Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación最新文献_第3页

Los nuevos entornos virtuales de aprendizaje permanente (MOOC) y sus posibilidades educativas en ámbitos sociales y educativos 新的虚拟终身学习环境(MOOC)及其在社会和教育领域的教育可能性

Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación Pub Date : 2018-06-01 DOI: 10.12795/PIXELBIT.2018.I53.12

Esteban Vázquez-Cano, E. Meneses, Esther Fernández Márquez, C. B. Regaña

{"title":"Los nuevos entornos virtuales de aprendizaje permanente (MOOC) y sus posibilidades educativas en ámbitos sociales y educativos","authors":"Esteban Vázquez-Cano, E. Meneses, Esther Fernández Márquez, C. B. Regaña","doi":"10.12795/PIXELBIT.2018.I53.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/PIXELBIT.2018.I53.12","url":null,"abstract":"En este articulo se presenta un estudio diacronico en el que se analizan las concepciones de estudiantes universitarios sobre las fortalezas y debilidades que presentan los cursos MOOC en los ambitos socio-educativos. La muestra participante esta constituida por 251 estudiantes de la Universidad Pablo de Olavide, pertenecientes a los cursos de Grado de Educacion Social de los cursos academicos comprendidos entre 2014 y 2017, y de Doble Grado en Trabajo Social y Educacion Social, durante los cursos academicos 2015/16 y 2016/17. A traves de una metodologia descriptiva y cualitativa, los resultados mas destacables indican que las fortalezas de los MOOC son la gratuidad, ayuda a la formacion de los desfavorecidos, flexibilidad horaria, la existencia de redes de colaboracion para compartir ideas y experiencias educativas y contenidos universitarios. Mientras que las principales debilidades serian falta un adecuado seguimiento, materiales expositivos, estandar y generales no adaptados a los intereses particulares del usuario, y altas tasas de abandono.","PeriodicalId":119129,"journal":{"name":"Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124375487","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La escuela en la era digital: smartphones, apps y programación en Educación Primaria y su repercusión en la competencia mediática del alumnado 数字时代的学校:小学教育中的智能手机、应用程序和编程及其对学生媒体能力的影响

Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación Pub Date : 2018-06-01 DOI: 10.12795/PIXELBIT.2018.I53.10

Mónica Bonilla del Río, Ignacio Aguaded

{"title":"La escuela en la era digital: smartphones, apps y programación en Educación Primaria y su repercusión en la competencia mediática del alumnado","authors":"Mónica Bonilla del Río, Ignacio Aguaded","doi":"10.12795/PIXELBIT.2018.I53.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/PIXELBIT.2018.I53.10","url":null,"abstract":"La sociedad actual caracterizada por fenomenos como la globalizacion, el entorno multipantalla o los continuos progresos cientificos y tecnologicos esta provocando modificaciones constantes a nivel economico, social, academico y cultural. Estos cambios configuran nuevos escenarios y retos pedagogicos a los que la escuela debe adaptarse. Desde las instituciones educativas surge la necesidad de promover la alfabetizacion mediatica de los ciudadanos, especialmente de los ninos y jovenes. Este trabajo recoge los resultados obtenidos en una investigacion realizada en un colegio de la Comunidad Autonoma de Cantabria, con el fin de analizar el uso que hacen de los dispositivos tecnologicos los ninos de Educacion Primaria. Asimismo, se pretende profundizar sobre la inclusion de las TIC en las aulas y conocer las percepciones de los diferentes agentes de la comunidad educativa (docente, familias y estudiantes). Los resultados muestran que el alumnado es capaz de realizar diversas tareas a traves de las TIC y que los diferentes agentes educativos valoran positivamente los proyectos que se desarrollan en el centro. Se concluye el trabajo destacando la posibilidad de complementar estas experiencias con practicas que fomenten la competencia mediatica y no unicamente la digital, con el fin de formar ciudadanos responsables y criticos ante los medios.","PeriodicalId":119129,"journal":{"name":"Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130060808","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El modelo TPACK en la formación inicial de profesores: modelo Universidad de Playa Ancha (UPLA), Chile. 初级教师培训中的TPACK模式:智利Playa Ancha模型大学(UPLA)。

Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación Pub Date : 2018-06-01 DOI: 10.12795/PIXELBIT.2018.I53.11

