Journal of Childhood and Adolescence Research最新文献

{"title":"Ethische Leitlinien für pädagogische Beziehungen","authors":"Ursula Winklhofer, A. Prengel","doi":"10.3224/DISKURS.V13I1.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/DISKURS.V13I1.09","url":null,"abstract":"Leseprobe ----- Bibliographie: Winklhofer, Ursula/Prengel, Annedore: Ethische Leitlinien fur padagogische Beziehungen, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 1-2018, S. 103-108. https://doi.org/10.3224/diskurs.v13i1.09","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132753111","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Strafe und Disziplinierung von Kindern und Jugendlichen : Editorial","authors":"Johannes Drerup, G. Graf, Gottfried Schweiger","doi":"10.3224/DISKURS.V13I1.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/DISKURS.V13I1.01","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127456954","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Informeller Jugendsport – institutionelle Inanspruchnahme und Wandel eines deutungsoffenen Geschehens","authors":"T. Bindel","doi":"10.3224/DISKURS.V12I4.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/DISKURS.V12I4.03","url":null,"abstract":"Leseprobe ----- Zusammenfassung Im Beitrag wird das Phanomen des informellen Jugendsports thematisiert. Dazu werden nach einer Einfuhrung zwei Zugange angeboten. Zunachst geht es um das Verhaltnis zwischen informeller Sportkultur und formaler Bezugnahme darauf. Es wird veranschaulicht, dass Schule dazu neigt, das Jugendliche am Trendsport zu nutzen, um traditionelle Anliegen zu verfolgen. Ein zweiter Zugang fokussiert die Fitness- Bewegung. Es wird verdeutlicht, dass funktionales Sporttreiben die informelle Sportkultur verandert. Schlagworter: Informeller Sport, Jugendsport, Trendsport, Fitness ----- Self-organized Youth Sport – institutional occupation and change of a phenomenon open to interpretation Abstract This article is about self-organized sport. After an introduction two discussions will be offered. In a first approach the relation between informal sports culture and physical education will be discussed. School tends to use the „youthful“ within self-organized sport to achieve traditional aims. The second approach focuses on the fitness movement. It is shown, that a functional way of doing sport influences the selforganized sport culture. Keywords: Self-organized sport, youth sport, alternative sport, fitness ----- Bibliographie: Bindel, Tim: Informeller Jugendsport – institutionelle Inanspruchnahme und Wandel eines deutungsoffenen Geschehens, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 4-2017, S. 417-426. https://doi.org/10.3224/diskurs.v12i4.03","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127354857","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Sprachenvielfalt und Mehrsprachigkeit in sprachlich heterogenen Kindertageseinrichtungen","authors":"Samuel Jahreiß, Beyhan Ertanir, M. Frank, S. Sachse, Jens Kratzmann","doi":"10.3224/DISKURS.V12I4.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/DISKURS.V12I4.05","url":null,"abstract":"Leseprobe ----- Zusammenfassung Im Zuge von nationalen und internationalen Migrationsbewegungen wachst auch der Anteil der Kinder und deren Familien, die neben dem Deutschen eine nichtdeutsche Herkunftssprache sprechen. Kindertageseinrichtungen sind gefordert, mit dieser Sprachenvielfalt in den Einrichtungen und der Mehrsprachigkeit der Kinder umzugehen. In nahezu allen Bildungsplanen der Bundeslander wird eine Wertschatzung und Forderung dieser nichtdeutschen Sprachen gefordert. In diesem Beitrag werden der familiare Sprachengebrauch und der Einbezug dieser Sprachen in die Raumgestaltung und Materialauswahl in Kindertageseinrichtungen mit hohem Migrantenanteil (> 50%) beschrieben. Dem zugrunde liegen Daten aus dem Forschungsprojekt „Effekte einer aktiven Integration von Mehrsprachigkeit in Kindertageseinrichtungen (IMKi)“, welches in 19 Kindertageseinrichtungen in zwei suddeutschen Grosstadten durchgefuhrt wird. Die Befragungen der Eltern verdeutlichen eine hohe Heterogenitat der Familien hinsichtlich ihrer Herkunft und des familiaren Sprachgebrauchs. Beobachtungen in den Kindertageseinrichtungen (3- bis 6-Jahrige) zeigen, dass die gegebene Sprachenvielfalt und Mehrsprachigkeit der Familien in Einrichtungen