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Apresentação do Dossiê 40° Aniversário do livro Escola e Democracia 学校与民主》一书 40 周年档案介绍
Debates em Educação Pub Date : 2024-06-04 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17785
J. C. Lombardi
{"title":"Apresentação do Dossiê 40° Aniversário do livro Escola e Democracia","authors":"J. C. Lombardi","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17785","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17785","url":null,"abstract":"Apresentação do Dossiê 40° Aniversário do livro Escola e Democracia","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"6 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141265828","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Análise das iniciativas em Educação Ambiental em escolas no oeste do Paraná 分析巴拉那州西部学校的环境教育举措
Debates em Educação Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe14905
Maria Victoria Castanha Bedin, V. Iared
{"title":"Análise das iniciativas em Educação Ambiental em escolas no oeste do Paraná","authors":"Maria Victoria Castanha Bedin, V. Iared","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe14905","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe14905","url":null,"abstract":"Este estudo teve por objetivo analisar as ações, projetos e programas em educação ambiental em quatro escolas oeste do Paraná. Os resultados foram agrupados em três aspectos de análise: atividades pontuais, temas comuns e desafios e limitações das práticas.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"203 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140480844","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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DUA e tecnologias assistivas como estratégias pedagógicas inclusivas 将 DUA 和辅助技术作为包容性教学策略
Debates em Educação Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15868
Elaine Alves Leite, Ruth Maria Mariani Braz, S. S. Pinto
{"title":"DUA e tecnologias assistivas como estratégias pedagógicas inclusivas","authors":"Elaine Alves Leite, Ruth Maria Mariani Braz, S. S. Pinto","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15868","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15868","url":null,"abstract":"A inclusão educacional é um direito orientado e normatizado em diversos documentos nacionais e internacionais. Partindo dessa premissa, este trabalho teve por objetivo analisar os conhecimentos dos professores participantes da pesquisa sobre os conceitos do Desenho Universal para Aprendizagem e Tecnologia Assistiva, em dois momentos, um anterior a formação e outro posterior. Utilizamos uma metodologia de abordagem quanti-qualitativa, do tipo exploratória. Os resultados mostraram que os participantes não conheciam os conceitos e que, após conhecê-los terão melhores possibilidades de desenvolver práticas pedagógicas inclusivas.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"49 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140485303","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Representações Sociais da pandemia e suas implicações para o processo de escolarização de estudantes de Ensino Médio 大流行病的社会表征及其对中学生教育过程的影响
Debates em Educação Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15827
Laêda Bezerra Machado
{"title":"Representações Sociais da pandemia e suas implicações para o processo de escolarização de estudantes de Ensino Médio","authors":"Laêda Bezerra Machado","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15827","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15827","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo identificar as representações sociais de estudantes de ensino médio acerca da pandemia e suas implicações para o processo de escolarização ensino médio. Adotamos a abordagem original das representações sociais.  Utilizando a entrevista semiestruturada e a indução por metáforas, desenvolvemos um estudo de campo com 34 estudantes matriculados em escolas de ensino médio de Recife-PE. Os resultados revelaram representações sociais marcadas por mudanças, adaptação, tristeza e atraso na educação. Ansiedade, tristeza, saudades da escola, das relações com a família e amigos foram os sentimentos compartilhados pelos estudantes. A análise simbólica, por meio de metáforas, convalidou os depoimentos. Caracterizados como animais, vegetais ou coisas, os estudantes representam a pandemia com um período de ociosidade, estagnação e clausura. Confirmamos o valor da escola como espaço de convivência social e aprendizagem para os adolescentes e jovens, bem como os prejuízos do isolamento social, decorrentes da pandemia, para formação dos estudantes.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"47 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140480308","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Religião, contexto, sagrado e pertencimento 宗教、背景、神圣和归属感
Debates em Educação Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15876
Marco Sathler da Rocha, J. Bezerra
{"title":"Religião, contexto, sagrado e pertencimento","authors":"Marco Sathler da Rocha, J. Bezerra","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15876","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15876","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como principal objetivo investigar a religião como manutenção e ressignificação da identidade do povo da Mata da Cafurna de etnia Xukuru-Kariri, localizado no município de Palmeira dos Índios, Alagoas. Essa proposta será concretizada por meio de pesquisa etnográfica, focalizando os ritos e significados da referida religião. Assim, será possível mostrar que a identidade de um povo não é marcada por um único aspecto que o torna diferente de outros grupos, mas sim por um conjunto de práticas, costumes e ritos vivenciados entre os membros do grupo.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"106 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140481965","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Políticas de formação (im)postas no Brasil 巴西的培训政策
Debates em Educação Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15211
R. Pucci, Thaigo Antunes-Souza, Luciana Haddad Ferreira
