发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Revista Brasileira de Alfabetização最新文献

筛选
英文 中文
EL DERECHO A LA INFORMACIÓN EN CLAVE PEDAGÓGICA 教学方面的信息权
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2023-12-04 DOI: 10.47249/rba2023700
J. Aguirre
{"title":"EL DERECHO A LA INFORMACIÓN EN CLAVE PEDAGÓGICA","authors":"J. Aguirre","doi":"10.47249/rba2023700","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/rba2023700","url":null,"abstract":"Compartilhamos aqui as principais atividades que desenvolvemos no âmbito do Projeto de Extensão \"Educação, conectividade(s) e cultura(s) da Rede Mar del Plata entre todos. Articulação e divulgação nas escolas secundárias do distrito de General Pueyrredón\" ( 2022-2023) -Universidade Nacional de Mar del Plata- e cujo objetivo é fortalecer o acesso a informações atualizadas sobre dados e indicadores educacionais, culturais e de conectividade pesquisados a partir do trabalho com professores e alunos de várias escolas secundárias e co-construir junto com eles diversas estratégias pedagógicas que possibilitam uma abordagem pedagógico-didática potente nos múltiplos espaços curriculares das referidas instituições de ensino médio. Especificamente aqui, queremos compartilhar não apenas os indicadores socioeducativos coletados e atualizados de Mar del Plata e as atividades realizadas no âmbito do projeto, mas também tornar visível a voz de professores e gestores que levantam diferentes significados do escola hoje, a necessidade de desvincular de forma situada os dados educacionais, o poder de ter tais informações atualizadas para o exercício pleno de direitos e a urgência de tê-las em dispositivos dinâmicos para poder dirimir, ao menos em parte, as brechas de desigualdade que são produzidos e reproduzidos no cotidiano escolar.","PeriodicalId":472084,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"138 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139012110","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
A DIFÍCIL ARTE DO ENSINO DA LEITURA EM SOLO BRASILEIRO 在巴西土地上教授阅读的高难度艺术
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2023-12-04 DOI: 10.47249/rba2023739
Priscila Da Rocha Celestino
{"title":"A DIFÍCIL ARTE DO ENSINO DA LEITURA EM SOLO BRASILEIRO","authors":"Priscila Da Rocha Celestino","doi":"10.47249/rba2023739","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/rba2023739","url":null,"abstract":"Eles leem, mas não compreendem foi a afirmação ouvida por Élie Bajard durante os seus anos de pesquisa na área da educação no Brasil. Esse livro é a resposta do pesquisador a essa indagação de professores alfabetizadores por todo o país.","PeriodicalId":472084,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"46 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139012118","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
FUNDAMENTOS LEGAIS PARA O PROCESSO DE APROPRIAÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA 阅读和写作过程的法律基础
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2023-12-04 DOI: 10.47249/rba2023682
Carla Maria Leidemer Bruxel
{"title":"FUNDAMENTOS LEGAIS PARA O PROCESSO DE APROPRIAÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA","authors":"Carla Maria Leidemer Bruxel","doi":"10.47249/rba2023682","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/rba2023682","url":null,"abstract":"A alfabetização é um processo complexo no qual, pela intermediação do professor, o aluno desenvolve a habilidade de ler e escrever. Este estudo objetiva analisar as determinações da legislação que rege o processo de apropriação da leitura e da escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo análise documental (LÜDKE; ANDRÉ, 2018). Tem como principal aporte a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) e dialoga com os pressupostos teóricos de Soares (2004, 2020) e Vygotsky (2007). Evidenciou-se que o aluno tem direito ao pleno desenvolvimento, ao acesso e permanência na escola, bem como à progressão na aprendizagem. A BNCC orienta a consolidação do processo de alfabetização até o segundo ano do EF, contudo, alguns alunos necessitam de um tempo maior para se alfabetizar. Por isso, necessitam ser motivados por meio de situações concretas de leitura e de escrita a fim de promover sua inserção e atuação na sociedade letrada.","PeriodicalId":472084,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"114 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139012269","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
ALFABETIZAÇÃO & HISTÓRIA 识字与历史
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2023-12-04 DOI: 10.47249/rba2023717
J. Neves, J. Melo
