Eco Matemático最新文献_第5页

Intervención pedagógica tendiente a desarrollar el pensamiento variacional en estudiantes de educación básica primaria 旨在培养小学基础教育学生变异思维的教学干预

Eco Matemático Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.22463/17948231.3062

Karen Yuletzi Contreras-Jaimes, Jessica Paola Martínez-Aguilar, Raúl Prada-Núñez

{"title":"Intervención pedagógica tendiente a desarrollar el pensamiento variacional en estudiantes de educación básica primaria","authors":"Karen Yuletzi Contreras-Jaimes, Jessica Paola Martínez-Aguilar, Raúl Prada-Núñez","doi":"10.22463/17948231.3062","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/17948231.3062","url":null,"abstract":"El presente artículo destaca la importancia que tiene el desarrollo del pensamiento variacional desde la educación básica primaria, para lo cual la investigación se orienta en identificar problemas para su enseñanza que permitan establecer una estrategia didáctica y novedosa que atiende al contexto y no compartimenta los pensamientos matemáticos. Cuyo objeto es determinar el efecto de algunas intervenciones pedagógicas tendientes a desarrollar dicho pensamiento en estudiantes de quinto primaria, cuyo enfoque es cuantitativo con un nivel descriptivo. Para esto, se realizó un análisis de la praxis del docente, se aplicó un test cuyos resultados permitieron la preparación de una serie de intervenciones pedagógicas en conjunto con el desarrollo de un proyecto transversal, posteriormente se aplicó nuevamente el test para determinar el impacto de las intervenciones pedagógicas. En los resultados se evidenció que algunos niños lograron llegar a la abstracción y modelación algebraica de problemas, para dar solución mediante el planteamiento y posterior resolución de ecuaciones y así mismo basarse en el empleo de tablas y gráficas para la compresión de dichos problemas, permitiendo comprobar que el pensamiento variacional se puede desarrollar desde los primeros años escolares; concluyendo así que relacionar su entorno e incluir el uso de material concreto en el proceso de enseñanza-aprendizaje les permite comprender con facilidad la aplicabilidad del conocimiento adquirido.","PeriodicalId":118520,"journal":{"name":"Eco Matemático","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125982886","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

El análisis de sensibilidad local de un modelo matemático sobre resistencia antibiótica 抗生素耐药性数学模型的局部敏感性分析

Eco Matemático Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.22463/17948231.3064

Angie Alejandra Acosta-Alvarado, Eduardo Ibargüen-Mondragón, M. Cerón-Gomez

引用次数: 0

Metaanálisis de la seguridad percibida en el transporte público en la era Covid-19 Covid-19时代公共交通安全感知的元分析

Eco Matemático Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.22463/17948231.3073

Cruz García-Lirios

引用次数: 6

Uso de la matemática realista y su relación en el aprendizaje de la probabilidad, en un contexto rural 在农村背景下，现实数学的使用及其在概率学习中的关系

Eco Matemático Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.22463/17948231.3067

Carolina Méndez-Parra, R. Conde-Carmona, Teremy Tovar-Ortega

引用次数: 1

Análisis de herramientas para gestión bibliográfica y control de acceso utilizando tecnología RFID 使用RFID技术的书目管理和访问控制工具分析

Eco Matemático Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.22463/17948231.3018

Carlos Vicente Niño-Rondón, José Daniel Duran-Bayona, Luis Alexis Bermon-Meneses, Duvar Mauricio Duarte-Parada, S. A. Castro-Casadiego, Gloria Esmeralda Sandoval-Martínez

