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“Why have you not written my name?:” Collaborative research with children “你为什么不写下我的名字?:“与儿童合作研究
IF 0.5
Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion Pub Date : 2020-11-19 DOI: 10.11144/JAVERIANA.M13.WHWN
R. Barley
{"title":"“Why have you not written my name?:” Collaborative research with children","authors":"R. Barley","doi":"10.11144/JAVERIANA.M13.WHWN","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/JAVERIANA.M13.WHWN","url":null,"abstract":"\u0000\u0000\u0000\u0000Drawing on research findings from a longitudinal ethnography exploring difference, identity and peer friendships this paper reveals how children actively negotiated their participationin the study via writing both in terms of “writing as data collection“ and “writing as analysis.”\u0000The paper explores the ways in which children actively sought to participate in the research study through producing their own visual and written data, analysing this data and reflecting on the written research outputs. Actively participating in this study gave children opportunities to reflect on their literacy learning and consolidate the learning that took place within the formal school context.\u0000\u0000\u0000\u0000","PeriodicalId":44037,"journal":{"name":"Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-11-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82269263","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
“No estamos de acuerdo con el título”. Escribir un libro con estudiantes universitarios interculturales “我们不同意这个标题。”和跨文化大学生一起写一本书
IF 0.5
Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion Pub Date : 2020-09-15 DOI: 10.11144/JAVERIANA.M13.NEAT
María Verónica Di Caudo Villoslada
{"title":"“No estamos de acuerdo con el título”. Escribir un libro con estudiantes universitarios interculturales","authors":"María Verónica Di Caudo Villoslada","doi":"10.11144/JAVERIANA.M13.NEAT","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/JAVERIANA.M13.NEAT","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000 \u0000Este artículo de investigación presenta el proceso de investigación, escritura y publicación de un libro por partede un grupo de investigadores conformado por estudiantes universitarios y una académica. El propósito es mostrar cómo el trabajo colaborativo con los estudiantes permitió descubrir los sentidos, los significados y las prácticas que los convertían en estudiantes interculturales y no solo en beneficiarios de políticas y programas inclusivos. La experiencia se llevó a cabo en el contexto de una investigación etnográfica sobre los procesos de inclusión de jóvenes en los estudios superiores, realizada en Quito, Ecuador, entre el 2013 y el 2016. \u0000 \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":44037,"journal":{"name":"Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion","volume":"13 1","pages":"1-27"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42895455","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Introducción al dossier Etnografía y educación: estudios colaborativos con niños, niñas y jóvenes 民族志与教育档案简介:与儿童和青年的合作研究
IF 0.5
Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion Pub Date : 2020-08-28 DOI: 10.11144/JAVERIANA.M13.IDEE
A. Guerrero, Diana Milstein
{"title":"Introducción al dossier Etnografía y educación: estudios colaborativos con niños, niñas y jóvenes","authors":"A. Guerrero, Diana Milstein","doi":"10.11144/JAVERIANA.M13.IDEE","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/JAVERIANA.M13.IDEE","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000 \u0000Este dossier presenta trabajos de campo y resultados de investigaciones etnográficas en colaboración con niñas, niños y jóvenes (NNJ) realizados en contextos educativos escolares y no escolares para analizar las incidencias e impactos de la etnografía en colaboración con NNJ en el campo de la investigación educativa. Los artículos aquí presentados abren oportunidades de diálogo y debate sobre algunos de los temas y problemas actuales planteados por los discursos académicos y políticos sobre educación, tales como políticas,identidades,prácticas culturales y lingüísticas,geografías y migraciones en contextos locales.Estos asuntos se abordan de manera situada teniendo en cuenta las particularidades sociohistóricas de cada lugar. \u0000 \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":44037,"journal":{"name":"Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion","volume":"13 1","pages":"1-12"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-08-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44709523","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Contribuciones del asesoramiento a la función del docente en la universidad 咨询对大学教学角色的贡献