mit einem hohen Migrantenanteil kaum Berucksichtigung in der padagogisch-didaktischen Raumgestaltung und Materialauswahl findet. Schlagworter: Mehrsprachigkeit, Sprachenvielfalt, Kindertageseinrichtungen, Raumgestaltung, Materialauswahl ----- Linguistic diversity and multilingualism in heterogeneous preschools Abstract As a result of national and international migration, the proportion of children and families speaking a non-German language in addition to German is growing. Thus preschools are required to deal with multilingualism and a variety of languages. Almost all federal state guidelines for education demand the appreciation and support of these non-German languages. This article describes the familial use of these languages and their inclusion in preschools with high numbers of immigrants (> 50%) in terms of interior decoration and the selection of material. The analysed data stems from the research project “Effects of an active integration of multilingualism in preschools”. Data was collected at 19 preschools in two southern German cities. Parental questionnaires showed a high heterogeneity concerning familial origin and the familial use of languages. Observations in preschools (3- to 6-year-olds) have also shown that the given language diversity and multilingualism are hardly taken into account in the pedagogic-didactic interior design and material selection. Keywords: multilingualism, linguistic diversity, preschools, interior design, material selection ----- Bibliographie: Jahreis, Samuel/Ertanir, Beyhan/Frank, Maren/Sachse, Steffi/Kratzmann, Jens: Sprachenvielfalt und Mehrsprachigkeit in sprachlich heterogenen Kindertageseinrichtungen, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 4-2017, S. 439-453. https://doi.org/10.3224/diskurs.v12i","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114297972","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Jugendliche im Hauptschulbildungsgang und ihr Sporttreiben in der Freizeit im Kontext von Zugehörigkeit und Freundschaft","authors":"Katrin Albert","doi":"10.3224/DISKURS.V12I4.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/DISKURS.V12I4.04","url":null,"abstract":"Leseprobe ----- Zusammenfassung Freundschaftsbeziehungen sind ein besonders relevantes Entwicklungsfeld fur Jugendliche im Hauptschulbildungsgang. Ob das Sportengagement in der Freizeit fur diese Jugendlichen ein wirksames Medium bei der Neustrukturierung und Vertiefung von Freundschaften sein kann, ist bislang unzureichend erforscht. Dieses Desiderat wurde in einer qualitativen Langsschnittstudie aufgegriffen. Die Analyse zeigt ein ambivalentes Bild: Einerseits kann Sporttreiben die Kontaktaufnahme zu Peers erleichtern, zu Gefuhlen von sozialer Zugehorigkeit beitragen und zu einer Vertiefung von Freundschaftsbeziehungen fuhren. Andererseits kann Sporttreiben auch Gefuhle von Nicht-Anerkennung und Einsamkeit hervorrufen und in Konkurrenz zu Freundschaftsbeziehungen treten. Schlagworter: Jugend, Hauptschule, Sportengagement, Zugehorigkeit, Freundschaft ----- Low-track students and their leisure time sport activities in the context of social relatedness and friendship Abstract Friendship is a particularly relevant area of development for low-track students. It is not yet clear whether these young people can benefit or not from their sports involvement during leisure time to accomplish the developmental asset to bond and amplify friendship. This desideratum was addressed in a qualitative longitudinal study. The analysis shows an ambivalent picture. On the one hand, sports leisure activities can facilitate contact with peers, contribute to feelings of social relatedness and lead to a deepening of friendships. On the other hand, sports leisure activities can also create feelings of non-recognition and loneliness and compete with friendships. Keywords: low-track students, developmental assets, leisure sports, need for social relatedness, friendship ----- Bibliographie: Albert, Katrin: Jugendliche im Hauptschulbildungsgang und ihr Sporttreiben in der Freizeit im Kontext von Zugehorigkeit und Freundschaft, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 4-2017, S. 427-438. https://doi.org/10.3224/diskurs.v12i4.04","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"28 14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130873969","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Sport- und Bewegungsaktivitäten von Jugendlichen in Deutschland. Ein aktueller Überblick im Spannungsfeld von „Versportung“ und „Bewegungsmangel“","authors":"Ulrike Burrmann, Michael Mutz","doi":"10.3224/DISKURS.V12I4.