Social Work and Education最新文献

{"title":"SOCIAL SELF-REALIZATION OF LEGAL CULTURE YOUTH","authors":"S. Boltivets, O. Halushko, Valery Zhulyaev","doi":"10.25128/2520-6230.22.1.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.25128/2520-6230.22.1.2","url":null,"abstract":"The article reveals the possibilities of social self-realization of the legal culture of modern Ukrainian youth in the context of the realization of their rights and responsibilities, identifying its role and importance in the current public consciousness. The results of the online surveys \"Environmental rights of children and youth\" and \"Assessment of the level of legal culture of Ukrainian youth\" are highlighted, a meaningful continuum of legal self-awareness is determined, which covers the general civilizational and personal significance of the rights of every young person. Attitudes towards the environmental rights of children and youth were differentiated in the age groups 10-13; 14 - 19; 20 - 24; 25 - 29; 30 - 34; 35 - 40; 41 - 50; 51 years and older. 1014 respondents took part in the survey from December 7, 2020 to May 17, 2021. The content of the survey already in the process of its implementation drew the attention of respondents to the perception of an important factor in the rights of young people in the future decades of the XXI century. The substantial expansion of indicators of legal culture was carried out in the developed questionnaire \"Assessment of the level of legal culture of Ukrainian youth\", intended for use in different age groups 10 - 13; 14 - 19; 20 - 24; 25 - 29; 30 - 34; 35 - 40; 41 - 50; 51 years and older. The poll conducted by him represents the attitude of the majority of Ukrainian citizens to their own rights and responsibilities. 190 respondents were interviewed from December 7, 2020 to May 17, 2021. The study revealed previously unknown relations of public attitudes, and generalized results were used in the practical work of the Ministry of Community and Territorial Development, the Ministry of Reintegration of the Temporarily Occupied Territories of Ukraine, the Representative of the Verkhovna Rada Commissioner for Human Rights, the Verkhovna Rada Committee on Human Rights. , deoccupation and reintegration of the temporarily occupied territories in Donetsk, Luhansk oblasts and the Autonomous Republic of Crimea, the city of Sevastopol of national minorities and interethnic relations. The updated terminological apparatus and indicators of the legal culture of modern Ukrainian youth are revealed.","PeriodicalId":55832,"journal":{"name":"Social Work and Education","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81268780","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"DEVELOPMENT OF THE SOCIAL SPHERE IN MODERN TERRITORIAL COMMUNITIES","authors":"D. Palatna","doi":"10.25128/2520-6230.22.1.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.25128/2520-6230.22.1.6","url":null,"abstract":"The article presents the results of the study of social services development in territorial communities in Ukraine in the context of decentralization. Based on the analysis of the literature, the contradictions and challenges that arise in the process of decentralization of social services are highlighted. The empirical part of the study included a survey of representatives of local communities from six regions of Ukraine, as well as a survey of experts from community mobilization projects. In total, 21 semi-structured interviews were conducted between August 2021 and February 2022. \u0000The article describes the features of social services development in communities in the context of decentralization from the standpoint of the communities themselves, namely: targeting and ways of organizing social services in communities; existing mechanisms for evaluating the effectiveness of social services in communities; factors of development of social services in territorial communities. Research has shown that social services in local communities are organized through the creation of territorial centers for social services, and the main recipients of services are families in difficult circumstances, the elderly and people with disabilities. According to the obtained data, the mechanisms for assessing the effectiveness of social services in communities are: collection of statistical data on the situation in the community; survey of service recipients; independent monitoring of the effectiveness of social services. The study proved the presence of factors in the development of social services in local communities, which can ensure the effectiveness of decentralization of social services. The following factors are highlighted: the effectiveness of assessing the needs of the population; level of interaction \"local government - population - public sector\"; willingness to cooperate and attract external resources. \u0000The interviews also provided an opportunity to identify internal and external factors that help and hinder the development of social services in local communities, ie to conduct SWOT analysis.","PeriodicalId":55832,"journal":{"name":"Social Work and Education","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89883853","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"FORMATION OF LIFE COMPETENCE OF BOARDING SCHOOL STUDENTS AS AN INDICATOR OF SUCCESSFUL SOCIALIZATION","authors":"Oksana Fushteі, N. Franko, I. Sarancha","doi":"10.25128/2520-6230.22.1.