{"title":"Análisis de herramientas para gestión bibliográfica y control de acceso utilizando tecnología RFID","authors":"Carlos Vicente Niño-Rondón, José Daniel Duran-Bayona, Luis Alexis Bermon-Meneses, Duvar Mauricio Duarte-Parada, S. A. Castro-Casadiego, Gloria Esmeralda Sandoval-Martínez","doi":"10.22463/17948231.3018","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/17948231.3018","url":null,"abstract":"En este documento se presenta una estrategia para el análisis de herramientas de gestión de recursos y control de acceso a personas en bibliotecas empleando tecnología RFID. Se aplicó una encuesta en escala de Likert para conocer tanto la perspectiva como las expectativas de las personas respecto a la implementación de esta propuesta tecnológica. Asimismo, mediante la técnica de matriz de priorización se definieron las tecnologías de hardware y software de mayor fiabilidad para el control de acceso y gestión de recursos bibliográficos, ponderando parámetros para la selección de herramientas de hardware y software. Conociendo las tecnologías, se planteó la arquitectura inicial del sistema. El instrumento aplicado mostró la necesidad de las personas por la mejora de los servicios convencionales de gestión de librería y control de acceso en bibliotecas. En cuanto a las herramientas de hardware y software, Raspberry Pi 3B+ y el lenguaje de programación Python fueron las seleccionadas para el desarrollo de la propuesta investigativa. La metodología planteada y la arquitectura del sistema pueden ser replicados para estructuras con tecnologías similares basadas en identificación por radiofrecuencia en lugares de alta densidad poblacional.","PeriodicalId":118520,"journal":{"name":"Eco Matemático","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129960359","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

La investigación sobre el uso de tecnologías digitales en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas: una revisión desde las memorias de los congresos en la última década 在数学教学和学习中使用数字技术的研究:来自过去十年的国会回忆录的回顾

Eco Matemático Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.22463/17948231.2597

M. L. García-Rodríguez, Adrian Hary Ortíz-García, Jonathan Enriquez Velazquez

{"title":"La investigación sobre el uso de tecnologías digitales en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas: una revisión desde las memorias de los congresos en la última década","authors":"M. L. García-Rodríguez, Adrian Hary Ortíz-García, Jonathan Enriquez Velazquez","doi":"10.22463/17948231.2597","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/17948231.2597","url":null,"abstract":"En este documento se presenta los resultados de una revisión documental realizada para responder a la pregunta ¿cuál ha sido la evolución de la investigación en relación con las tecnologías digitales para la enseñanza de las matemáticas? Para dar respuesta a la pregunta de investigación se utilizó el método de las Revisiones Sistemáticas (RS), método sistemático y explícito para localizar, seleccionar, sintetizar y valorar críticamente las investigaciones relevantes asociadas con la pregunta planteada, con el objetivo de alcanzar conclusiones válidas y objetivas sobre dicho tópico que ayuden a los interesados en el tema en la toma de decisiones. Se asume que con la emergencia y difusión de las tecnologías se han ido posicionando varias líneas de investigación: análisis de los cambios experimentados en el currículum de matemáticas como consecuencia de la difusión de las nuevas tecnologías; enseñanza de temas matemáticos en cursos de informática; diseño y uso de herramientas TIC como mediadores de procesos de enseñanza y aprendizaje en matemáticas y estudio del proceso educativo en matemáticas en entornos de aprendizaje basados en tecnología. De los resultados obtenidos en esta revisión, emergen nuevas líneas que requieren de investigación, que den respuesta a preguntas como ¿qué produjo el incremento que se observa en el año 2013 en el PME-NA, ¿esta esto relacionado con la promoción de alguna tecnología en particular? ¿son los eventos los que dirigen las líneas de investigación vigentes? O ¿son las líneas que dirigen las categorías en los eventos?","PeriodicalId":118520,"journal":{"name":"Eco Matemático","volume":"59 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126499132","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Filatelia e historia de la ciencia: una biografía filatélico-didáctica de Albert Einstein 集邮与科学史:阿尔伯特·爱因斯坦的集邮教育传记

Eco Matemático Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.22463/17948231.3071

M. Martínez-Reina

引用次数: 1

Detección de placas vehiculares mediante modelo de clasificador en cascada basado en lenguaje Python 使用基于Python语言的级联分类器模型检测车牌

