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representações sociais da educação física na formação docente 体育在教师教育中的社会表现
Debates em Educação Pub Date : 2023-05-10 DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14840
F. Triani, Renato Cavalcanti Novaes, Silvio De Cassio Costa Telles
{"title":"representações sociais da educação física na formação docente","authors":"F. Triani, Renato Cavalcanti Novaes, Silvio De Cassio Costa Telles","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14840","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14840","url":null,"abstract":"Objetivou-se discutir as representações sociais da Educação Física na formação inicial de professores e suas associações com as subáreas biodinâmica, sociocultural e pedagógica. A pesquisa procurou observar se as representações sociais dos estudantes ingressantes são diferentes dos concluintes, sendo assim influenciadas pelo curso. Para atingir o objetivo da pesquisa, 220 estudantes, de três cursos de graduação em Educação Física da cidade do Rio de Janeiro, responderam ao Teste de Associação Livre de Palavras. Os resultados observados mostram que as representações sociais sobre Educação Física estão associados à subárea Biodinâmica para os ingressantes e para os concluintes, não havendo diferença no Núcleo Central das representações sociais na comparação entre os grupos A pesquisa concluiu que, independentemente do momento em que os alunos se encontravam, as representações sociais da Educação Física na formação de professores estão associadas à subárea biodinâmica e que, ao invés de fomentar a diversidade epistemológica, o curso parece estar reforçando a perspectiva biodinâmica da área.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121093332","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Desenvolvimento profissional em uma formação continuada para professores de contextos bi/multilíngues 双/多语言背景教师继续教育中的专业发展
Debates em Educação Pub Date : 2023-05-10 DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14878
Vivian Bergantini Saviolli, Michele Salles El Kadri
{"title":"Desenvolvimento profissional em uma formação continuada para professores de contextos bi/multilíngues","authors":"Vivian Bergantini Saviolli, Michele Salles El Kadri","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14878","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14878","url":null,"abstract":"A formação de professores para educação bi/multilíngue apresenta grandes desafios. Amparadas pelo referencial de affordances (VAN LIER, 2004), apontamos os propiciamentos percebidos pelos participantes de uma formação de professores acerca de seu desenvolvimento profissional, confirmando a relevância de formações específicas para a área. ","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130466113","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Apresentação 提交
Debates em Educação Pub Date : 2023-05-10 DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15509
Nádson Araújo dos Santos, Renata Cristina Lopes Andrade, Suzane da Rocha Vieira Gonçalves
{"title":"Apresentação","authors":"Nádson Araújo dos Santos, Renata Cristina Lopes Andrade, Suzane da Rocha Vieira Gonçalves","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15509","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15509","url":null,"abstract":"O Dossiê Temático “Formação Docente: Políticas e Práticas sob a perspectiva Humana” traz as discussões e as reflexões de pesquisadores e pesquisadoras, nacionais e internacionais, do campo da Educação, acerca da Formação Docente, tanto em aspectos Políticos quanto em Práticos em uma perspectiva Humana. As leitoras e os leitores encontrarão uma coletânea de artigos subscritos por pesquisadores e pesquisadoras de referência, com reconhecidos predicados em relação à temática, os quais, considerando os distintos enfoques e olhares, problematizam, questionam e refletem e refratam sobre o importante, e urgente tema, a Formação Docente.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"99 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135622549","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Linguistic policy in Greece and teacher’s training in question 希腊的语言政策和教师培训有问题
Debates em Educação Pub Date : 2023-05-10 DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15115
M. Mertzani
{"title":"Linguistic policy in Greece and teacher’s training in question","authors":"M. Mertzani","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15115","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15115","url":null,"abstract":"After the 1980s, Greece, as a member state of the European Union (EU), entered in a series of educational reforms that compiled to the EU’s agenda on societal modernization and fiscal economy. In relation to language, the reforms dealt with the teaching of standardized Greek as a mother tongue, as a second/foreign language, of traditional foreign languages (e.g., English, French, German), and recently, of immigrant languages. Gradually, the official language curriculum is transformed in a multilingual and multimodal one, calling the student to learn and the teacher to teach multiliteracy, within a multilingual and multicultural context. The paper discusses Greece’s language policies in parallel to the indigenous curriculum as a minority curriculum that is based on two contrastive concepts: the societal (hence, educational) multiculturalism, and the monolingual homogeneity of its corresponding community.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"95 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125349754","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Fundação Lemann e o capital educador 莱曼基金会和教育资本
Debates em Educação Pub Date : 2023-05-10 DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15112
Elizabeth Gottschalg Raimann, Leislainy Moraes Castro, Bruna Ferreira Bispo Machado
{"title":"Fundação Lemann e o capital educador","authors":"Elizabeth Gottschalg Raimann, Leislainy Moraes Castro, Bruna Ferreira Bispo Machado","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15112","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15112","url":null,"abstract":"O artigo problematiza quem educa o educador no contexto capitalista. Mediante pesquisa exploratória, busca-se analisar as conexões entre a Fundação Lemann e oito universidades norte-americanas na oferta da formação continuada de professores, nível pós-graduação stricto sensu. A análise aponta que as parcerias entre a fundação e as universidades objetivam formar um corpo técnico-político alinhado às diretrizes do capital, propalando o ideário empresarial na educação. Esta fundação se constitui no que se denomina por Aparelho Privado de Hegemonia empresarial no campo educacional desde a década de 2000, apoiada pelos governos federais de lá para cá.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122332218","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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inter-relações entre a BNCC e o CRUA e suas implicações na disciplina de ensino religioso no Acre BNCC与CRUA的相互关系及其对阿克里州宗教教育纪律的启示