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.25128/2520-6230.22.1.12","url":null,"abstract":"On the basis of the analysis of the existing philosophical, sociological, psychological and pedagogical approaches the maintenance of the concept of \"formation of vital competence of pupils\" is opened. The life competence of boarding school high school students is defined as a set of integrative qualities that are formed in the process of education, upbringing, development, activity and find their expression in the ability and readiness for prosocial actions, social interaction. The success of life competence is defined as the success of physical, mental, social and spiritual functioning of man. Meaning are defined of factors of social influence on the process of formation of life competence of a person, namely the influences of: the environment; social order and type of culture of society; social status and sex of the individual on the process of forming the vital competence of the individual. Characteristics of the criteria for the formation of life competence of students of boarding schools is made through a set of indicators: motivational (the desire for life self-realization; the desire to gain recognition from others; the desire to become a successful person); cognitive (knowledge of: basic life competencies; norms and requirements of society regarding the manifestations of life competencies; components of the culture of life of the individual); and axiological (awareness of the importance of basic life competencies; recognition of basic life competencies as values; acceptance of basic life competencies as personal values) criteria. Evaluation of the results of the experiment allowed to determine the socio-pedagogical conditions for the formation of life competence of students of boarding schools, namely: the promotion of free life and social choice personalities in the conditions of a boarding school; directing the efforts of the teaching staff to create a favorable microclimate of the boarding school; ensuring early diagnosis of social disorders and adequate corrective intervention.","PeriodicalId":55832,"journal":{"name":"Social Work and Education","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75885773","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"SOCIAL ACTIVITY OF YOUTH DURING RUSSIAN-UKRAINIAN WAR","authors":"A. Kotelevets","doi":"10.25128/2520-6230.22.1.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.25128/2520-6230.22.1.4","url":null,"abstract":"The Russian-Ukrainian war, which began in 2014 in the East and continued on February 24, 2022, with a full-scale invasion of Ukraine, gave impetus to the development of the social activity of young people in general and volunteering in particular. In the article, based on these surveys, the indicator of social activity of Ukrainians is determined, and the level of volunteer activity during the war is determined separately. \u0000The data of the polls of the sociological group \"Rating\" (Rating Group Ukraine) are presented that 80% of Ukrainians according to the results of the poll on March 8-9, 2022 help defend Ukraine in one way or another: information resistance, continue to work in critical infrastructure, are participants in territorial defense, financial, etc. An important fact is that in the second poll on April 6, 2022, this figure remained constant - 80%. 42% of young people aged 18 to 35 are engaged in volunteering, on March 8-9, 2022 the figure was slightly higher than 46%. However, the rate of financial assistance increased significantly from 45% to 51%, especially among this age group. \u0000Young people, as a social group, are not only the bearer of new values, ways of life, and social ideals, but also a group that directly influences the state-building processes ensuring the smooth operation of volunteer organizations, and the work of our army. As of March 19, 2022, 53% of young people have an active life position according to the sixth nationwide survey conducted by the Sociological Group \"Rating\". 