qué es la interculturalidad y cómo se proyecta en el derrumbamiento de las estructuras estructurantes que ubican en una posición marginal a los sujetos que nos fueron integrados dentro de la narrativa colonial moderna; y damos cuenta de cómo se pueden dirigir ambos proyectos sobre la construcción de nuevas políticas de la diferencia.","PeriodicalId":166860,"journal":{"name":"Sinéctica, Revista Electrónica de Educación","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130484106","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Acceso y permanencia de estudiantes con discapacidad en las universidades chilenas 残疾学生在智利大学的入学和停留

Sinéctica, Revista Electrónica de Educación Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.31391/S2007-7033(2019)0053-002

Guillermo Andrés Rodríguez Molina, Bárbara Valenzuela Zambrano

{"title":"Acceso y permanencia de estudiantes con discapacidad en las universidades chilenas","authors":"Guillermo Andrés Rodríguez Molina, Bárbara Valenzuela Zambrano","doi":"10.31391/S2007-7033(2019)0053-002","DOIUrl":"https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2019)0053-002","url":null,"abstract":"El objetivo del articulo es analizar el acceso de estudiantes con discapacidad a las universidades chilenas que se adhieren al proceso regular de admision, e identificar las barreras para las personas en situacion de discapacidad tanto en el sistema de acceso como en los programas de apoyo. La indagacion documental presenta un analisis de contenido sobre datos de acceso (en terminos de admision) y visualizacion de politicas para apoyar la permanencia de las personas en el proceso formativo (acciones o programas) desde lo ideal o prescriptivo. Los hallazgos fueron contrastados con ocho entrevistas semiestructuradas a universitarios que cursan sus carreras en universidades chilenas. Los resultados confirman que la principal barrera para ellos/as es que no hay criterios comunes entre universidades y los tramites para postular difieren entre instituciones. Como principal conclusion se propone al Estado chileno contar con un unico y centralizado sistema de ingreso especial para personas con discapacidad, con cuotas de admision por universidad asociadas a indicadores objetivos institucionales (infraestructura, materiales, etcetera) para no caer en discriminacion arbitraria.","PeriodicalId":166860,"journal":{"name":"Sinéctica, Revista Electrónica de Educación","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130041439","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estudiantes mujeres en educación técnica profesional en Chile: continuidad y ruptura en inclusión educativa 智利职业技术教育中的女学生:教育包容的连续性和破裂

Sinéctica, Revista Electrónica de Educación Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.31391/s2007-7033(2019)0053-013

Leandro Sepúlveda Valenzuela

{"title":"Estudiantes mujeres en educación técnica profesional en Chile: continuidad y ruptura en inclusión educativa","authors":"Leandro Sepúlveda Valenzuela","doi":"10.31391/s2007-7033(2019)0053-013","DOIUrl":"https://doi.org/10.31391/s2007-7033(2019)0053-013","url":null,"abstract":"El articulo aborda el problema de la segregacion de genero que caracteriza la oferta de educacion tecnica profesional en Chile. Una primera seccion revisa el contexto historico de la educacion tecnica dirigida a mujeres, que analiza la tension que evidenciaron las politicas hasta muy avanzado el siglo XX entre una modalidad educativa orientada a la formacion laboral y la autonomia economica de las estudiantes, respecto a un modelo formativo orientado al disciplinamiento y la preparacion de las jovenes para la reproduccion de roles tradicionales asociados al cuidado del hogar. Una segunda seccion caracteriza el actual sistema de educacion tecnica profesional (en la ensenanza secundaria y en la educacion tecnica superior) considerando la variable genero, y argumenta que las diferencias no son naturales y que, en muchos casos, no corresponden a la propia eleccion del estudiantado. A diferencia de esto, las logicas de mercado operan como un factor que condiciona las alternativas y opciones formativas en la actualidad. Al final, presenta una reflexion sobre los factores socioculturales que actuan como reproductor de las desigualdades en el sistema escolar, y los desafios para una inclusion igualitaria de hombres y mujeres en esta modalidad educativa.","PeriodicalId":166860,"journal":{"name":"Sinéctica, Revista Electrónica de Educación","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116935938","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Experiencias de desempeño y creencias de autoeficacia en profesores de lenguas extranjeras 外语教师的表现经验与自我效能信念

Sinéctica, Revista Electrónica de Educación Pub Date : 2019-05-02 DOI: 10.31391/S2007-7033(2019)0052-010