Debates em Educação Pub Date : 2023-05-10 DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15113
J. F. Franzini, Tânia Mara Rezende Machado, Grace Gotelip Cabral
{"title":"inter-relações entre a BNCC e o CRUA e suas implicações na disciplina de ensino religioso no Acre","authors":"J. F. Franzini, Tânia Mara Rezende Machado, Grace Gotelip Cabral","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15113","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15113","url":null,"abstract":"O presente trabalho é fruto de uma proposta de atividade da disciplina Organização do Trabalho Pedagógico na Escola, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Acre (PPGE/UFAC). Tem por objetivo refletir sobre a desvinculação da Disciplina de Ensino Religioso (ER) da religiosidade e cultura inerentes ao estado do Acre, tendo por pano de fundo o Currículo de Referência Único do Acre (CRUA) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Trata-se de um estudo bibliográfico e documental que faz emergir similitudes explícitas e concepções implícitas entre a BNCC e o CRUA, no tocante ao ER. As considerações finais apontam que o CRUA é bastante semelhante a BNCC, e ambas as leis apresentam dificuldades e lacunas em atender as questões religiosas e culturais regionais, negligenciando a subjetividade humana.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"169 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133437196","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Trabalho, consciência e linguagem 工作、意识和语言
Debates em Educação Pub Date : 2023-05-10 DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14919
Bianca Joana Mattia, Carla Rosane Paz Arruda Teo
{"title":"Trabalho, consciência e linguagem","authors":"Bianca Joana Mattia, Carla Rosane Paz Arruda Teo","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14919","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14919","url":null,"abstract":"Refletir acerca da concepção ontológica de ser humano e as contribuições para a formação de professores na área da saúde é o objeto desse estudo. O ponto de partida é a formação de professores na área da saúde com vistas ao fortalecimento do SUS.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116345420","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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contribuições da didática para uma formação docente humanizada 教学对人性化教师培训的贡献
Debates em Educação Pub Date : 2023-05-10 DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14827
M. F. Nascimento, Cristhiane Maria Bazílio de Omena Messias, F. E. C. V. Fernandes
{"title":"contribuições da didática para uma formação docente humanizada","authors":"M. F. Nascimento, Cristhiane Maria Bazílio de Omena Messias, F. E. C. V. Fernandes","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14827","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14827","url":null,"abstract":"Na atualidade, não se pode identificar o papel do professor apenas como instrutor. Antes, é requerido que ele atue de modo humanizado e com dialogicidade, não se esquivando da função de ser um constante pesquisador. Este artigo discute a importância da Didática para a formação e o desenvolvimento profissional dos professores e defende a ideia dessa disciplina trabalhar conteúdos que propiciem subsídios teóricos e metodológicos sobre o ensino, onde o ser humano venha a ser o objeto principal do trabalho docente. Aborda questões atuais sobre a formação de professores e busca contribuir para uma reconfiguração da Didática na contemporaneidade de modo a enfatizar as questões relativas às diferenças culturais e, consequentemente, a educação intercultural numa perspectiva humana.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132804037","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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disputas pela formação de professores no contexto das reformas educacionais (1996-2019) 教育改革背景下教师培训争议(1996-2019)
Debates em Educação Pub Date : 2023-05-10 DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14877
W. Silva, Suzana dos Santos Gomes
{"title":"disputas pela formação de professores no contexto das reformas educacionais (1996-2019)","authors":"W. Silva, Suzana dos Santos Gomes","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14877","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14877","url":null,"abstract":"Este artigo analisa algumas reformas educacionais relacionadas à formação inicial de professores para a Educação Básica no Brasil. Apoiando-se na revisão da literatura e na análise documental da legislação educacional entre 1996 e 2019, são evidenciados os encaminhamentos para a docência, que transita entre a lógica vocacional e as perspectivas profissionais. As disputas pelo controle dessa formação por parte do empresariado têm gerado posições que destoam daquelas defendidas pelo movimento de professores, refletindo diretamente nas diretrizes curriculares nacionais para os cursos de formação de professores, subordinando a docência aos interesses do mercado.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129697093","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Rethinking assessment in teacher education 教师教育评估的再思考
Debates em Educação Pub Date : 2023-05-10 DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14992
J. Lopes, J. Stará, Tereza Krčmarová
{"title":"Rethinking assessment in teacher education","authors":"J. Lopes, J. Stará, Tereza Krčmarová","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14992","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14992","url":null,"abstract":"This action research in education discusses the relationship between learning assessments and students' mental health, focusing on a Teacher Education course at a university in the Czech Republic. Institutional and relational practices are identified to foster better assessment opportunities.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126570419","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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