47% of Ukrainians in difficult times of war are ready not only to stay in Ukraine but also to act actively, helping to bring our victory closer. \u0000A table with a sample of seven resources is presented, thanks to which you can show your social activity and join volunteering in many areas from fundraising to zoo volunteering. The most important features of volunteering are considered according to the Note of the UN Secretary-General addressed to the Commission on Social Development of the UN Economic and Social Council. The features that, in our opinion, are the most relevant in the situation of the Russian-Ukrainian war are highlighted. \u0000","PeriodicalId":55832,"journal":{"name":"Social Work and Education","volume":"148 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77987898","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Aналіз основних проблем функціонування державної програми працевлаштування безробітних випускників","authors":"Йогараджа Нантагопан, Рамакрішнан Вівек","doi":"10.25128/2520-6230.21.4.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.25128/2520-6230.21.4.11","url":null,"abstract":"Впродовж останніх років, після завершення президентських виборів у Шрі-Ланці, уряд дав передвиборну обіцянку працевлаштувати понад 50 000 випускників, яким була обіцяна робота. Проте, незважаючи на те, що ці зусилля заслуговують на похвалу, зіткнулися з багатьма проблемами з боку випускників через неякісне прийняття управлінських рішень у державному секторі, особливо серед політиків. Що стосується процесу призначення випускників в уряд, то випускники спочатку призначаються до відділень секретаріату, а потім наймаються на посади в уряді. Пропоновані посади не відповідають кваліфікаційному рівню претендентів, були запропоновані без відповідної співбесіди чи бесіди з кандидатом. Таким чином, пропозиції щодо подас, запропонованих урядом випускникам спричинили появу кількох практичних проблем, пов’язаних із перспективами подальшого кар'єрного росту випускників. Вибірка для дослідження складається з 20 випускників, які отримали нову державну роботу на Шрі-Ланці. У дослідженні були використані якісні методи: аналіз тексту, резюме та аналіз теми, що дозволило досліднику отримати більш повне уявлення про відповіді. Проведенне дослідження дало змогу виявими проблеми та отримати відповіді на запитання щодо перспектив подальшого карєрного росту випускників; відсутності професійного бачення, невідповідності навичок і незадоволеність отриманими посадами. Таким чином, дослідження практично сприяло ухваленню державними політиками відповідної системи та стратегій у державній програмі набору безробітних випускників.","PeriodicalId":55832,"journal":{"name":"Social Work and Education","volume":"92 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90423992","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Підготовка майбутніх соціальних працівників до роботи з батьками, які виховують дітей з проявами аутичних розладів","authors":"Віра Поліщук","doi":"10.25128/2520-6230.21.4.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.25128/2520-6230.21.4.10","url":null,"abstract":"У статті актуалізовано проблему професійної підготовки майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки родин, що виховують дітей з різними проявами аутичних розладів, як важливого напряму їх професійної діяльності. З’ясовано, що з метою успішного вирішення окресленої проблеми професійну підготовку майбутніх соціальних працівників доцільно розглядати як складний інтегративний процес, який базується на умотивованості студентів до даного виду діяльності; системних знаннях з сімейної соціальної роботи; уміннях і навичках, що лежать в основі виконання професійних функції і завдань щодо упровадження сімейно-орієнтованої практики підтримки родин, що виховують дітей з аутизмом. \u0000\u0000У статті розкрито потенційні можливості освітньої програми підготовки здобувачів вищої освіти першого (бакалаврського) рівня за галуззю знань 23 «Соціальна робота» спеціальністю 231 «Соціальна робота» до роботи з членами родин, які виховують дітей з аутизмом. Доведено, що осмислений пошук вдосконалення освітньої програми та ефективних шляхів організації освітнього процесу підготовки відповідних фахівців доцільно здійснювати на основі системного підходу, основна мета застосування якого полягає у формуванні в майбутніх фахівців теоретичних знань, вмінь і навичок компетентного вирішення широкого діапазону професійних функцій. У статті розкрито досвід роботи викладачів кафедри соціальної роботи і менеджменту соціокультурної діяльності Тернопільського національного педагогічного університету імені В. Гнатюка щодо теоретичної і практичної компоненти підготовки майбутніх фахівців до здійснення різнопланової соціальної роботи з сім’ями, в тому числі і до роботи з батьками та іншими членами родин, які виховують дітей з аутизмом.