Griselda Murrieta Loyo, M. Cruz

{"title":"Experiencias de desempeño y creencias de autoeficacia en profesores de lenguas extranjeras","authors":"Griselda Murrieta Loyo, M. Cruz","doi":"10.31391/S2007-7033(2019)0052-010","DOIUrl":"https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2019)0052-010","url":null,"abstract":"El objetivo de este trabajo fue explorar las experiencias de desempeno que los profesores de lenguas extranjeras de un centro de lenguas han tenido a lo largo de su trayectoria y la relacion que estas guardan con sus creencias de autoeficacia docente. El diseno fue cualitativo de tipo exploratorio; se hicieron entrevistas a profundidad a 7 profesores experimentados de una universidad publica mexicana. Se encontro que al inicio de su trayectoria los profesores no se sentian muy eficaces al impartir clases debido a la falta de practica real durante su formacion. Los profesores emplearon la reflexion, la formacion y el esfuerzo como vias para mejorar su eficacia percibida. La experiencia mas extensa de seis de los siete profesores ha sido ensenando idiomas extranjeros en un centro de lenguas universitario. En ese contexto, una actividad adicional que casi todos han realizado es impartir clases de contenido en licenciatura y maestria. Se encontro que la experiencia previa si influye en las creencias de autoeficacia de los profesores y que estas se diferencian segun el tipo de materia y nivel educativo que ensenan. El dominio del idioma tambien aparece como un factor influyente en las creencias de autoeficacia.","PeriodicalId":166860,"journal":{"name":"Sinéctica, Revista Electrónica de Educación","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117160840","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estudiantes universitarios indígenas y procesos formativos 土著大学生和形成过程

Sinéctica, Revista Electrónica de Educación Pub Date : 2019-01-12 DOI: 10.31391/S2007-7033(2019)0052-002

Cecilia Salomé Navia Antezana, Gabriela Czarny, Gisela Victoria Salinas Sánchez

{"title":"Estudiantes universitarios indígenas y procesos formativos","authors":"Cecilia Salomé Navia Antezana, Gabriela Czarny, Gisela Victoria Salinas Sánchez","doi":"10.31391/S2007-7033(2019)0052-002","DOIUrl":"https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2019)0052-002","url":null,"abstract":"Este articulo es parte del proyecto “Formadores de profesionales de y para la educacion indigena. Retos para una descolonizacion academica”. El objetivo es analizar los procesos formativos de los estudiantes de la licenciatura en Educacion Indigena de la Universidad Pedagogica Nacional. Desde un enfoque interpretativo, utilizamos dos estrategias de recuperacion de informacion: un cuestionario de preguntas abiertas y registros de trabajo de acompanamiento pedagogico. El texto se inscribe en el campo de la educacion superior y los pueblos indigenas que en los ultimos anos se han venido visibilizando en el debate sobre las formas de producir conocimiento y la importancia de recuperar las voces silenciadas en los procesos de profesionalizacion indigena. Estas exigencias se dan en el marco de la confrontacion de discursos del neoindigenismo de Estado, las perspectivas poscoloniales y decoloniales, y del papel de la academia y los pueblos indigenas en los procesos de produccion de conocimiento. Encontramos que la experiencia universitaria ofrece elementos que aportan a la reconfiguracion personal y colectiva de sus procesos de formacion y adscripcion comunitaria, y la revalorizacion de si mismos como sujetos individuales y colectivos, espacios de interaccion que favorecen disposiciones para desarrollar proyectos para y con los pueblos indigenas.","PeriodicalId":166860,"journal":{"name":"Sinéctica, Revista Electrónica de Educación","volume":"83 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117060689","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pedagogías constructoras de paces en clave decolonial. La experiencia de la Universidad Veracruzana Intercultural 在非殖民化的关键中建立和平的教育学。韦拉克鲁斯跨文化大学的经验

Sinéctica, Revista Electrónica de Educación Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.31391/S2007-7033(2019)0052-005

Verónica Moreno Uribe, Gunther Dietz

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Presentación. Decolonialidad y educación: epistemologías y experiencias desde el sur global 外观。非殖民化与教育:来自全球南方的认识论与经验

Sinéctica, Revista Electrónica de Educación Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.31391/s2007-7033(2019)0052/001

Andrés Argüello Parra, Priscyll Anctil Avoine

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