{"title":"ALFABETIZAÇÃO & HISTÓRIA","authors":"J. Neves, J. Melo","doi":"10.47249/rba2023717","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/rba2023717","url":null,"abstract":"O objetivo deste texto foi analisar na perspectiva histórica uma cartilha de alfabetização para indígenas produzida no século XX pela missão Salesiana. A investigação com enfoque qualitativo em interface com a pesquisa documental possibilitou observar dentre outras questões, que do ponto de vista político, este material simbolizava a entrada indígena para o mundo da escrita conectado aos interesses governamentais (integração) e religiosos (catequização) junto aos povos originários. Exceto pelas poucas grafias em língua materna, bem como imagens relacionadas ao mundo indígena, a cartilha sintética evidencia uma visão unilateral em que predomina as vozes dos Salesianos e do Estado brasileiro. Uma reflexão que pode contribuir para os lacunares estudos da História da Educação Escolar Indígena.","PeriodicalId":472084,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"11 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139012375","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
CICLOS E PROGRESSÃO CONTINUADA: O LEGAL E O REAL 循环和不断进步：法律与现实
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2023-12-04 DOI: 10.47249/rba2023807
Regina Cândida Ellero Gualtieri, Sandra Gomes Dumont
{"title":"CICLOS E PROGRESSÃO CONTINUADA: O LEGAL E O REAL","authors":"Regina Cândida Ellero Gualtieri, Sandra Gomes Dumont","doi":"10.47249/rba2023807","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/rba2023807","url":null,"abstract":"Neste artigo, analisamos o posicionamento de docentes e gestores de uma escola, obtido por entrevistas e observação em reuniões pedagógicas, sobre a implantação do Programa Mais Educação (Decreto nº 54.452/2013), da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. O decreto dividiu os dois ciclos de aprendizagem em três, ampliou as possibilidades de retenção e, entre outras finalidades, estabeleceu a meta de alfabetizar 100% das crianças até o 3º. ano do Ensino Fundamental. Gestoras e docentes entrevistadas avaliam o encurtamento dos ciclos como bem-vindo e, de modo conexo, são reticentes com a progressão continuada. Mesmo favoráveis à reprovação das crianças consideradas com dificuldades, evitam reprová-las, argumentando que, com as atividades de recuperação, há avanços na aprendizagem delas. Porém, o que relatam sobre essas atividades desenvolvidas com essas crianças está baseado em treino e repetição, sendo questionável se se trata de avanço na aprendizagem ou se é desempenho aceitável em avaliações internas ou externas à escola que resulta em bons índices para a instituição.","PeriodicalId":472084,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"16 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138603289","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES NA PERSPECTIVA DA PRÁXIS DISCURSIVA 从话语实践的角度看扫盲教师的继续教育
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2023-12-04 DOI: 10.47249/rba2023781
Kathiuscia Arnone, Dulcinéa Campos Silva
{"title":"FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES NA PERSPECTIVA DA PRÁXIS DISCURSIVA","authors":"Kathiuscia Arnone, Dulcinéa Campos Silva","doi":"10.47249/rba2023781","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/rba2023781","url":null,"abstract":"RESUMO \u0000Este artigo discute a formação de professores alfabetizadores e busca compreender como se constitui um processo de formação continuada na perspectiva da epistemologia da práxis referenciada na realidade concreta dos professores, estudantes e comunidade em uma escola pública. No percurso, manteve a unidade dialética entre teoria e prática. Fundamenta-se no aporte teórico-metodológico de Bakhtin e seu Círculo e no Materialismo Histórico-Dialético. Os resultados mostraram transformações nas ações dos professores e na organização autônoma e criativa do seu fazer pedagógico. \u0000Palavras-chave: formação de professores alfabetizadores; alfabetização; perspectiva enunciativa discursiva de linguagem; práxis discursiva; epistemologia da práxis.","PeriodicalId":472084,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138603944","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
A POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR NA PERSPECTIVA DOS TEÓRICOS DA ALFABETIZAÇÃO 从扫盲理论家的角度看国家扫盲政策和国家共同课程
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2023-12-04 DOI: 10.47249/rba2023688
R. Bittencourt, Nazaré Nunes Barbosa Cesa
{"title":"A POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR NA PERSPECTIVA DOS TEÓRICOS DA ALFABETIZAÇÃO","authors":"R. Bittencourt, Nazaré Nunes Barbosa Cesa","doi":"10.47249/rba2023688","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/rba2023688","url":null,"abstract":"A alfabetização é de extrema importância para construção social do indivíduo; espaço de excelência em que a criança dá os primeiros passos em direção a uma sociedade letrada. Logo, atentar-se para os fatores que influenciam neste processo é primordial. Diante disso, este artigo teve como objetivo analisar a Política Nacional de Alfabetização (PNA) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na perspectiva de teóricos da alfabetização, como: Soares (2004, 2005, 2016, 2019, 2020); Dangió e Martins (2018); Dehaene (2012, 2013); Lemle (2009); Mortatti(2006); Scliar-Cabral (2012), entre outros necessários para a completude da pesquisa. Como metodologia utilizou-se abordagem qualitativa com fundamentos na Revisão de Literatura e na Pesquisa Documental.  Analisou-se os tópicos: concepção, método e tempo de alfabetização defendidos pelos dois documentos, estabelecendo paralelo com teóricos que embasaram o trabalho.  A análise apontou que há divergências quanto à concepção e também ao método de alfabetização adotados, porém, quanto ao tempo de alfabetização, os documentos concordam que o processo formal deve iniciar no 1º ano do Ensino Fundamental e pode acontecer até o 2º ano. Ainda, ambos ressaltam a importância da Educação Infantil para o desenvolvimento das habilidades necessárias à aprendizagem da leitura e da escrita.","PeriodicalId":472084,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"44 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139012178","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
