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¿Se relacionan las creencias sobre las matemáticas con el rendimiento académico en matemáticas en estudiantes de contexto vulnerables? 对数学的信念是否与弱势背景学生的数学学习成绩有关?

Eco Matemático Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.22463/17948231.2588

Raquel Fernández-Cézar, Gersón Adriano-Rincón, Raúl Prada-Núñez

{"title":"¿Se relacionan las creencias sobre las matemáticas con el rendimiento académico en matemáticas en estudiantes de contexto vulnerables?","authors":"Raquel Fernández-Cézar, Gersón Adriano-Rincón, Raúl Prada-Núñez","doi":"10.22463/17948231.2588","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/17948231.2588","url":null,"abstract":"El presente artículo es un avance de un estudio realizado para averiguar la relación existente entre el dominio afectivo en matemáticas (creencias, actitudes y emociones) y el rendimiento académico en esta área en estudiantes de contextos vulnerables. El objetivo es analizar las creencias de los estudiantes sobre las matemáticas y su posible relación con su rendimiento académico. La metodología empleada es de carácter cuantitativo, descriptivo y correlacional, con un diseño de tipo no experimental, transversal correlacional-causal, ya que busca explicar la relación entre las variables. La muestra estaba constituida por 121 estudiantes de 3er grado de educación básica primaria, perteneciente a una institución educativa pública de Cúcuta, Norte de Santander, Colombia, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. El instrumento empleado para la recolección de datos fue un cuestionario estructurado con respuestas del tipo Escala de Likert, del cual se estudió su validez y confiabilidad. Para el rendimiento académico se utilizó el instrumento de caracterización de las habilidades y procedimientos que utilizan los estudiantes de 3er grado en el área de matemáticas, diseñado por el programa Todos a Aprender (PTA) del Ministerio de Educación Nacional (MEN). Los resultados evidencian que las creencias sobre las matemáticas, desde la perspectiva de los estudiantes, son un factor determinante del rendimiento académico en matemáticas de este tipo de alumnado.","PeriodicalId":118520,"journal":{"name":"Eco Matemático","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127037728","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza de la ciencias en educación media diversificada de acuerdo a la modalidad de estudio a distancia 根据远程学习的模式，在多样化的中等教育中使用技术工具进行科学教学

Eco Matemático Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.22463/17948231.2591

Mervin Javier Rizales-Semprum, C. Gómez-Valderrama, C. Hernández-Suárez

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Enseñanza del Algebra Lineal en carreras de ingeniería: un análisis del proceso de la modelización matemática en el marco de la Teoría Antropológica de lo Didáctico. 工程专业线性代数教学:人类学教学理论框架下数学建模过程的分析。

Eco Matemático Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.22463/17948231.2594

F. Álvarez-Macea, V. A. Costa

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Reconstruyendo el camino del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Solución de los sistemas de ecuaciones lineales 重建线性方程组解的教学-学习过程路径

Eco Matemático Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.22463/17948231.2595

Elisain Medina-Sandoval

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El juego como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas en la construcción de la paz, en los estudiantes de quinto grado de básica primaria, a través del juego popular denominado la vuelta a Colombia. 游戏作为一种教学策略，通过名为“哥伦比亚之旅”的流行游戏，在小学五年级的学生中加强公民建设和平的能力。

Eco Matemático Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.22463/17948231.2592

Juan Carlos Pérez-Velásquez, Liliana Esperanza Peñaranda-Mojica

{"title":"El juego como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas en la construcción de la paz, en los estudiantes de quinto grado de básica primaria, a través del juego popular denominado la vuelta a Colombia.","authors":"Juan Carlos Pérez-Velásquez, Liliana Esperanza Peñaranda-Mojica","doi":"10.22463/17948231.2592","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/17948231.2592","url":null,"abstract":"El proyecto estuvo basado en el fortalecimiento de las competencias ciudadanas de los estudiantes de una Institución Educativa de Cúcuta, Norte de Santander, en los cuales, por medio de un diagnóstico, se pudo detectar graves falencias en dicho aspectos, y más específicamente en aspectos de convivencia, tolerancia y respeto por la opinión, creencias y opiniones de las personas que los rodean. \u0000Se diseñó y aplico diversas actividades conducentes a mejorar dichos aspectos, de lo cual se debe mencionar que fueron altamente efectivas, dadas las estrategias aplicadas, en las cuales se tuvo en cuenta la autoestima, la reflexión y la visualización de los propios defectos y virtudes de cada estudiante, se planteó una observación directa, con enfoque cualitativo que permitió establecer que los estudiantes, entre otras cosas, no se apropian de los problemas de su entorno y se les dificulta reconocer sus falencias en lo referente a la convivencia y al respeto por las ideas y creencias de los demás. Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de la información fueron el diario pedagógico y rejilla diagnostica. A través del juego denominado “la Vuelta a Colombia” se observó que se fortalecieron las competencias ciudadanas en los estudiantes de quinto grado donde ellos proponen soluciones prontas y afectivas. \u0000Los resultados fueron socializados a la comunidad educativa y el proyecto se dejó inmerso en un plan de mejoramiento institucional el cual será implementado en todas las áreas, cursos y sedes de la Institución Educativa.","PeriodicalId":118520,"journal":{"name":"Eco Matemático","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115042256","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aplicación de estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento numérico en los estudiantes de octavo de la institución educativa nuestra señora de las mercedes en el municipio de Sardinata 撒丁岛市nuestra senora de las mercedes教育机构八年级学生数字思维发展的教学策略应用