IF 0.5
Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion Pub Date : 2020-07-29 DOI: 10.11144/JAVERIANA.M13.CAFD
María José Pérez-Cabrera, Juan Llanes-Ordóñez
{"title":"Contribuciones del asesoramiento a la función del docente en la universidad","authors":"María José Pérez-Cabrera, Juan Llanes-Ordóñez","doi":"10.11144/JAVERIANA.M13.CAFD","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/JAVERIANA.M13.CAFD","url":null,"abstract":"This article explores the figure of the college teacher from a role next to the advisor. It is intended to make easier the Personal Career Management and the subsequent professional insertion of the students. The research is situated as a qualitative and comprehensive approach with a double aim to identify the formation needs of the teachers and to define the role teacher-advisor. The information has been taken from the discussion group and the semi-structure interview to teachers, advisors and graduates. This study underlines the need to strengthen both the didactic relationship and the link between teachers and their profession. This work also defines the profile for the college teacher-advisor.","PeriodicalId":44037,"journal":{"name":"Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion","volume":"13 1","pages":"1-26"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41683050","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Assessment of high school teachers on their digital competences 高中教师数字能力评估
IF 0.5
Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion Pub Date : 2020-07-01 DOI: 10.11144/JAVERIANA.M13.AHST
Sara Dias-Trindade, J. Moreira
{"title":"Assessment of high school teachers on their digital competences","authors":"Sara Dias-Trindade, J. Moreira","doi":"10.11144/JAVERIANA.M13.AHST","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/JAVERIANA.M13.AHST","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000 \u0000Digital Technologies’ potential has brought new challenges to teachers, making it essential to acquire digital competences that will allow them to effectively use those technologies. The aim of this research is to assess the Portuguese high school teachers’ digital competence level. The quantitative methodology used emphasises the teachers’ perception of their digital competences in three focal dimensions: teachers’ professional and pedagogic competences and learners’ competences. The findings show that teachers’ digital competence level is moderate; the dimensions with the lowest values are “teachers’ pedagogic competences” and “learners’ competences”. Subdimensions Assessment, Empowering Learners and Facilitating Learners’ Digital Competence are the weakest. \u0000 \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":44037,"journal":{"name":"Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion","volume":" ","pages":"1-21"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44860206","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 7
“Comimos quesadillas y después jugamos tag:” Children’s bilingual/bicultural identity in a U. S. elementary school “我们吃了奶酪，然后玩了一个标签：“美国小学儿童的双语/双文化身份
IF 0.5
Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion Pub Date : 2020-02-07 DOI: 10.11144/JAVERIANA.M13.CQDJ
Maria Dantas-Whitney
{"title":"“Comimos quesadillas y después jugamos tag:” Children’s bilingual/bicultural identity in a U. S. elementary school","authors":"Maria Dantas-Whitney","doi":"10.11144/JAVERIANA.M13.CQDJ","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/JAVERIANA.M13.CQDJ","url":null,"abstract":"This reflexion paper presents findings from a classroombased ethnographic study conducted for three years in collaboration with children of immigrant Latino families attending an elementary public school in the U. S. The investigation focuses specifically on the analysis of a series of “family journals,” which were collectively created by the children and their families, and shared within the space of the classroom. Through the journals, the children’s bilingual and bicultural identities became an important source of learning, collaboration and meaningful engagement in the classroom.","PeriodicalId":44037,"journal":{"name":"Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion","volume":"13 1","pages":"1-21"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-02-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43507579","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
