Caderno Marista de Educação最新文献_第2页

Diário das memórias da aprendizagem 学习记忆日记

Caderno Marista de Educação Pub Date : 2021-12-14 DOI: 10.15448/2763-5929.2021.1.41388

Tatiane Peres Zawaski

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Construção coletiva 集体建设

Caderno Marista de Educação Pub Date : 2021-11-19 DOI: 10.15448/2763-5929.2021.1.40794

Heitor dos Santos Daronch, M. T. Souza

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A formação continuada no serviço de coordenação de turno 轮班协调服务的持续培训

Caderno Marista de Educação Pub Date : 2021-11-03 DOI: 10.15448/2763-5929.2021.1.40799

Lafaiete Luiz de Oliveira Junior

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Sequências didáticas 教育序列

Caderno Marista de Educação Pub Date : 2021-11-03 DOI: 10.15448/2763-5929.2021.1.40797

T. Sául, Diuliana Nadalon Pereira

{"title":"Sequências didáticas","authors":"T. Sául, Diuliana Nadalon Pereira","doi":"10.15448/2763-5929.2021.1.40797","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/2763-5929.2021.1.40797","url":null,"abstract":"O presente trabalho tem como objetivo caracterizar as Sequências Didáticas – dinâmica metodológica de planejamento e implementação trimestral, de uma escola social, no município de Santa Maria, Rio Grande do Sul – como uma perspectiva de trabalho coletivo por área do conhecimento, ressaltando a importância de abordar os conhecimentos a partir de situações-problemas e não de conceitos fragmentados e descontextualizados com a realidade dos(as) estudantes, o que poderá contribuir para o rompimento da educação bancária predominante no cenário brasileiro. Além disso, busca descrever a situação-problema, passo a passo, a partir da experiência das autoras no Grupo de Estudos e Pesquisas Educação em Ciências em Diálogo, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Rio Grande do Sul e da experiência como professoras de Ciências Naturais na escola em questão. A partir dessa reflexão sobre a práxis nesses espaçostempos avalia-se a importância de entender a situação-problema e ampliar os estudos nessa área para que se possa cada vez mais fortalecer a contextualização e a interdisciplinaridade nas áreas, necessárias para esse tipo de dinâmica metodológica/abordagem.","PeriodicalId":151933,"journal":{"name":"Caderno Marista de Educação","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124082664","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Calor ou temperatura? Uso de personagens da cultura geek para contextualização de fenômenos físicos/biológicos 热还是温度?利用极客文化中的人物来语境化物理/生物现象

Caderno Marista de Educação Pub Date : 2021-10-05 DOI: 10.15448/2763-5929.2021.1.40776

Artur Antunes Navarro Valgas, Tatiane Alves Gonçalves, Andrea Ferreira Pires da Rosa

{"title":"Calor ou temperatura? Uso de personagens da cultura geek para contextualização de fenômenos físicos/biológicos","authors":"Artur Antunes Navarro Valgas, Tatiane Alves Gonçalves, Andrea Ferreira Pires da Rosa","doi":"10.15448/2763-5929.2021.1.40776","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/2763-5929.2021.1.40776","url":null,"abstract":"A presente pesquisa buscou proporcionar a aprendizagem de conceitos básicos ligados a termorregulação, através do uso de personagens da cultura geek, a fim de tornar o conteúdo mais empático e próximo do cotidiano dos estudantes. Para tanto objetivou-se contextualizar fenômenos físicos e biológicos em duas turmas da primeira série do ensino médio por meio do uso de personagens da cultura geek em uma plataforma de gameficação. Para tanto, foi ministrada, de forma integrada entre os professores de física e biologia, umaaula síncrona através do Microsoft Teams, em que foram contextualizados os fenômenos físicos ligados à termorregulação. Com a finalidade de aproximar e aumentar o interesse dos estudantes, foi montado um painel interativo com personagens de animações, HQs e animes relacionados ao fogo e ao gelo. Cada personagem remetia a uma afirmação usada no dia a dia. Os estudantes deveriam justificar se a afirmação era verdadeira ou falsa na perspectiva da física. Com uso desse recurso, foi possível observar a maior participação e empolgação dos estudantes, assim como uma maior assimilação dos conceitos trabalhados.","PeriodicalId":151933,"journal":{"name":"Caderno Marista de Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128999609","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A mediação de literatura infantil em biblioteca escolar 学校图书馆儿童文学的中介

Caderno Marista de Educação Pub Date : 2021-09-23 DOI: 10.15448/2763-5929.2021.1.40805

S. Santos

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Utilização de um simulador computacional para o ensino do lançamento oblíquo à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa 利用计算机模拟器进行有意义学习理论下的斜发射教学

Caderno Marista de Educação Pub Date : 2021-09-23 DOI: 10.15448/2763-5929.2021.1.40807