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/DISKURS.V12I4.01","url":null,"abstract":"Leseprobe ----- Zusammenfassung Der Uberblicksbeitrag stellt Forschungsbefunde zu den Sport- und Bewegungsaktivitaten von Heranwachsenden in Deutschland vor. Anknupfend an die 1989 von Zinnecker postulierte These einer „Versportung des Jugendalters“, fragt der Beitrag in einem ersten Schritt, ob sich die damals diagnostizierten Entwicklungstendenzen an aktuellen Daten (noch immer) aufzeigen lassen: Ist die Sportbeteiligung noch immer ansteigend? Verringern sich die Geschlechterunterschiede im Vereinssport weiterhin? Hat eine Pluralisierung des Sporttreibens stattgefunden? In einem zweiten Schritt stellen wir der Versportungsthese die ebenfalls weit verbreitete (und zunachst widerspruchlich dazu erscheinende) Diagnose einer zuruckgehenden Bewegungsaktivitat gegenuber. (Wie) Kann es sein, dass trotz der hohen Sportbeteiligung viele Jugendliche dennoch die Bewegungsempfehlungen von Gesundheitsorganisationen nicht erreichen? Schlagworter: Sport, Sportverein, Bewegung, korperliche Aktivitat, aktuelle Trends ----- Sports and Physical Activities of Adolescents in Germany Recent trends and debates between the poles of ‘sportization’ and ‘physical inactivity’ Abstract This review article summarizes scientific research on sports and physical activities of youths in Germany. Following Zinnecker‘s claims from 1989 that a process of ‘sportization of youth’ has taken place, this article, in a first step, will ask whether the trends and tendencies diagnosed at that time can (still) be demonstrated with recent data: Is participation in sports still increasing today? Are girls catching up with boys with regard to club-organized sport participation? Has a pluralization of sport taken place? In a second step, we confront the assumption of a sportization process with the widespread (and apparently contradictory) diagnosis of decreasing levels of physical activity. (How) Is it possible that despite high levels of sports participation many of today’s youths are still not meeting levels of physical activity, recommended by health authorities? Keywords: sport, sport clubs, exercise, physical activity, current trends ----- Bibliographie: Burrmann, Ulrike/Mutz, Michael: Sport- und Bewegungsaktivitaten von Jugendlichen in Deutschland. Ein aktueller Uberblick im Spannungsfeld von „Versportung“ und „Bewegungsmangel“, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 4-2017, S. 385-401. https://doi.org/10.3224/diskurs.v12i4.01","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130958249","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Sport in der Ganztagsschule – Chancen und Grenzen für das Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen","authors":"N. Neuber, Ivo Züchner","doi":"10.3224/DISKURS.V12I4.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/DISKURS.V12I4.02","url":null,"abstract":"Leseprobe ----- Zusammenfassung Die Ganztagsschule hat die Bedingungen des Aufwachsens von Kindern und Jugendlichen verandert. Inwieweit das auch ihre Bewegungs-, Spiel- und Sportaktivitaten betrifft, ist allerdings bislang noch nicht eindeutig zu beantworten. Vor diesem Hintergrund skizziert der Beitrag die Bedeutung der Ganztagsschule fur das Aufwachsen junger Menschen sowie den Stellenwert des Sports im Ganztag. Darauf aufbauend werden Chancen und Grenzen des Ganztagssports fur Kinder und Jugendliche auf der Grundlage aktueller empirischer Daten im Uberblick aufgezeigt. Dabei wird auf Umfang und Inhalte der Sportangebote, ihre tatsachliche Nutzung, Moglichkeiten der Entfaltung und Partizipation sowie auf Lerneffekte und Auswirkungen auf das auserschulische Sportengagement eingegangen. Schlagworter: Sport, Ganztagsschule, Aufwachsen, Kinder und Jugendliche ----- Sport in all-day schools – opportunities and limits for the growing up of children and adolescents Abstract The all-day school has altered the conditions of children and adolescents growing up. To what extent this affects their movement, play and sports activities