CONTA PRA MIM: DIÁLOGOS COM A POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO (2019) E A EDUCAÇÃO DOMICILIAR 算我一个：与国家扫盲政策（2019 年）和家庭教育对话
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2023-12-04 DOI: 10.47249/rba2023751
C. M. M. Gontijo, Ana Carolina Ferreira
{"title":"CONTA PRA MIM: DIÁLOGOS COM A POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO (2019) E A EDUCAÇÃO DOMICILIAR","authors":"C. M. M. Gontijo, Ana Carolina Ferreira","doi":"10.47249/rba2023751","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/rba2023751","url":null,"abstract":"Este artigo objetiva problematizar o programa Conta pra Mim, do Ministério da Educação (MEC), como ferramenta de fortalecimento da educação domiciliar no Brasil.  Adota, como referencial teórico, conceitos da perspectiva bakhtiniana de linguagem, para fundamentar a metodologia de pesquisa, e os estudos de Apple (2003) e Freitas (2017) nas análises dos enunciados que constituem o Conta pra Mim. Emprega a pesquisa documental, com abordagem qualitativa, por ter como objeto de estudos documentos produzidos pelo MEC para subsidiar e orientar ações no âmbito do programa. Conclui que o Conta pra Mim, efetivamente, está articulado ao projeto conservador em ascensão que retira do Poder Público o dever de educar, desconsiderando a realidade nacional ainda fundada em desigualdades sociais e econômicas.","PeriodicalId":472084,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"36 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138601532","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NA FORMAÇÃO DE ALFABETIZADORES 大学在扫盲教师培训中的推广
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2023-12-04 DOI: 10.47249/rba2023689
L. Cerdas
{"title":"A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NA FORMAÇÃO DE ALFABETIZADORES","authors":"L. Cerdas","doi":"10.47249/rba2023689","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/rba2023689","url":null,"abstract":"Objetiva-se discutir o potencial da extensão na formação de alfabetizadores comprometidos com os princípios de uma alfabetização em perspectiva discursiva. Parte-se da análise dos materiais e relatos produzidos pelos extensionistas do projeto Parceria escola e universidade na alfabetização das crianças e na formação inicial de alfabetizadores sobre suas vivências em classes de alfabetização, na parceria com professores de escolas públicas, entre 2020 e 2021. As propostas didáticas mediadas pela tecnologia, construídas por professores e extensionistas como alternativas pedagógicas no ensino remoto, garantiram a) A escuta atenta de crianças produtoras de discurso; b) a escrita como prática discursiva (posição de autoria); e c) a interatividade dos jogos como potencializadora da alfabetização.","PeriodicalId":472084,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"11 15","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139012368","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
O LUGAR DO ENSINO DO ATO DE LER NAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DA CAPES 阅读教学在海角科学作品中的地位
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2023-12-04 DOI: 10.47249/rba2023703
Patrícia Berlini Alves Ferreira, Márcia Machado de Lima
{"title":"O LUGAR DO ENSINO DO ATO DE LER NAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DA CAPES","authors":"Patrícia Berlini Alves Ferreira, Márcia Machado de Lima","doi":"10.47249/rba2023703","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/rba2023703","url":null,"abstract":"Esse artigo apresenta um balanço bibliográfico a partir de um levantamento de dados realizado no Catálogo de Teses e dissertações da CAPES a fim de conhecermos o que se tem pesquisado sobre o ensino do ato de ler. O levantamento de dados foi feito no mês de janeiro/2022, a partir de dois descritores: “Élie Bajard” e “Ato de ler”. O recorte temporal foram os anos de 2015 a 2021. De uma revisão de literatura, compreendemos a importância de que surjam pesquisas sobre o ensino do ato de ler e que problematizem o uso de um protocolo de ensino tal e qual se propõe Bajard: Protocolo da Descoberta do Texto – que contribui com o desenvolvimento da capacidade de compreensão de texto e com a formação de um leitor autônomo e crítico.","PeriodicalId":472084,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"139 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139012109","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
首页 上一页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：481959085
Book学术官方微信