{"title":"Políticas de formação (im)postas no Brasil","authors":"R. Pucci, Thaigo Antunes-Souza, Luciana Haddad Ferreira","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15211","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15211","url":null,"abstract":"Este estudo analisou narrativas docentes sobre as políticas de formação continuada recentemente implementadas no Brasil, como a BNC-Formação Continuada. Tais registros foram produzidos no contexto de um grupo de estudos, tendo como participantes professoras de Educação Básica que cursavam pós-graduação em Educação. As narrativas foram analisadas a partir da abordagem enunciativo-discursiva da linguagem. Concluiu-se que o estudo acerca das políticas de formação possibilita a compreensão de suas intencionalidades para além da literalidade do texto, configurando-se a escrita de narrativas como importante dispositivo de formação e diálogo entre universidade e escola.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"31 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140485456","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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EJA e os ideais das CONFINTEAS EJA 和 CONFINTEAS 的理想
Debates em Educação Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15857
P. H. Ferreira, Janaína Silva de Souza, Ruth Maria Mariani Braz
{"title":"EJA e os ideais das CONFINTEAS","authors":"P. H. Ferreira, Janaína Silva de Souza, Ruth Maria Mariani Braz","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15857","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15857","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo narrar a história da EJA no Brasil com um olhar sobre a Educação Física e em diálogo com os ideais das CONFINTEAS. Utilizamos como metodologia um levantamento bibliográfico narrativo qualitativo. Analisamos marcos históricos e legais publicados. Como resultado, apresentamos  documentos que estão em vigor para oportunizar a aprendizagem para aqueles que tiveram acesso limitado à educação formal. Concluímos que estamos em uma lenta e acidentada caminhada para a educação de jovens e adultos voltada  à sustentabilidade humana, conforme definida pelas CONFINTEAS","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"36 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140481545","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educação Indígena 土著教育
Debates em Educação Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15850
Arliene Stephanie Menezes Pereira, Karla Angélica Silva do Nascimento, Maria Aparecida Alves da Costa, Lia Machado Fiuza Fialho
{"title":"Educação Indígena","authors":"Arliene Stephanie Menezes Pereira, Karla Angélica Silva do Nascimento, Maria Aparecida Alves da Costa, Lia Machado Fiuza Fialho","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15850","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15850","url":null,"abstract":"Os processos de Educação Indígena estão em ascensão desde a promulgação da Constituição de 1988. Mas, o que a ciência vem debatendo sobre tal questão? O objetivo deste estudo foi realizar uma revisão bibliográfica acerca da Educação Indígena, discorrendo sobre as temáticas dentro desse contexto. Assim, partiu-se de um estado do conhecimento, tendo como lócus a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Foi realizado um levantamento de dados das teses de doutorado, com recorte temporal de 2018 a 2022. Conclui-se que a maioria das pesquisas ressaltava a garantia dos processos educacionais diferenciados das comunidades indígenas como sendo primordiais para o respeito e a valorização de suas culturas.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"364 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140483060","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Autoridade docente e indisciplina na escola 教师权威与学校纪律
Debates em Educação Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe14298
Maria do Horto Tiellet, Suelen Aparecida de Sousa
{"title":"Autoridade docente e indisciplina na escola","authors":"Maria do Horto Tiellet, Suelen Aparecida de Sousa","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe14298","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe14298","url":null,"abstract":"A presente pesquisa tem como objetivo conhecer a percepção dos professores sobre a autoridade docente no enfrentamento da indisciplina. A abordagem do estudo é qualitativa descritiva. O lócus do estudo foi uma escola pública estadual do município de Cáceres-MT, e os sujeitos foram seis professores efetivos de turmas dos anos finais do Ensino Fundamental.  Para a coleta dos dados utilizou-se de fontes documentais e da entrevista, constatando-se que o termo autoridade docente se refere tanto à percepção autoritária quanto à percepção democrática. As duas percepções sustentam distintamente as ações de enfrentamento que os sujeitos definem como indisciplina.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"35 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140482361","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Violência simbólica 象征性暴力
Debates em Educação Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15195
Evelyn Correia de Oliveira Cavalcante, Luciano Bairros do Silva, S. Ferreira, Lupinicio Íñiguez-Rueda
{"title":"Violência simbólica","authors":"Evelyn Correia de Oliveira Cavalcante, Luciano Bairros do Silva, S. Ferreira, Lupinicio Íñiguez-Rueda","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15195","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15195","url":null,"abstract":"Objetivou-se compreender como as práticas de violência simbólica nomeadas de bullying, de conteúdo sexista e homofóbico, são reproduzidas no contexto educacional, a partir da visão de servidores do Instituto Federal de Alagoas. As informações foram produzidas com uso de Grupo Focal, participação de nove servidores/as efetivos/as e realizada Análise Temática Reflexiva. Identificou-se os eixos temáticos: objetificação e sexualização das mulheres; e identidade sexual e as estratégias de normatização. Considerou-se que o bullying, operado como violência simbólica, apresenta um caráter de sociabilidade concebida, que propaga, vigia e regula o poder simbólico dominante dos ideais de masculinidade e feminilidade.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"162 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140483804","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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