Wilson Leandro Krummenauer

{"title":"Utilização de um simulador computacional para o ensino do lançamento oblíquo à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa","authors":"Wilson Leandro Krummenauer","doi":"10.15448/2763-5929.2021.1.40807","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/2763-5929.2021.1.40807","url":null,"abstract":"Neste artigo, relatamos uma experiência de ensino bem-sucedida na qual utilizamos um simulador computacional da plataforma Phet para demonstrar o lançamento oblíquo em uma turma do 2.º ano do ensino médio, no componente curricular de Física, em uma escola privada na cidade de Novo Hamburgo, RS. Utilizamos o simulador como atividade inicial de lançamento deste conteúdo nuclear a partir da seguinte situação-problema: para qual ângulo o alcance em um lançamento oblíquo é máximo e para quais pares de ângulos, para uma mesma velocidade inicial de lançamento, o alcance é o mesmo? Os alunos, em duplas, variaram os seguintes parâmetros iniciais: velocidade inicial, ângulo de lançamento e objetos a serem lançados, com diferentes massas. A partir da variação destes fatores, os alunos puderam analisar a trajetória do movimento, os vetores velocidade e aceleração, bem como as componentes vetoriais, além de observar os fatores que interferem tanto na altura máxima quanto no alcance máximo horizontal. Ao final da atividade, aplicamos um questionário referente ao tópico abordado, tendo como resultado um aproveitamento próximo de 90% de respostas corretas.","PeriodicalId":151933,"journal":{"name":"Caderno Marista de Educação","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128901152","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O poder na educação pública e privada 公共和私人教育的权力

Caderno Marista de Educação Pub Date : 2021-09-13 DOI: 10.15448/2763-5929.2021.1.40480

Tamara Otilia Amaral Rosenblum, A. M. Maciel

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Orientação Educacional e Inclusão 教育指导与包容

Caderno Marista de Educação Pub Date : 2021-09-13 DOI: 10.15448/2763-5929.2021.1.40790

Mariana de Souza Arieta, K. G. Bins

{"title":"Orientação Educacional e Inclusão","authors":"Mariana de Souza Arieta, K. G. Bins","doi":"10.15448/2763-5929.2021.1.40790","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/2763-5929.2021.1.40790","url":null,"abstract":"Este estudo retrata a pesquisa de conclusão do curso de especialização em Educação Inclusiva da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e visa refletir sobre a importância do orientador educacional nos processos inclusivos no contexto da escola regular, buscando responder a seguinte pergunta: quais são as interfaces e os itinerários necessários para o processo de inclusão de estudantes com deficiência na educação básica regular, no ensino fundamental – anos iniciais – de uma escola da rede privada de Porto Alegre, na perspectiva da atuação do orientador educacional? Para tal, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa através de observações em diferentes momentos da rotina escolar e de entrevistas semiestruturadas, realizadas com sete professoras e quatro famílias de estudantes público-alvo da educação especial, que resultaram em proposições de caminhos e parcerias que se fazem necessárias na atuação desse profissional, através da acolhida das famílias e estudantes, do apoio fornecido ao professor e demais educadores, das proposições de formação continuada para toda a comunidade educativa e do fornecimento de recursos necessários para proporcionar a equidade nos processos de ensino e aprendizagem, a fim de contribuir para a construção de uma cultura mais inclusiva no contexto das escolas. Através dos relatos dos entrevistados foi possível pensar em itinerários/caminhos a serem percorridos e em interfaces/parcerias necessárias para que essa proposta se efetive. O professor sozinho não torna uma escola inclusiva. Todos precisam ser atores e protagonistas neste processo, e o papel do orientador educacional torna-se fundamental, considerando o fato de ser o primeiro contato do estudante e da família na escola.","PeriodicalId":151933,"journal":{"name":"Caderno Marista de Educação","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122775727","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análise de capas de revistas 杂志封面分析

Caderno Marista de Educação Pub Date : 2021-09-13 DOI: 10.15448/2763-5929.2021.1.40801

Artur Antunes Navarro Valgas, M. D. De Azevedo, Andrea Ferreira Pires Da Rosa

{"title":"Análise de capas de revistas","authors":"Artur Antunes Navarro Valgas, M. D. De Azevedo, Andrea Ferreira Pires Da Rosa","doi":"10.15448/2763-5929.2021.1.40801","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/2763-5929.2021.1.40801","url":null,"abstract":"Considerada um gênero híbrido, a capa de revista permite o desenvolvimento de capacidade de análise de informações que estão explícitas e implícitas, contribuindo para a construção de diferentes conhecimentos e para a ampliação da interpretação de textos multimodais. Deste modo, as capas de revistas são uma ferramenta interessante para o desenvolvimento da capacidade crítica e interpretativa de elementos textuais e visuais. A interpretação é uma habilidade fundamental para todas as áreas do conhecimento, tendo uma aplicação significativa nas ciências da natureza onde o recurso visual é muito importante para o entendimento. Dentro desta perspectiva o presente relato de aula teve como pergunta fundadora: como a análise de capas de revistas pode auxiliar na sensibilização da temática de impactos ambientais em estudantes de terceiro ano do ensino médio? Objetivou-se nessa aula exercitar a análise da liberdade de expressão a partir de produtos midiáticos; analisar o público-alvo e o meio de divulgação de reportagens; refletir e compreender a capa de revista como um gênero textual ligado ao jornalismo; compreender o uso dos diferentes recursos expressivos em textos da esfera jornalística; identificar a importância dos elementos que compõem a capa de revista como partes significativas para a construção textual. Foi realizada uma aula integrada entre os componentes de Biologia e Língua Portuguesa, fazendo uso das interrelações entre a análise e a interpretação de capas de revistas, divulgação midiática dos impactos ambientais e a evolução do sistema visual dos animais. A fim de obter melhor compreensão dos conteúdos trabalhados em sala de aula.","PeriodicalId":151933,"journal":{"name":"Caderno Marista de Educação","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128117626","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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