Jaime Patricio Leiva Núñez, Lastenia Ugalde Meza, Carmen Llorente-Cejudo

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Gamificación superficial en e-learning: evidencias sobre motivación y autorregulación 电子学习中的表面游戏化:动机和自我调节的证据

Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.12795/pixelbit.82427

Olga Juan-Lázaro, Manuel Area-Moreira

{"title":"Gamificación superficial en e-learning: evidencias sobre motivación y autorregulación","authors":"Olga Juan-Lázaro, Manuel Area-Moreira","doi":"10.12795/pixelbit.82427","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/pixelbit.82427","url":null,"abstract":"En este trabajo se presenta una investigación basada en un entorno de aprendizaje virtual gamificado para la formación de formadores, en el que se investiga el impacto que la implementación de dos tipos de insignias producen en la autorregulación, una competencia que mejora la experiencia de aprendizaje, guía el aprendizaje mediado por la metacognición e incrementa la capacidad estratégica de los estudiantes en términos de motivación, planificación y evaluación del propio proceso de aprendizaje. La metodología sigue el paradigma “Investigación Basada en Diseño”, que analiza los resultados de la transformación producida por la introducción de un nuevo elemento en contextos educativos auténticos. La evaluación que se propone es multifacética, donde las evidencias se han recabado a partir de la triangulación de métodos cuantitativos y cualitativos. En los primeros resultados se observa la alta consideración otorgada a la función de “reflexionar sobre las tareas” realizadas, reconociendo que influyen “en marcar como reto seguir el ritmo del curso” y en la “motivación”. El reto que se abre es comprobar si esta inmersión en pedagogías digitales contribuye a un desarrollo de la competencia digital docente que acelere la transferencia de estas experiencias al aula.","PeriodicalId":119129,"journal":{"name":"Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125209795","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Percepciones de estudiantes acerca de la enseñanza a distancia durante la COVID-19 学生对COVID-19期间远程学习的看法

Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.12795/pixelbit.94070

José Gabriel Domínguez Castillo, Edith J. Cisneros-Cohernour, Álvaro Ortega Maldonado, José Antonio Ortega Carrill

{"title":"Percepciones de estudiantes acerca de la enseñanza a distancia durante la COVID-19","authors":"José Gabriel Domínguez Castillo, Edith J. Cisneros-Cohernour, Álvaro Ortega Maldonado, José Antonio Ortega Carrill","doi":"10.12795/pixelbit.94070","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/pixelbit.94070","url":null,"abstract":"Este artículo surge como resultado de la gran incertidumbre que existe actualmente en el contexto educativo como consecuencia de la implementación de un modelo de emergencia de educación a distancia en tiempos de COVID-19 en todo el mundo.El trabajo aporta la perspectiva de 2063 estudiantes de diversos contextos del sureste mexicano, que contestaron un instrumento que evaluó cuatro dominios del proceso de enseñanza a distancia: Tareas y estrategias, Diseño del curso, Comunicación e Interacción, Contenido y Actitud.Existieron notables diferencias en cuanto a las percepciones de los estudiantes urbanos y rurales en todos los dominiosevaluados. LaComunicación e interacción obtuvo elpuntaje más alto en los estudiantes de contextos rurales y urbanos,en contraste los más bajos registrados para los dos contextos fueron: Diseño de tareas y estrategias para los contextos urbanos y el dominio Actitud para los contextos rurales. Una de las conclusiones de este estudio evidencia las desventajas en las que se encuentran los estudiantes pertenecientes a las comunidades rurales y el posible aumento en las brechas de desigualdad de acceso al conocimiento durante el confinamiento","PeriodicalId":119129,"journal":{"name":"Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126583232","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Formación y concienciación en ciberseguridad basada en competencias: una revisión sistemática de literatura 基于能力的网络安全培训与意识:系统文献综述

Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.12795/pixelbit.91640

Josu Mendívil Caldentey, Borja Sanz Urquijo, Miren Gutiérrez Almazor

{"title":"Formación y concienciación en ciberseguridad basada en competencias: una revisión sistemática de literatura","authors":"Josu Mendívil Caldentey, Borja Sanz Urquijo, Miren Gutiérrez Almazor","doi":"10.12795/pixelbit.91640","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/pixelbit.91640","url":null,"abstract":"La capacidad de una organización para hacer frente a las amenazas y vulnerabilidades depende en gran medida de los niveles de formación y concienciación en ciberseguridad de su personal, y en consecuencia, de la existencia de un marco de competencias que identifique los contenidos y niveles de formación y concienciación necesarios para cada puesto de trabajo. Este artículo propone una revisión sistemática de la literatura con el objetivo de explorar el uso de modelos de competencias en la elaboración de programas de formación y concienciación en ciberseguridad dirigidos al personal no técnico de las organizaciones. El examen de la literatura muestra que, aunque existe un elevado número de estudios que abordan la formación y concienciación en ciberseguridad, las investigaciones relacionadas con modelos de competencias para el personal no especializado son significativamente escasas, las metodologías no han evolucionado de manera relevante, y los escasos modelos competenciales propuestos incorporan de forma limitada perfiles laborales. Como resultado, y con el objetivo de avanzar en el conocimiento en este campo, este artículo propone la elaboración de un modelo basado en competencias para el personal no TIC que permita la configuración de planes de formación y concienciación por perfiles laborales, incorporando de este modo al mapa general de competencias de las organizaciones las necesarias competencias en ciberseguridad","PeriodicalId":119129,"journal":{"name":"Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación","volume":"301 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124305315","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Computación en la Nube y Software Abierto para la Escuela Rural Europea 欧洲农村学校的云计算和开放软件

Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.12795/pixelbit.93937

Maria José Rodríguez Malmierca

{"title":"Computación en la Nube y Software Abierto para la Escuela Rural Europea","authors":"Maria José Rodríguez Malmierca","doi":"10.12795/pixelbit.93937","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/pixelbit.93937","url":null,"abstract":"La tecnología de la computación en la nube ofrece grandes posibilidades en contextos con dificultades de infraestructura y pueden proporcionar un puente para ayudar a superar la brecha existente en las escuelas rurales europeas por su falta de recursos, aislamiento, sus limitaciones en las infraestructuras y de soporte tecnológico. El propósito de este estudio fue diseñar, implementar y evaluar un entorno para la enseñanza flexible y la colaboración en centros educativos rurales de Europa basado en la tecnología de computación en la nube y se llevó a cabo en el marco de un proyecto de investigación europeo (RuralSchoolCloud). Para ello se realizó una investigación basada en diseño (IBD) en 14 escuelas rurales de cinco países europeos (Dinamarca, España, Gran Bretaña, Italia, Grecia). La muestra objeto de estudio queda conformada por un total de 560 estudiantes y 72 docentes de educación Infantil, Primaria y Secundaria obligatoria que contestaron el \"Cuestionario de análisis del entorno educativo RSC de computación en la nube\". En términos generales, los resultados muestran que el entorno educativo RSC demostró ser una herramienta potente para proporcionar un recurso educativo técnico funcional y utilizable para las escuelas rurales de la UE, permitiendo flexibilidad temporal y espacial en las interacciones de profesores y estudiantes, y proporcionando una herramienta adaptada a las diferentes características, necesidades e intereses de las escuelas rurales.","PeriodicalId":119129,"journal":{"name":"Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación","volume":"89 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123436888","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El Digital Storytelling como herramienta y estrategia educativa en versión 2D y 3D para el desarrollo de la competencia narrativa en la educación infantil 数字讲故事作为2D和3D版本的工具和教育策略，用于发展幼儿教育中的讲故事能力

Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.12795/pixelbit.97769

Alejandra Hurtado-Mazeyra, Rosa Núñez-Pacheco, Olga Melina Alejandro-Oviedo

{"title":"El Digital Storytelling como herramienta y estrategia educativa en versión 2D y 3D para el desarrollo de la competencia narrativa en la educación infantil","authors":"Alejandra Hurtado-Mazeyra, Rosa Núñez-Pacheco, Olga Melina Alejandro-Oviedo","doi":"10.12795/pixelbit.97769","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/pixelbit.97769","url":null,"abstract":"El Digital Storytelling (DST) es una estrategia digital que tiene un carácter de multiformato, que permite potenciar habilidades narrativas en los estudiantes de diferentes niveles educativos. Se realizó una investigación con el objetivo central de comprobar la mejora de la competencia narrativa después de una experiencia educativa con el uso de un software Sumac Willaquy (Cuento bonito), que permite aplicar la estrategia de DST. El estudio es de enfoque cuantitativo y de tipo preexperimental. Participaron 70 niños de 5 y 6 años de un centro infantil de Perú distribuidos en tres grupos experimentales bajo dos modalidades de intervención en 2D y 3D. Se adaptó un instrumento sobre competencia narrativa infantil para adecuarlo a las características de los niños de cinco años del contexto peruano. Los resultados indicaron que en la medición del postest, los niños obtuvieron mejores puntuaciones en la competencia narrativa con el uso de la versión 3D más que en la versión 2D. En tal sentido se concluye que el DST es más efectivo en su versión de realidad aumentada.","PeriodicalId":119129,"journal":{"name":"Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124052200","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Competencias digitales docentes en el contexto de COVID-19. Un enfoque cuantitativo COVID-19背景下的数字教学能力。定量方法

Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.12795/pixelbit.98129

María-Stefanie Vásquez Peñafiel, P. Núñez, Javier Cuestas Caza

{"title":"Competencias digitales docentes en el contexto de COVID-19. Un enfoque cuantitativo","authors":"María-Stefanie Vásquez Peñafiel, P. Núñez, Javier Cuestas Caza","doi":"10.12795/pixelbit.98129","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/pixelbit.98129","url":null,"abstract":"Una vez finalizados los peores momentos de la pandemia ocasionada por el Covid-19, es conveniente analizar con detalle si en dicho contexto los profesores estaban preparados para garantizar la calidad de la educación virtual y cómo era su nivel frente a las competencias digitales (CDD). Con ello, será posible plantear mejoras en este aspecto ante la sociedad tecnológica en la que vivimos. Esta investigación pretende describir las CDD en un contexto específico, una universidad pública ecuatoriana, y la correlación entre las variables CDD, edad, género y experiencia, a través de una investigación con enfoque cuantitativo no experimental, descriptivo inferencial y correlacional. Para ello se llevó a cabo una encuesta en la que a través de muestreo no paramétrico se evaluaron a 92 educadores. El análisis correlacional y descriptivo muestra diferencias significativas entre las variables, demostrando que la autopercepción de los docentes respecto a la CDD es de nivel experto, y la relación entre la CDD y la edad o experiencia es inversamente proporcional. Además, las CDD y el género no mostraron una diferencia descriptiva, pero sí correlativa. Se sugiere un trabajo futuro para explicar este fenómeno a través del Análisis Cualitativo Comparativo Difuso. Por último, cabe recalcar que los docentes manejan herramientas digitales, sin embargo, aún deben seguir desarrollándose para alcanzar un nivel transformacional.","PeriodicalId":119129,"journal":{"name":"Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación","volume":"277 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126014954","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tecnologías digitales y educación para el desarrollo sostenible. Un análisis de la producción científica 可持续发展的数字技术和教育。科学生产的分析

Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.12795/PIXELBIT.2019.I54.05

Meriam Boulahrouz Lahmidi, R. M. M. I. Huerta, Salvador Calabuig i Serra

{"title":"Tecnologías digitales y educación para el desarrollo sostenible. Un análisis de la producción científica","authors":"Meriam Boulahrouz Lahmidi, R. M. M. I. Huerta, Salvador Calabuig i Serra","doi":"10.12795/PIXELBIT.2019.I54.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/PIXELBIT.2019.I54.05","url":null,"abstract":"En los ultimos anos, las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion (TIC) han tenido repercusion en los diferentes ambitos educativos, entre ellos en la Educacion para el Desarrollo Sostenible(EDS). Este estudio consiste en una revision de las evidencias cientificas sobre el uso que se hace de las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion (TIC) en Educacion para el Desarrollo Sostenible(EDS). Como instrumentos de recogida de informacion, se ha tomado el repositorio bibliografico ISI Web of Knowledge y la base de datos SCOPUS. El procedimiento del estudio es descriptivo y cuenta las referencias de articulos, libros y capitulos de libros en un periodo analizado. Los resultados cuantitativos muestran las principales areas tematicas involucradas en el periodo analizado. La revision cualitativa describe la produccion cientifica sobre nuevas tecnologias digitales y EDS. El analisis de la produccion cientifica muestra la eficacia del uso de las tecnologias digitales en Educacion para el Desarrollo Sostenible, e incide en el potencial motivacional y creativo de las tecnologias digitales para tratar la EDS. Las tecnologias digitales tambien ofrecen la posibilidad de crear nuevos entornos de aprendizaje conectando la educacion formal en el aula con la educacion informal.","PeriodicalId":119129,"journal":{"name":"Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación","volume":"92 2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130941357","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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