\u0000\u0000","PeriodicalId":55832,"journal":{"name":"Social Work and Education","volume":"74 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86346324","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Формування правової компетентності постраждалих від домашнього насильства жінок засобами неформальної освіти","authors":"Леся Рутьян","doi":"10.25128/2520-6230.21.4.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.25128/2520-6230.21.4.5","url":null,"abstract":"Проаналізовано наукові доробки вчених щодо профілактики домашнього насильства. Визначено структуру правової компетентності постраждалих від домашнього насильства жінок. Охарактеризовано особливості неформальної освіти у процесі формування правової компетентності постраждалих від домашнього насильства жінок. Визначено шляхи формування правової компетентності у постраждалих від домашнього насильства жінок засобами неформальна освіти. З’ясовано, що правова компетентність постраждалих від домашнього насильства жінок – це процес формування здатності ефективно використовувати законодавчі та інші нормативно-правові акти, що регламентують їхній захист, безпеку і свободу. Здійснено діагностику сучасного стану профілактики домашнього насильства. Запропоновано дієві механізми профілактики домашнього насильства засобами неформальної освіти. Доведено, що інтеграція неформальної освіти у життя людей покликана оптимально здійснювати вплив на формування правової компетентності у постраждалих від домашнього насильства жінок.","PeriodicalId":55832,"journal":{"name":"Social Work and Education","volume":"3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89754014","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Шляхи розвитку теорії та практики соціальної роботи в умовах глобалізації","authors":"Лілія Клос","doi":"10.25128/2520-6230.21.4.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.25128/2520-6230.21.4.3","url":null,"abstract":"Стаття присвячена висвітленню результатів дослідження напрямів розвитку теоретичних знань і практики соціальної роботи як самостійної галузі в умовах наростання глобалізаційних впливів на соціальну сферу. Встановлено, що глобалізація сприяла зосередженню уваги представників міжнародних професійних спільнот соціальних працівників на питаннях місії, призначення соціальної роботи. Зокрема, на визнанні професійної активності фахівців соціальної роботи як такої, що сприяє суспільним змінам, розвитку, соціальній згуртованості, зміцненню здатності людей до самостійного функціонування, звільненню їх від негативних, небезпечних впливів середовища й оточення. Особливий акцент у практиці соціальної роботи – на дотриманні принципів-цінностей фаху, таких, як соціальна справедливість, дотримання прав людини, повага до різноманіття. \u0000Провід у формуванні визначальних напрямів розвитку теорії та практики соціальної роботи ведуть, як і годиться, представники міжнародних професійних організацій соціальних працівників – Міжнародної федерації соціальних працівників (МФСП), Міжнародної асоціації шкіл соціальної роботи (МАШСР) і Міжнародної ради із соціального добробуту. Завдяки спільним зусиллям активних представників цих світових професійних спільнот у сфері соціальної роботи проведено низку досліджень із залученням професіоналів усіх рівнів практики соціальної роботи – від мікрорівня до макрорівня і включно із соціальною політикою. Це дало змогу виявити, що в умовах триваючих і наростаючих глобалізаційних змін у світі відбувається наростання соціальної нерівності у доступі до основних ресурсів. Особливо ілюстративною є нерівність в доступі до послуг для здоров’я, що спонукає соціальних працівників визнати цю ділянку соціальної сфери однією з найбільш загрозливих з погляду дотримання соціальної справедливості та прав людини. Одним з актуальних шляхів розв’язання цієї проблеми є сприянння соціальному розвитку, що реалізується шляхом формування сильних і стійких громад. Досягненню цього сприятимуть стабільний добробут та підсилення ролі практиків соціальної роботи в питаннях оздоровлення і зміцнення спільнот","PeriodicalId":55832,"journal":{"name":"Social Work and Education","volume":"17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91366763","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Pозвиток обдарованих дітей у мистецькому освітньому просторі","authors":"Руфіна Добровольська, Олеся Газінська","doi":"10.25128/2520-6230.21.4.