Eco Matemático Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.22463/17948231.3068

Carlos Vicente Niño-Rondón, Diego Andrés Castellano-Carvajal, S. A. Castro-Casadiego, Byron Medina-Delgado, Dinael Guevara-Ibarra

{"title":"Detección de placas vehiculares mediante modelo de clasificador en cascada basado en lenguaje Python","authors":"Carlos Vicente Niño-Rondón, Diego Andrés Castellano-Carvajal, S. A. Castro-Casadiego, Byron Medina-Delgado, Dinael Guevara-Ibarra","doi":"10.22463/17948231.3068","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/17948231.3068","url":null,"abstract":"La detección de placas vehiculares empleando técnicas de aprendizaje automático mejora los procesos de rastreo, seguimiento y seguridad. Se presenta el desarrollo de un modelo de clasificador en cascada para la detección de placas vehiculares, utilizando las herramientas de Python, OpenCV y Cascade Trainer GUI, basadas en código abierto. Las imágenes utilizadas para el procesamiento fueron capturadas mediante una cámara para Raspberry Pi conectada a la placa embebida, en diversos puntos de la zona céntrica de la ciudad fronteriza de Cúcuta, Colombia; posteriormente enviadas a una computadora personal y redireccionadas mediante transformaciones geométricas; y para garantizar el alto rendimiento del sistema de clasificación, se aplican procesos de aumentado de datos, pasando de 245 a 1867 imágenes para el entrenamiento del detector en cascada. El modelo de clasificación tardó 17.4 minutos en crearse, y se probó con imágenes y videos en ambientes reales de la ciudad de Cúcuta, logrando la detección de placas vehiculares de matrículas colombianas y venezolanas con una efectividad del 90.26%.","PeriodicalId":118520,"journal":{"name":"Eco Matemático","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115004181","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Conocimiento especializado del profesor que enseña la reflexión de la función trigonométrica: mediaciones con tic 教授三角函数反射的专业知识:ict的中介

Eco Matemático Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.22463/17948231.3072

Iván Andrés Padilla-Escorcia, Jenny Patricia Acevedo-Rincón

{"title":"Conocimiento especializado del profesor que enseña la reflexión de la función trigonométrica: mediaciones con tic","authors":"Iván Andrés Padilla-Escorcia, Jenny Patricia Acevedo-Rincón","doi":"10.22463/17948231.3072","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/17948231.3072","url":null,"abstract":"La implementación de las TIC en la enseñanza de las matemáticas ha tomado relevancia al día de hoy. Por tal motivo, la formación en este tipo de herramientas con la que cuente el profesorado que enseña esta área del conocimiento, es clave para términos de su efectividad en el aula de clase. De esta manera, el objetivo de esta investigación consiste en caracterizar el conocimiento especializado del profesor que enseña la reflexión de la función trigonométrica mediante el uso de las TIC. La investigación se desarrolla mediante un enfoque cualitativo y diseño estudio de caso de tipo instrumental, que se aplica a un profesor de educación básica-secundaria que utiliza las TIC dentro sus prácticas pedagógicas, específicamente el software especializado GeoGebra. Como principales hallazgos se encontró evidencias de conocimiento del profesor acerca del conocimiento de los temas (KoT) y de la enseñanza de las matemáticas (KMT) y relaciones que existen entre estos subdominios y categorías del MTSK, las cuales son necesarias en la aproximación del conocimiento que requiere el profesor para enseñar la reflexión de la función de manera efectiva utilizando las TIC.","PeriodicalId":118520,"journal":{"name":"Eco Matemático","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130338246","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 4

Efectos de la cuarentena y las sesiones virtuales en tiempos del COVID-19 COVID-19时期隔离和虚拟会话的影响

Eco Matemático Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.22463/17948231.2599

Oriana Marcela Chacón-Lizarazo, Sophia Esquivel-Nuñez

引用次数: 2