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Between affirmed and denied rights: the struggle of teachers for the national minimum monthly salary on a 20-hour week basis in Campo Grande, MS 在被确认和被剥夺的权利之间:密西西比州坎波格兰德的教师为争取每周20小时的全国最低月薪而进行的斗争

IF 0.2

Educar em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/1984-0411.87121-t

Maria Dilnéia Espíndola Fernandes, Solange Jarcem Fernandes

{"title":"Between affirmed and denied rights: the struggle of teachers for the national minimum monthly salary on a 20-hour week basis in Campo Grande, MS","authors":"Maria Dilnéia Espíndola Fernandes, Solange Jarcem Fernandes","doi":"10.1590/1984-0411.87121-t","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-0411.87121-t","url":null,"abstract":"ABSTRACT The paper examines the struggle of the teachers of the municipal education system of Campo Grande, capital of the state of Mato Grosso do Sul, to be paid the full value of the National Minimum Monthly Salary for Teachers (Piso Salarial Profissional Nacional, PSPN), established by Law n. 11,738/2008. The sources consulted included education-related legislation and documents, local press articles, and documents and material published by the teachers union. In the municipal context, the teachers demanded, as an innovation, to be paid the PSPN on a 20-hour week basis. In the municipality, during the analyzed period, under each mayor’s administration, a new law on the matter was passed. The rights were thus guaranteed by legislation, but not complied with. The process was marked by complex developments involving the teachers union, culminating in the largest teacher strike ever held in the municipality, when the educational state acted to maintain the status quo at the local level by using both the local press and the judicial system. The fact that the teachers did not succeed in their demands reveals fissures in the Brazilian cooperative federalism, since local governments, as in this case, prevented teacher remuneration (Law n. 11,738/2008) from becoming part of the federative coordination policies designed to lower regional asymmetries and contribute to reducing social inequalities.","PeriodicalId":45723,"journal":{"name":"Educar em Revista","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87106904","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Brincar, corpo e movimento como eixos de formação de professores de crianças pequenas 玩耍、身体和运动作为幼儿教师培训的轴心

Educar em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/1984-0411.77386

Daiana Camargo, Leni Vieira Dornelles

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Os povos do campo nos Planos Diretores dos Municípios da Região Metropolitana de Curitiba: educação e escola pública 库里蒂巴大都会区各城市总体规划中的农村人民:教育和公立学校

Educar em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/1984-0411.82756

Gerson Luiz Buczenko, Maria Antônia de Souza

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Ethical precautions in synchronous interactions in the context of online classes 在线课堂环境下同步互动的伦理防范

IF 0.2

Educar em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/1984-0411.82903-t

Ana Paula Monteiro Rêgo, Luis Paulo Leopoldo Mercado, Cleide Jane de Sá Araújo Costa

{"title":"Ethical precautions in synchronous interactions in the context of online classes","authors":"Ana Paula Monteiro Rêgo, Luis Paulo Leopoldo Mercado, Cleide Jane de Sá Araújo Costa","doi":"10.1590/1984-0411.82903-t","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-0411.82903-t","url":null,"abstract":"ABSTRACT The Covid-19 pandemic has demanded emergency responses from all levels of education. Teaching has intensified the use of digital information and communication technologies (ICT). Virtual interaction between teachers and students has become a significant challenge, determining the need for professional training and expanding discussions about this model. This research aims to answer questions about ethical care in the context of online classes. It presents an analysis of the ethical care in synchronous interactions in the online classroom setting, considering the exposure of the participants’ image in synchronous meetings, the privacy, and the surveillance situation in the context of online classes. This is an exploratory, qualitative literature review study developed from articles published in journals available in the Capes repository, blogs in the education and communication area, and materials posted on video platforms between 2011 and 2021. The results showed that teachers and students are vulnerable to exposure, lack of privacy, and the surveillance context established by online education. The absence of normalization of conduct in digital spaces weakens teachers and students and provides opportunities for conduct that reach judicialization. Ethical care in synchronous contexts should be addressed at all levels of teacher training, and students should be educated to present ethical conducts as subjects of this virtual educational relationship.","PeriodicalId":45723,"journal":{"name":"Educar em Revista","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79015541","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Presentation: Brazil and Chile: Educational Policies and Neoliberalism in the Marches and Countermarches of the 2000s 演讲:巴西和智利:2000年代游行和反游行中的教育政策和新自由主义

IF 0.2

Educar em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/1984-0411.8955-t

A. Gouveia, Jorge A Leiva

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“Lord, if I am the one, open the way”: Willie Ann Bowman and the Methodist transnational circulation (1895-1906) “主啊，如果我是那个人，请打开道路”:威利·安·鲍曼和卫理公会跨国流通(1895-1906)

