REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion最新文献

El DUA para Superar Barreras: La Voz del Alumnado Universitario con TEA 克服障碍的DUA: asd大学生的声音

REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.15366/reice2023.21.4.006

Mercé Barrera, Odet Moliner

{"title":"El DUA para Superar Barreras: La Voz del Alumnado Universitario con TEA","authors":"Mercé Barrera, Odet Moliner","doi":"10.15366/reice2023.21.4.006","DOIUrl":"https://doi.org/10.15366/reice2023.21.4.006","url":null,"abstract":"Durante los últimos años estamos avanzando hacia la construcción de contextos educativos más inclusivos preocupados por favorecer la participación y el aprendizaje de todo el alumnado, así como por ofrecer la igualdad de oportunidades. Sin embargo, en el ámbito universitario es todavía una cuestión que está emergiendo, pues el alumnado con diversidad funcional sigue encontrándose barreras que dificultan su paso por la universidad. Desde este marco, en el presente estudio nos propusimos analizar qué facilitadores y barreras hacia la participación y el aprendizaje detecta el alumnado universitario con el Trastorno del Espectro Autista en las prácticas docentes desde el paradigma del Diseño Universal para el Aprendizaje. Para ello, desde un enfoque cualitativo, utilizamos la técnica de la entrevista semiestructurada con 7 estudiantes con autismo de la Universitat Jaume I. Los resultados evidencian que este alumnado todavía se encuentra con diversos obstáculos para su participación y aprendizaje. La escasa visibilización de objetivos, la ausencia de guías para la planificación o la limitada incorporación de sus intereses en los contenidos son algunos de ellos. Como conclusión, se proporcionan diversas recomendaciones dirigidas al profesorado con el fin de superar las barreras detectadas y atender a las necesidades del alumnado desde el diseño universal.","PeriodicalId":45283,"journal":{"name":"REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135485218","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A Global Analysis of Universities Performance in the World Higher Education Institution Rankings 世界高等教育机构排名中大学表现的全球分析

REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.15366/reice2023.21.4.007

Diana Escandon-Barbosa, Jairo Salas-Paramo

{"title":"A Global Analysis of Universities Performance in the World Higher Education Institution Rankings","authors":"Diana Escandon-Barbosa, Jairo Salas-Paramo","doi":"10.15366/reice2023.21.4.007","DOIUrl":"https://doi.org/10.15366/reice2023.21.4.007","url":null,"abstract":"This study aims to examine the factors that influence the performance of universities on a global scale. A learning curve method assesses the relationship between research, teaching, faculty, and student recognition and its impact on academic performance in all countries. The information used in the study comes from the three most essential rankings of universities worldwide, such as Times Higher Education, QS World University Rankings, and Academic Ranking of World Universities, from 2011 to 2022. As a central aspect of the study, it is essential to highlight that it is through the comparative analysis that the learning curves allow it to identify associations between the study variables on a global scale. In this way, it is possible to analyze the most significant effects on academic performance compared to other factors. On the other hand, it was also found that the results related to student acknowledgment are established as a distinctive factor, particularly among universities in the highest ranks. However, the general results tend to be more homogeneous as the ranking descends. Finally, academic performance is vital for any university institution that can serve as a platform for its strategic initiatives.","PeriodicalId":45283,"journal":{"name":"REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135485217","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Las escuelas eficaces son escuelas inclusivas 有效的学校是包容的学校

REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.15366/reice2005.3.1.028

Maggie Balshaw, Mary Fowler, Peter Grimes, Suki Sharples, Janet Sheehan

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Comprender el mejoramiento escolar y la eficacia escolar desde una perspectiva escolar que promueve la salud 从促进健康的学校角度理解学校改善和学校效能

REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.15366/reice2005.3.1.026

Andy Anderson

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Arte y informática: elementos clave para una nueva "gramática" de la escuela 艺术和计算机:学校新“语法”的关键元素

REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.15366/reice2005.3.1.031

Andrea de Farias Castro

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Red de liderazgo comunitario: más que una aspiración "a través de las puertas de la escuela" 社区领导网络:不仅仅是“通过学校大门”的愿望

REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.15366/reice2005.3.1.004

Hilary Berry, Val Godfrey, David Ling, Kate Bond, Maggie Farrar

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Construyendo el Significado del Cuidado Ambiental: Un Estudio de Caso en Educación Secundaria 建构环境关怀的意义:中学教育个案研究

REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.15366/reice2006.4.1.005

Rubén Edel Navarro, María del Socorro J. Ramírez Garrido

{"title":"Construyendo el Significado del Cuidado Ambiental: Un Estudio de Caso en Educación Secundaria","authors":"Rubén Edel Navarro, María del Socorro J. Ramírez Garrido","doi":"10.15366/reice2006.4.1.005","DOIUrl":"https://doi.org/10.15366/reice2006.4.1.005","url":null,"abstract":"Cada vez se hace más evidente que los mayores problemas de nuestro tiempo no pueden comprenderse aisladamente. Los crecientes cambios en el entorno, así como en la sociedad, están llevando a ver la necesidad de tener una transformación de valores, no solo por el bien ecológico, sino por el de la humanidad misma. En la presente investigación se identifican las concepciones que tienen los alumnos de secundaria acerca del medio ambiente y su deterioro, así como la percepción de los docentes en relación con su desempeño en la formación en valores y actitudes en la educación secundaria, con el fin de contribuir a un cambio de actitudes que fomenten el cuidado del entorno y, por ende, elevar los niveles de la calidad de vida. Para la recolección de datos se emplearon las redes semánticas naturales y la entrevista semiestructurada, el primer instrumento proporcionó la aproximación hacia la articulación del significado construido por los alumnos en relación con el deterioro ambiental, mientras que la entrevista permitió la evaluación de la perspectiva docente en el abordaje de esta dimensión cognitiva en el proceso educativo.","PeriodicalId":45283,"journal":{"name":"REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion","volume":"359 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134990397","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Gestão das Escolas em Portugal 葡萄牙的学校管理

REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.15366/reice2006.4.4.009

Alexandre Ventura, Patrícia Castanheira, Jorge Adelino Costa

{"title":"Gestão das Escolas em Portugal","authors":"Alexandre Ventura, Patrícia Castanheira, Jorge Adelino Costa","doi":"10.15366/reice2006.4.4.009","DOIUrl":"https://doi.org/10.15366/reice2006.4.4.009","url":null,"abstract":"Antes da revolução de 1974, em Portugal, as escolas encontravam-se sob a alçada de um director ou reitor nomeado pelo ministro da educação segundo critérios de confiança política. Depois, nos dois anos que se seguiram à revolução, viveu-se um período de “auto-gestão” das escolas. Actualmente, na grande maioria das escolas secundárias públicas portuguesas, o gestor escolar é visto como um primus inter pares, uma vez que a gestão da escola não se encontra atribuída exclusivamente a uma pessoa, mas a um conselho composto por docentes da escola. Nos últimos anos, temos assistido a um crescente protagonismo dos municípios que se tornam elementos activos na política educativa local com a reorganização da rede de escolas devido à crescente importância atribuída à autonomia e descentralização. Por outro lado, no sistema educativo português, a avaliação dos estabelecimentos de ensino – quer a auto-avaliação, quer a avaliação externa – tem sofrido avanços e recuos, numa clara falta de sentido estratégico e de uma política sustentada e consequente. O sistema educativo português, assim, defronta-se com problemas que resultam da falta de autonomia das escolas, do modelo de gestão adoptado que limita a tomada de decisão ao nível da escola e da inexistência de assessoria externa.","PeriodicalId":45283,"journal":{"name":"REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134990404","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Comunidades virtuales: el efecto de la tecnología en el aprendizaje. 虚拟社区:技术对学习的影响。

REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.15366/reice2005.3.1.018

Anna Wildy

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Implementar un modelo de capacitación de once años para completar la educación primaria y secundaria, ¿es posible? Por qué no? - Algunos retos y principios. 实施11年的培训模式来完成小学和中学教育，这可能吗?为什么不呢?-一些挑战和原则。

REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.15366/reice2005.3.1.024

Paul Y. H. Yau, Miranda S. P. Luk, Joseph Y. W. Chui, Wendy Y. Y. Lau, Eva S. Y. Chan, Fanny K. F. Lee

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