Eco Matemático Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.22463/17948231.2589

Maribel Escalante-Albarracín

{"title":"Aplicación de estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento numérico en los estudiantes de octavo de la institución educativa nuestra señora de las mercedes en el municipio de Sardinata","authors":"Maribel Escalante-Albarracín","doi":"10.22463/17948231.2589","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/17948231.2589","url":null,"abstract":"La presente investigación tuvo como objetivo general diseñar herramientas didácticas para el desarrollo del pensamiento numérico en los estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes, Municipio de Sardinata. De acuerdo con los objetivos del estudio la metodología presenció un proyecto factible, ubicado en un nivel descriptivo, apoyado en una investigación de campo. La población escogida fue el grado Octavo de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes, municipio de Sardinata los cuales constituyen un número de 125 estudiantes. Por otra parte la confiabilidad de los instrumentos de medición se determinó mediante el método estadístico Alpha de Cronbach y los datos se representaron y analizaron bajo la construcción de tablas de frecuencia y gráficos porcentuales, arrojó que los estudiantes poseen escaso dominio del pensamiento numérico porque no se encuentran motivados hacia el desarrollo del mismo, por otra parte los docentes deben implementar estrategias para que los educandos muestren interés por su aprendizaje de allí la necesidad de generar como estrategia didáctica el uso del juego que sirva como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico.","PeriodicalId":118520,"journal":{"name":"Eco Matemático","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134366823","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A Bayesian Approach to Modal Acoustic Emission Source Location 模态声发射源定位的贝叶斯方法

Eco Matemático Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.22463/17948231.2536

Boris A. Zárate

{"title":"A Bayesian Approach to Modal Acoustic Emission Source Location","authors":"Boris A. Zárate","doi":"10.22463/17948231.2536","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/17948231.2536","url":null,"abstract":"Modal Acoustic Emission (MAE) is a branch of Acoustic Emission (AE) with proven capabilities for Structural Health Monitoring (SHM) of plate-like structures. MAE differences from AE in that MAE uses the understanding of the wave propagation to characterize and locate the source. The analysis of the waveform includes the use of time frequency techniques to determine the Time Of Arrival (TOA) of the different modes. This paper proposes the use of Bayesian inference to quantify the uncertainty in the source location for two different MAE location techniques. The first technique uses only the TOA of the extensional (symmetric) mode, while the second technique uses the TOA of both extensional and flexural (antisymmetric) modes. The Morlet wavelet is used to determine the scalogram of the waveform. The scalogram is reassigned and Markov Chain Monte Carlo (MCMC) is used to sample the posterior distribution built through Bayesian inference. Results are presented from location of Pencil Lead Breaks (PLBs) in an aluminum plate of 1/8in of thickness and 36in by 36in. Results show that using the TOA of only the symmetric mode leads to a lower level of uncertainty compared to using both extensional and flexural modes, because of the difficulty in assessing the time of arrival of the flexural mode.","PeriodicalId":118520,"journal":{"name":"Eco Matemático","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129478645","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La maleta viajera de Euclides, como estrategia didáctica para fortalecer el pensamiento espacial y los sistemas geométricos 欧几里得旅行箱，作为加强空间思维和几何系统的教学策略

Eco Matemático Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.22463/17948231.2563

Leidy Katerine Marín-Arguello

{"title":"La maleta viajera de Euclides, como estrategia didáctica para fortalecer el pensamiento espacial y los sistemas geométricos","authors":"Leidy Katerine Marín-Arguello","doi":"10.22463/17948231.2563","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/17948231.2563","url":null,"abstract":"El desarrollo del pensamiento, incide de manera progresiva en la formación integral de los sujetos, al respecto, se hizo necesario desarrollar la presente investigación, cuyo objetivo general fue: Fortalecer el pensamiento espacial y los sistemas geométricos en los estudiantes de noveno grado del colegio Los Santos Apóstoles mediante la estrategia didáctica, la Maleta Viajera de Euclides, para ello, se adelantó una metodología enmarcada en los postulados de la investigación acción, donde se consideró la puesta en marcha de cuatro fases de manera sistemática, al respecto se asumió la planificación en primer lugar, en esta se diseñaron todos los elementos que contendría la Maleta Viajera de Euclides para el desarrollo del pensamiento espacial y los sistemas geométricos en los estudiantes de grado noveno, seguidamente se presenta la acción, donde se ejecutaron las situaciones diseñadas, en este caso, se evidencia un conjunto de intervenciones, las cuales iniciaron con formas geométricas planas, para posteriormente transformarlas en tridimensionales, para lo cual, los estudiantes representaron disposición e interés en el desarrollo de las actividades, las actividades fueron valoradas mediante la observación directa no participante, para dar paso a la reflexión, donde se logró determinar que la Maleta Viajera de Euclides posee un impacto significativo en la enseñanza y el aprendizaje de los conocimientos inherentes al pensamiento espacial y los sistemas geométricos.","PeriodicalId":118520,"journal":{"name":"Eco Matemático","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124179302","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Metaheurísticos e Hibridación aplicados al problema del diseño de plantillas (TDP) 模板设计问题中的元启发式与混合

Eco Matemático Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.22463/17948231.2545

David Rodríguez-Rueda

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Estilos de aprendizaje de los estudiantes del segundo semestre de Licenciatura en matemáticas 数学学士第二学期学生的学习风格

Eco Matemático Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.22463/17948231.2546

Janz Jaramillo-Benítez, J. Rincón-Leal

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