Debates em EducaçãoPub Date : 2023-05-10DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14986
Pedro Carlos Das Neves Júnior, Munique Massaro
{"title":"Entre prescrições e práticas","authors":"Pedro Carlos Das Neves Júnior, Munique Massaro","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14986","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14986","url":null,"abstract":"Este ensaio teórico objetiva tecer reflexões sobre a inserção, nas práticas pedagógicas, em cursos de pedagogia, de uma educação que humaniza, emancipa o sujeito e promova condições para a inclusão educacional de pessoas com deficiência, mesmo que isto signifique resistir às normativas que tentam desmontar a educação. É apontado a emergência do abandono de concepções e metodologias na formação de professores que inibem e desumanizam os educandos.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125290379","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Debates em EducaçãoPub Date : 2023-05-10DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15210
Yana Liss Soares Gomes, Jordânia De Araújo Souza
{"title":"Formação de professores e estágios supervisionados no âmbito da residência pedagógica","authors":"Yana Liss Soares Gomes, Jordânia De Araújo Souza","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15210","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15210","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta uma análise das contribuições do projeto piloto de Residência Pedagógica (RP) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), a partir da ótica dos preceptores participantes. Para esta discussão utilizou-se a análise do relatório parcial do Programa Residência Pedagógica (PRP), a partir de quatro indicadores: de quantidade, de processo, de formação e de qualidade. Os dados revelam que na avaliação dos preceptores há o destaque para o grande potencial das propostas de estágios supervisionados da RP para a formação docente (inicial e continuada).","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122684415","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Debates em EducaçãoPub Date : 2023-05-10DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14947
João Renato dos Santos Junior, Alexandre Melo de Sousa
{"title":"Formação de professores surdos em Rio Branco, Acre","authors":"João Renato dos Santos Junior, Alexandre Melo de Sousa","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14947","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14947","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta uma pesquisa sobre a formação de professores surdos na cidade de Rio Branco, Acre, a partir da perspectiva dos sujeitos (docentes) surdos. Serão descritas as trajetórias de formação de seis participantes surdos (três homens e três mulheres). O estudo é do tipo aplicado, empírico e de abordagem qualitativa. Os objetivos são de natureza analítico-descritiva, uma vez que analisamos as falas dos participantes surdos quanto aos seus processos de formação e os desafios enfrentados. A fundamentação teórica tomou por base os estudos de Mendes e Pereira (2017), Nóvoa (1995; 2019); Vilhalva (1994), Quadros e Stumpf (2014) e Stumpf e Linhares (2019). Os resultados mostraram que a trajetória foi permeada de lutas e esforços para vencer os desafios, especialmente quanto à comunicação. O desconhecimento da Libras nos espaços de formação é uma barreira para os surdos, e a inclusão fica na intenção. Com isso, percebemos que há ainda muito a avançar no que diz respeito à formação de professores surdos no estado do Acre, mas os caminhos estão se abrindo e o docente surdo está, pouco a pouco, construindo seu protagonismo na educação de surdos, a partir de uma formação consolidada em áreas específicas da Libras, nas formações em nível de pós-graduação, nas aprovações em concursos públicos para o magistério básico e superior, nas presenças em espaços sociais e políticos diversos, entre outros. Desse modo, vislumbramos uma formação mais humana, inclusiva e bicultural, em que o surdo encontre espaço para a valorização da sua cultura e a consolidação da sua identidade (humana e profissional).","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128917252","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Debates em EducaçãoPub Date : 2023-05-10DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15019
Elaine Fernanda dos Santos, Maria do Socorro Ferreira da Silva, Sindiany Suelen Caduda Santos
{"title":"BNCC e BNC-formação","authors":"Elaine Fernanda dos Santos, Maria do Socorro Ferreira da Silva, Sindiany Suelen Caduda Santos","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15019","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15019","url":null,"abstract":"O processo de formação de professores tem sido redesenhado para atender as exigências impostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Este artigo, de natureza teórica, objetiva discutir como a BNC-formação contempla o desenvolvimento das competências gerais e específicas, articuladas com as práticas pedagógicas docentes, de modo a garantir a construção de aprendizagens essenciais preconizadas pela BNCC e possibilitar a democratização do ensino e a educação integral. Para isso, são discutidos os pressupostos teórico-metodológicos desses documentos que orientam os currículos da educação básica e formação dos professores, fazendo articulação com as práticas pedagógicas para o ensino integral e humano. Por meio da discussão, é possível refletir sobre uma série de encontros e desencontros entre a BNCC e BNC-formação, no que diz respeito ao desenvolvimento de competências, habilidades, educação integral, formação humana e saberes experienciais. Defendemos ao final que, para alcançar o processo de ensino e aprendizagem, que considere as singularidades dos estudantes, é basilar pensar na formação humana e democrática.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130058877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Debates em EducaçãoPub Date : 2023-05-10DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15111