Educar em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/1984-0411.86970-t

Vitor Queiroz Santos, Sérgio César da Fonseca

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A presença de Antígona: sobre o direito à resistência 安提戈涅的存在:关于抵抗的权利

Educar em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/1984-0411.77375

Rosimar Serena Siqueira Esquinsani

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O método de Castilho nas páginas da “Revista da Instrução Pública para Portugal e Brasil” (1857-1858) 《葡萄牙和巴西公共教育杂志》(1857-1858)中的卡斯蒂略方法

Educar em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/1984-0411.86995

Cesar Augusto Castro, Carlota Boto

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A “Dante” para a “perene Italianidade” dos emigrantes no exterior. O trabalho da “comissão de livros” desde a primeira década do século XX até a ascensão do fascismo “但丁”指的是海外移民的“常年意大利人”。从20世纪头十年到法西斯主义兴起的“图书委员会”的工作

Educar em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/1984-0411.88168-t

Michela D’Alessio

{"title":"A “Dante” para a “perene Italianidade” dos emigrantes no exterior. O trabalho da “comissão de livros” desde a primeira década do século XX até a ascensão do fascismo","authors":"Michela D’Alessio","doi":"10.1590/1984-0411.88168-t","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-0411.88168-t","url":null,"abstract":"RESUMO O artigo traz uma nova luz ao trabalho da “Comissão de livros” interna à Sociedade “Dante Alighieri” no início do século XX. Serão alavancadas várias fontes, entre as quais as relações do primeiro presidente Arturo Galanti. Em particular, a ação conduzida pela “Dante” para difusão de livros gratuitos para os emigrantes italianos é parte de esfera de interesse trazida desde o início pelo presidente Villari a emigração e às escolas no exterior, combinando a necessidade de difundir a língua e a cultura italiana com a de contrariar a “desnacionalização” e o risco de oblívio daqueles separados da pátria. Quais eram os livros enviados gratuitamente para fora do Reino? Quais os destinatários, entre os quais, escolas, educadores, patriotas? Quais lugares de chegada, na Europa, nas Américas e até a Australia? São essas algumas questões a serem respondidas. Em síntese, a circulação transacional dos livros italianos, como principal instrumento destinado à proteção e integração dos emigrantes, será reconstruída nos elos essenciais das estratégias educacionais e culturais implantadas pela “Dante”: a cooperação no solo italiano com a direção geral das escolas no exterior, com o Comissário geral da emigração, com editoras e outras associações; a organização de bibliotecas a bordo de navios a vapor, a distribuição de milhares de livros nos diversos países de emigração “entre os italianos que deixam sua pátria e para se manterem neles a marca nacional muito fácil a se perder” (GALANTI, 1918, p. 1).","PeriodicalId":45723,"journal":{"name":"Educar em Revista","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135699778","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Caciquismo y represión ante el modelo laicista de las escuelas fundadas desde América por la emigración gallega (1923-1936) 在加利西亚移民(1923-1936)从美国建立的世俗学校模式之前，Caciquismo和镇压

Educar em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/1984-0411.87266

Xosé Manuel Malheiro-Gutiérrez

{"title":"Caciquismo y represión ante el modelo laicista de las escuelas fundadas desde América por la emigración gallega (1923-1936)","authors":"Xosé Manuel Malheiro-Gutiérrez","doi":"10.1590/1984-0411.87266","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-0411.87266","url":null,"abstract":"RESUMEN Entre el último tercio del siglo XIX y las primeras décadas del XX, en un contexto de intensa emigración europea, cientos de miles de gallegos y gallegas se trasladaron masivamente a diversas regiones de América. Pese a las duras condiciones de partida, la nueva situación ofreció elementos positivos como fue, entre otros, la concienciación política, su influencia en el asociacionismo mutualista y la solidaridad étnica en el lugar de origen mediante proyectos de escolarización destinados a las clases populares; en algunos casos, inspirados en las modernas corrientes pedagógicas reformistas que propugnaban una escuela laica y democrática. Esto generó situaciones de conflicto con los poderes conservadores locales, derivando en campañas de persecución durante la dictadura de Primo de Rivera (1923-1930) y de represión más intensa a partir de la rebelión militar y durante el período de la guerra española (1936-1939). Este trabajo se centra en la labor de las sociedades de instrucción afiliadas a la Federación de Sociedades Gallegas, Agrarias y Culturales de Buenos Aires (Argentina). La consulta de diversa documentación de archivo, bibliográfica y de prensa periódica de la época nos permite reconstruir ese escenario de persecución y represión en su área de influencia, como ejemplo del perpetrado de modo general en otros lugares del resto del país, y del que fueron víctimas tanto los promotores de los proyectos escolares como sus profesores, el alumnado y sus respectivas familias.","PeriodicalId":45723,"journal":{"name":"Educar em Revista","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135700389","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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