CONTA PRA MIM: DIÁLOGOS COM A POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO (2019) E A EDUCAÇÃO DOMICILIAR

Abstract

Este artigo objetiva problematizar o programa Conta pra Mim, do Ministério da Educação (MEC), como ferramenta de fortalecimento da educação domiciliar no Brasil.  Adota, como referencial teórico, conceitos da perspectiva bakhtiniana de linguagem, para fundamentar a metodologia de pesquisa, e os estudos de Apple (2003) e Freitas (2017) nas análises dos enunciados que constituem o Conta pra Mim. Emprega a pesquisa documental, com abordagem qualitativa, por ter como objeto de estudos documentos produzidos pelo MEC para subsidiar e orientar ações no âmbito do programa. Conclui que o Conta pra Mim, efetivamente, está articulado ao projeto conservador em ascensão que retira do Poder Público o dever de educar, desconsiderando a realidade nacional ainda fundada em desigualdades sociais e econômicas.