{"title":"Marista Mundi","authors":"Kamylla Canalli","doi":"10.15448/2763-5929.2024.1.45646","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/2763-5929.2024.1.45646","url":null,"abstract":"O presente artigo busca realizar um relato de experiência de uma prática de intercâmbio cultural entre quatro turmas de colégios Maristas no Brasil e no Chile. A ideia para o projeto surgiu do desejo de expandir fronteiras de conhecimento e promover o enriquecimento cultural. Os alunos tiveram a oportunidade de contar sobre as particularidades de suas escolas, cidades e de uma festa com características exclusivas de cada país. O projeto contou com diversas videochamadas entre os envolvidos para a construção de uma conexão efetiva e duradoura. Acredita-se que essa troca foi o primeiro passo para uma relação futura frutífera.","PeriodicalId":151933,"journal":{"name":"Caderno Marista de Educação","volume":"91 22","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141267761","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Conexões literárias","authors":"Priscila Cavalcanti Silva Pereira","doi":"10.15448/2763-5929.2024.1.45846","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/2763-5929.2024.1.45846","url":null,"abstract":"Este relato apresenta o processo e os resultados do projeto “Conexões Literárias – Construindo Pontes de Aprendizagens para a vida”, que estimula o pensamento criativo-lógico e crítico dos estudantes com a utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), não somente no âmbito escolar, mas também atendendo crianças de uma instituição filantrópica de apoio à criança com Câncer, fomentando o empreendedorismo e projeto de vida. Esse projeto utilizou as tecnologias digitais de forma integrada ao conteúdo curricular, com ênfase nos gêneros textuais e educação financeira, fundamentando-se teoricamente em documentos basilares da educação brasileira e em autores que desenvolveram pesquisas das áreas de letramento, multiletramentos e das TDICs.\u0000 ","PeriodicalId":151933,"journal":{"name":"Caderno Marista de Educação","volume":"3 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141266455","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Feira Internacional “Maristas Pelo Mundo”","authors":"Fernando Degrandis","doi":"10.15448/2763-5929.2024.1.45644","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/2763-5929.2024.1.45644","url":null,"abstract":"A Feira Internacional “Maristas Pelo Mundo” teve sua primeira edição em 2023, sediada no Colégio Marista Ipanema de Porto Alegre. Foi um projeto em parceria do colégio com o Escritório de Cooperação Internacional da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e teve como objetivo aproximar o debate da internacionalização, multiculturalidade e interculturalidade da Educação Básica, sendo um dos destaques do Prêmio Educador Inovador Marista 2023 na categoria “Internacionalização”. Na sua programação, contou com palestras, workshops, atrações culturais e estandes com presença de organizações relacionadas à proposta. A feira atingiu estudantes do colégio, de outras escolas maristas e da comunidade em geral.\u0000 ","PeriodicalId":151933,"journal":{"name":"Caderno Marista de Educação","volume":"8 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141266269","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Conexões com Champagnat","authors":"Ana Paula Wurlitzer","doi":"10.15448/2763-5929.2024.1.45856","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/2763-5929.2024.1.45856","url":null,"abstract":"O projeto “Conexões com Champagnat: um currículo em pastoral” foi desenvolvido na Unidade Marista Escola Social Lúcia Mayvorne, localizada em Florianópolis, Santa Catarina. Foi inspirado pela autora a partir do 1º módulo do Curso Hermitage, no qual criou um documento que orienta e oportuniza a aplicação didática sobre Marcelino Champagnat e a Instituição Marista, por meio das Matrizes Maristas em cada componente curricular das áreas de conhecimento do ensino fundamental II. Tal experiência foi motivada pela pastoralista da Unidade e foi aplicada pelos docentes. O projeto trouxe resultados que aproximaram discentes e docentes da história do fundador Marista e sua Instituição.","PeriodicalId":151933,"journal":{"name":"Caderno Marista de Educação","volume":"10 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141266833","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Face