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.25128/2520-6230.21.4.2","url":null,"abstract":"Розв’язання широкого кола методологічних і прикладних проблем, пов’язаних із відтворенням та нарощуванням потенціалу обдарованості дітей і молоді, потребує створення мистецького освітнього середовища як такої сукупності умов для навчання, розвитку, індивідуалізації та соціалізації обдарованої особистості, що забезпечує можливість прояву і розвитку її обдарованості у відповідності з природними задатками, інтересами, вимогами вікової соціалізації, з одного боку, і соціальним запитом, з іншого. Незважаючи на існуючі в психології та педагогіці дослідження, присвячені проблемі освітнього середовища, єдина позиція щодо визначення поняття «мистецьке освітнє середовище», структури і методів його створення, все ще знаходиться на стадії розробки. Однією з причин цього є розмаїття методологічних передумов і емпіричних засад щодо досліджень проблеми мистецького освітнього середовища для обдарованих. Подолання методологічних і методичних розбіжностей можливе лише за умови врахування психологічних особливостей, закономірностей і принципів становлення обдарованої особистості як вихідного підґрунтя для створення освітніх систем і технологій (єдності цілей, змісту, методів і умов навчання), включаючи мистецьке освітнє середовище як умову їх практичного втілення. Саме тому застосування інноваційних технологій не завжди відповідає специфіці феномену обдарованості та індивідуально-психологічним особливостям обдарованих дітей і молоді, а, отже, не дає бажаного результату щодо повноцінного розкриття потенціалу обдарованих на різних етапах вікового зростання. Причини цих труднощів і способи їх подолання ще не до кінця зрозумілі, а тому мають стати предметом теоретико-методологічної рефлексії та емпіричних досліджень. Разом з тим тенденція переходу до особистісно-зорієнтованих і культуровідповідних освітніх систем і технологій з необхідністю потребує проектування і створення такого типу освітнього середовища для обдарованих дітей, інтегративним показником якості якого виступає здатність забезпечити всім суб’єктам освітнього процесу систему можливостей для ефективного особистісного саморозвитку. Саме тому постає проблема створення сприятливих умов для розвитку в процесі навчання творчого, інтелектуального та духовного потенціалу обдарованих дітей в контексті системи «людина — навколишнє середовище», у відповідності з природними задатками, інтересами, потребами, вимогами вікової соціалізації, з одного боку, і соціальним запитом, з іншого. Отже, логіка розвитку педагогічної науки вимагає проведення спеціальних психологічних досліджень з метою визначення структури і принципів побудови мистецького освітнього середовища, орієнтованого на прояв, розвиток і повноцінну реалізацію обдарованих дітей.","PeriodicalId":55832,"journal":{"name":"Social Work and Education","volume":"96 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81012633","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Бар’єри у застосуванні соціального замовлення в Україні","authors":"Наталія Датченко","doi":"10.25128/2520-6230.21.4.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.25128/2520-6230.21.4.1","url":null,"abstract":"У статті розглянуто теоретичні та практичні засади щодо бар’єрів, які сповільнюють розвиток соціального замовлення в Україні. Соціальне замовлення є інструментом задоволення потреб вразливих груп населення у соціальних послугах шляхом залучення недержавних надавачів послуг органами місцевого самоврядування на договірній основі. \u0000На рівні превенції, соціальні послуги вважаються дієвим інструментом роботи в громаді, що спрямована на зменшення ризиків потрапляння вразливих категорій населення у складні життєві обставини (СЖО), які вони не можуть самостійно подолати. На рівні реагування, соціальні послуги покликані підтримати вразливі категорії, особливо сім’ї з дітьми, які потрапили в кризу, а також мінімізувати негативні наслідки СЖО. В умовах появи нових категорій отримувачів соціальних послуг в Україні (діти та їхні сім’ї, які постраждали внаслідок військового конфлікту; ветерани АТО та їхні сім’ї; діти та молодь, які потребують реінтеграції у біологічні сім’ї та громади внаслідок трансформації інституційних закладів; сім’ї з дітьми та одинокі люди, які опинились за межею бідності внаслідок пандемії COVID-19, та інші) важливим є розвиток і системи надавачів соціальних послуг. Соціальне замовлення визнано інструментом, здатним урізноманітнити спектр надавачів соціальних послуг, необхідних на рівні територіальних громад. \u0000Попри те, що у національному нормативно-правовому полі поняття соціального замовлення наявне вже більше 20 років, його практичне застосування територіальними громадами все ще залишається інновацією. Це пов’язано із низкою бар’єрів, які сповільнюють розвиток соціального замовлення в Україні. До бар’єрів, які заважають розвитку соціального замовлення, автором віднесено такі: процедурні, фінансові, інформаційні та психологічні. У статті наведено результати експертного опитування, які доповнюють та збагачують теоретичні висновки щодо наявних бар’єрів розвитку соціального замовлення в Україні. \u0000","PeriodicalId":55832,"journal":{"name":"Social Work and Education","volume":"287 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77436977","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}