cannot be answered conclusively yet. Against this backdrop, this article outlines the importance of all-day schools for young people growing up as well as the significance of sports in it. Building on that, opportunities and limits of sports for children and adolescents in all-day schools are presented, based on latest empirical data. The extent and content of the sports activities are outlined, as well as their actual usage, opportunities for development and participation, learning effects and impacts on extracurricular sports engagement. Keywords: sport, all-day school, growing up, children and adolescents ----- Bibliographie: Neuber, Nils/Zuchner, Ivo: Sport in der Ganztagsschule – Chancen und Grenzen fur das Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 4-2017, S. 403-416. https://doi.org/10.3224/diskurs.v12i4.02","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116753577","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Lebenswirklichkeiten und Antidiskriminierung im Erfahrungsraum Schule. Akzeptanzarbeit am Beispiel von Schule der Vielfalt","authors":"F. Pohl","doi":"10.3224/DISKURS.V12I2.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/DISKURS.V12I2.08","url":null,"abstract":"Leseprobe ----- Bibliographie : Pohl, Frank G.: Lebenswirklichkeiten und Antidiskriminierung im Erfahrungsraum Schule. Akzeptanzarbeit am Beispiel von Schule der Vielfalt, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2-2017, S. 231-234. https://doi.org/10.3224/diskurs.v12i2.08","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"105 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122790780","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"„A safe place is only as safe as it feels” – Schulen als sichere Orte für traumatisierte Kinder","authors":"M. Baldus","doi":"10.3224/DISKURS.V12I2.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/DISKURS.V12I2.06","url":null,"abstract":"Leseprobe ----- Zusammenfassung In offentlichen Diskursen und aktuellen Praxisprojekten kann eine zunehmende Bedeutungszuschreibung von Schulen als ‚sichere Orte‘ fur traumatisierte Kinder beobachtet werden. Der Beitrag greift diese Diskurslinien auf und kontrastiert sie mit internationalen Entwicklungen. Ergebnisse eines Forschungsprojekts, das in Boston, Massachusetts, durchgefuhrt wurde, werden exemplarisch vorgestellt und hinsichtlich ihrer Relevanz fur die aktuellen Herausforderungen an deutsche Schulen durch die Zuwanderung von traumatisierten Kindern befragt. Schlagworter: Kinderschutz, traumatisierte Kinder, traumasensitive Schule ---- „A safe place is only as safe as it feels” – Schools as safe places for traumatized children Abstract Public discourses and current projects address schools as ‘safe places’ for traumatized children. The paper portraits these discourses and contrasts them with international movements. Results of a research project, conducted in Boston, Massachusetts, will be presented and exemplified. Finally the results will be questioned for their relevance in context of new challenges for schools in Germany educating traumatized refugees. Keywords: Child welfare, traumatized children, trauma-sensitive school ----- Bibliographie : Baldus, Marion: „A safe place is only as safe as it feels” – Schulen als sichere Orte fur traumatisierte Kinder, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2-2017, S. 209-223. https://doi.org/10.3224/diskurs.v12i2.06","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"332 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127573908","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Potentiale geographischer Daten für die Sozialberichterstattung im Rahmen der Familienforschung","authors":"D. Gesell, Arne Bethmann, C. Alt","doi":"10.3224/DISKURS.V12I2.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/DISKURS.V12I2.10","url":null,"abstract":"Leseprobe ----- Bibliographie : Gesell, Daniela/Bethmann, Arne/Alt, Christian: Potentiale geographischer Daten fur die Sozialberichterstattung im Rahmen der Familienforschung, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2-2017, S. 241-246. https://doi.org/10.3224/diskurs.v12i2.10","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"32 11","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121001017","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}