F. D. Silva, M. Morais, Maria João Campos, J. Ferreira
{"title":"olhar sobre a formação contínua de docentes de Educação Física na perspetiva inclusiva em Portugal","authors":"F. D. Silva, M. Morais, Maria João Campos, J. Ferreira","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15111","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15111","url":null,"abstract":"O objetivo deste estudo foi compreender como acontece a formação docente contínua no Mestrado na perspetiva inclusiva. Foi realizada pesquisa dos cursos de Mestrado no site da DGES para análise dos cursos com disciplinas na perspetiva inclusiva. Foram analisados 11 cursos de 11 universidades. Conclui-se que a formação contínua de docentes de Educação Física em Portugal, está estruturada para a abordagem e discussão sobre a prática pedagógica em contexto escolar inclusivo. ","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117040801","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Debates em EducaçãoPub Date : 2023-05-10DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15110
Renata Peres Barbosa, Mônica Oliveira Pinheiro da Silva, Natália Alves
{"title":"Agenda global e a influência nas políticas para formação docente","authors":"Renata Peres Barbosa, Mônica Oliveira Pinheiro da Silva, Natália Alves","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15110","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15110","url":null,"abstract":"O presente artigo teve como propósito analisar as influências da agenda de educação global nas políticas de formação inicial de professores no Brasil e em Portugal. Com base em fontes bibliográficas e documentais, observou-se que em ambos os países as proposições expressam, sobretudo, as diretrizes propagadas pela OCDE e pela Comissão Europeia. A agenda de recomendações tem privilegiado orientações político pedagógicas baseadas em um conjunto de competências que se desdobra em elementos de natureza avaliativa e em dispositivos que exercem maior controle sobre a formação e o trabalho docente. ","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126185004","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Debates em EducaçãoPub Date : 2023-05-10DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15114
Viviani Fernanda Hojas, Rúbia Carla da Silva
{"title":"Educação para estudantes surdos no Brasil","authors":"Viviani Fernanda Hojas, Rúbia Carla da Silva","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15114","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15114","url":null,"abstract":"Orientado pelos pressupostos bakhtinianos, o artigo objetiva compreender o embate em torno da educação para estudantes surdos gerado na Conferência Nacional de Educação, com repercussões no Plano Nacional de Educação e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127485125","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Debates em EducaçãoPub Date : 2023-05-10DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14924
D. Bogéa
{"title":"Entre a ditadora da identidade e a maestrina da singularidade","authors":"D. Bogéa","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14924","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14924","url":null,"abstract":"Nesse trabalho apresentamos a noção de circunstância maestrina: uma prática artística capaz de reger a multiplicidade de impulsos e afetos que compõem uma pessoa. Partimos de uma ressignificação da noção de “humano” a partir da filosofia de Nietzsche, que apresenta o humano não mais como sujeito racional e consciente, mas como multiplicidade de impulsos, circunstâncias e afetos.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"91 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124693970","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Debates em EducaçãoPub Date : 2023-05-10DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15001
Georgyanna Andréa Silva Morais, Rafaela Cristina Johann, J. Malanchen
{"title":"Educação para o desenvolvimento econômico","authors":"Georgyanna Andréa Silva Morais, Rafaela Cristina Johann, J. Malanchen","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15001","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15001","url":null,"abstract":"O artigo em questão tem por objetivo analisar as políticas de formação de professores, à luz da perspectiva histórico-crítica, com base no pressuposto da formação humana. Trata-se, de pesquisa bibliográfica e documental amparada no Materialismo Histórico-Dialético com o intuito de discutir as políticas de formação de professores, de modo específico a BCN-Formação enquanto proposta para as atuais demandas formativas. O resultado expõe convergências entre a corrente conceitual acolhida nesta investigação com as proposições curriculares da BNCC e aponta pontos de ruptura ao modelo neoliberal, mercadológico e deformativo das referidas diretrizes, com vistas à formação de professores na perspectiva de humanização dos indivíduos.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124190321","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Debates em EducaçãoPub Date : 2023-05-10DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14987
Anderson Pereira Evangelista, Lúcia De Fátima Melo
{"title":"lógica empresarial chega à escola","authors":"Anderson Pereira Evangelista, Lúcia De Fátima Melo","doi":"10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14987","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14987","url":null,"abstract":"O texto analisa a atuação dos Institutos de Corresponsabilidade pela Educação (ICE), Natura (IN) e Sonho Grande (ISG) por meio da parceria público-privada firmada com o Governo do estado do Acre para implementar o Programa de Ensino Médio em Tempo Integral.","PeriodicalId":145262,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131645583","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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