feminina da Rede Marista","authors":"Emilin Grings Silva, Sônia Maria de Souza Bonelli","doi":"10.15448/2763-5929.2023.1.43129","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/2763-5929.2023.1.43129","url":null,"abstract":"O artigo versa acerca da forma como as animadoras da Pastoral Juvenil Marista (PJM) visualizam a participação das mulheres na Igreja Católica, Rede Marista e, por conseguinte, na vivência grupal que experienciam junto com outras/os adolescentes e jovens. Como objetivo central, a proposta é compreender como o serviço que exercem contribui para a vitalidade do carisma institucional. Para fins de embasamento teórico, foi abordado no referencial: mariologia e Igreja Mariana, fazendo uso de, entre outros autores, Murad, Riccordi e Papa Francisco; a presença das mulheres na vida pública de Jesus com Boff e CNBB; carisma marista com Tiecher e Strobino. A metodologia utilizou-se da abordagem qualitativa por meio de preenchimento de questionário online. A partir disso, o estudo encerra-se destacando que as jovens contribuem de forma significativa para a perpetuação do jeito de ser e agir de São Marcelino Champagnat e aponta caminhos para que a maneira de viver esse carisma seja ainda mais perene nos espaços de missão da Rede Marista.\u0000 \u0000 \u0000 \u0000 ","PeriodicalId":151933,"journal":{"name":"Caderno Marista de Educação","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127150460","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Peer instruction e fidget toys","authors":"Fernanda Longo","doi":"10.15448/2763-5929.2023.1.43341","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/2763-5929.2023.1.43341","url":null,"abstract":"Este relato busca apresentar uma experiência que aconteceu no ano de 2021, em meio as aulas bimodais, nas aulas de Matemática do 4º ano dos anos iniciais do ensino fundamental. Tal proposta foi baseada no uso da metodologia ativa denominada Peer Instruction, usando como ferramenta os fidget toys (pop-it) trazidos pelas crianças para a escola, de modo a desenvolver a habilidade matemática que envolve a compreensão da organização retangular da multiplicação. Além das teorizações acerca da assertividade da utilização da Peer Instruction com crianças do ensino fundamental I, utilizou-se para a proposta conceitos advindos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que propõe o trabalho envolvendo atividades argumentativas e que, portanto, necessitam do uso de concretudes em um primeiro momento (BRASIL, 2017). ","PeriodicalId":151933,"journal":{"name":"Caderno Marista de Educação","volume":"97 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123465080","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Entre o saber e o poder","authors":"Pedro Bruno Lima Pereira","doi":"10.15448/2763-5929.2023.1.43313","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/2763-5929.2023.1.43313","url":null,"abstract":"A proposta desta investigação bibliográfica é identificar em algumas das principais obras dos teóricos Michel Foucault e Paulo Freire, aproximações em suas linhas de pensamento no que se refere aos conceitos de saber e poder, utilizando-se do modelo de educação brasileira como objeto de questão. A inquietação foi levantada ao ser observado pelo pesquisador um conflito de ideias ao teorizarmos uma educação crítica e dialógica, no sentido de Freire, mas que pratica a disciplina e a penalização, no sentido de Foucault; que diz defender a igualdade, a justiça e a democracia, no sentido de Freire, mas possui um ensino dual, classificatório e excludente, no sentido de Foucault. As leituras nos possibilitaram apresentar contribuições teóricas de ambos os autores ao denunciarem a necessidade de ser romper as relações de poder no espaço escolar, incentivando a busca de uma educação como prática da liberdade. Chegamos à conclusão que é uma discussão corajosa problematizar o discurso de Foucault na perspectiva da educação libertadora de Paulo Freire, pois nos aproximamos, infelizmente, do debate de uma evolução insignificante na história da educação brasileira, mas, por outro lado, nos ajuda a pensar, desvelar e reinventar o espaço social na perspectiva da luta e da resistência às práticas de dominação escolar. ","PeriodicalId":151933,"journal":{"name":"Caderno Marista de Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117060950","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Programa vivências bilíngues e multiculturais","authors":"Cheila Daniane Marianoff Milczarek, A. Alves","doi":"10.15448/2763-5929.2022.1.40775","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/2763-5929.2022.1.40775","url":null,"abstract":"O presente trabalho apresenta um Relato de Experiência do Programa Vivências Bilíngues e Multiculturais do Colégio Marista Nossa Senhora Medianeira, implantado inicialmente do 1º ao 5º ano do ensino fundamental I, no ano de 2020, e ampliado este ano para o 6º ano do ensino fundamental II. Nele, são descritos o contexto estratégico e as motivações de sua criação, assim como as etapas de sua formatação e implantação. Também se encontram explicitados seus objetivos, sua proposta metodológica e seus desdobramentos, além dos resultados e desafios encontrados, especialmente na modalidade de aulas on-line, que foram predominantes na maior parte do ano letivo de 2020 e são ainda uma realidade neste ano de 2021. ","PeriodicalId":151933,"journal":{"name":"Caderno Marista de Educação","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128225034","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rubiane Severo Oliva, Karina Pacheco Dohms, Mariana de Souza Arieta
{"title":"Educação Física","authors":"Rubiane Severo Oliva, Karina Pacheco Dohms, Mariana de Souza Arieta","doi":"10.15448/2763-5929.2022.1.40793","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/2763-5929.2022.1.40793","url":null,"abstract":"Esta pesquisa teve como objetivo verificar de que forma a Educação Física (EFI) vem contribuindo para os processos de ensino e de aprendizagem como componente curricular potencializador do desenvolvimento motor, social, afetivo e cognitivo de estudantes público-alvo da Educação Especial (PAEE), na educação infantil e nos anos iniciais de uma escola Marista do município de Porto Alegre (RS). Com uma abordagem quanti-qualitativa, esse estudo utilizou como instrumento principal o diário de campo, no que tange ao propósito de acesso, inclusão e permanência dos estudantes nas aulas de EFI, em consonância com os documentos institucionais e os dados quantitativos com o número de estudantes PAEE atendidos e a frequência destes na EFI, buscando avaliar os processos e o currículo desse componente curricular. A análise dos dados quantitativos foi realizada através dos documentos de registro de matrículas e diário de classe, e os dados qualitativos foram analisados a partir da Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2010). Assim, verificou-se que a EFI se torna um espaço potente de oportunidades para que os estudantes PAEE tenham experiências diferenciadas, priorizando a socialização e promovendo transformações quando os vínculos são estabelecidos e quando existe um trabalho em conjunto com as demais áreas do conhecimento.","PeriodicalId":151933,"journal":{"name":"Caderno Marista de Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124369141","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Sessão astronômica e EJA","authors":"A. Costa","doi":"10.15448/2763-5929.2021.1.40795","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/2763-5929.2021.1.40795","url":null,"abstract":"O evento aqui descrito teve por objetivo proporcionar uma aula diferente aos estudantes desta unidade marista, por meio de uma transmissão ao vivo para observação astronômica das crateras da Lua, captadas por um telescópio. A relativa acessibilidade do público escolar em questão aos meios das redes sociais (Facebook, neste caso) mostrou-se um aliado potencial como ambiente virtual de ensino e aprendizagem. Dentre as interações – aproximadamente 500 comentários – foi possível estabelecer um diálogo produtivo com os estudantes, que durou 60 minutos. Foram contextualizados diferentes campos da física, como a cinemática, ondulatória e óptica, aos principais conceitos da astronomia. O interesse, por parte do público que acompanhou a transmissão foi notável, e as mais de 2.300 visualizações sugerem que se trata de uma área do conhecimento que instiga a curiosidade da comunidade escolar em geral.","PeriodicalId":151933,"journal":{"name":"Caderno Marista de Educação","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128058317","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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