“Hablan en bilingüe”: repertorios lingüísticos guaraní-castellano en Corrientes, Argentina “双语者”:阿根廷科连特斯的瓜拉尼-西班牙语剧目·全球之声
IF 0.5
Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion Pub Date : 2020-02-07 DOI: 10.11144/JAVERIANA.M13.HBRL
Tamara Alegre, Carolina Gandulfo
{"title":"“Hablan en bilingüe”: repertorios lingüísticos guaraní-castellano en Corrientes, Argentina","authors":"Tamara Alegre, Carolina Gandulfo","doi":"10.11144/JAVERIANA.M13.HBRL","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/JAVERIANA.M13.HBRL","url":null,"abstract":"En este artículo de investigación se describe cómo una investigación en colaboración sobre repertorios lingüísticos en un contexto bilingüe guaraní-castellano se articuló con las  actividades escolares en una escuela secundaria rural de Corrientes, Argentina.Se construye una caracterización sociolingüística a partir de los registros de observación de eventos comunicativos realizados por los estudiantes. Dos situaciones etnográficas, en el marco de actividades de análisis, dan cuenta de cómo se resitúan y resignifican los usos lingüísticos,sus significaciones,así como los hablantes de guaraní,en el espacio escolar y familiar.La categoría nativa “hablar en bilingüe” aporta una perspectiva original para describir los repertorios lingüísticos estudiados.\u0000 ","PeriodicalId":44037,"journal":{"name":"Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion","volume":" ","pages":"1-25"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-02-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48271584","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Modelo estructural de competencia profesional didáctica para profesores técnicos no pedagogos 非教学技术教师教学专业能力的结构模型
IF 0.5
Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion Pub Date : 2020-02-04 DOI: 10.11144/javeriana.m13.mecp
M. Romero-Jeldres, Tarik Faouzi-Nadim
{"title":"Modelo estructural de competencia profesional didáctica para profesores técnicos no pedagogos","authors":"M. Romero-Jeldres, Tarik Faouzi-Nadim","doi":"10.11144/javeriana.m13.mecp","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.m13.mecp","url":null,"abstract":"Este artículo indaga sobre las competencias pedagógicas de los profesores técnicos sin formación pedagógica que apoyan las trayectorias laborales y educativas de los estudiantes que eligen la educación media técnico profesional (EMTP) en Chile.Utilizando un cuestionario sobre las percepciones acerca del dominio de competencias pedagógicas y la técnica de modelos estructurales, se estudió el dominio asociado con las competencias profesionales didácticas en una muestra estratificada de 151 docentes. Los resultados señalan que el modelo es sensible a los contextos con vulnerabilidad social y al actuar competencial de docentes sin formación, por lo que resulta un aporte para determinar perfeccionamientos focalizados.","PeriodicalId":44037,"journal":{"name":"Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion","volume":"13 1","pages":"1-22"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-02-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43143838","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
Superdotación e identidad: líneas y métodos. Lectura internacional desde Colombia 超能力和身份：路线和方法。来自哥伦比亚的国际阅读
IF 0.5
Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion Pub Date : 2020-02-03 DOI: 10.11144/javeriana.m13.silm
Simón Montoya-Rodas, Héctor Fabio Ospina-Serna
{"title":"Superdotación e identidad: líneas y métodos. Lectura internacional desde Colombia","authors":"Simón Montoya-Rodas, Héctor Fabio Ospina-Serna","doi":"10.11144/javeriana.m13.silm","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.m13.silm","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000 \u0000Este artículo presenta un estado del arte de las publicaciones académicas sobre las relaciones de los conceptos superdotación/talentos excepcionales y subjetividad/identidad en la producción colombiana y se comparan con bases de datos internacionales.Se llevó a cabo una reflexión pedagógica que analizara disciplinas, métodos y fuentes de información,en la que se encontraron como categorías emergentes la diversidad,los estudios de raza,el género,el bilingüismo,las reflexiones sobre diagnosis y la lucha por el reconocimiento.En estos estudios predominó una mirada empírico-analítica hecha desde la psicología.Finalmente, se plantean algunos caminos posibles para las investigaciones en Colombia y en otros países,a partir de los últimos avances. \u0000 \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":44037,"journal":{"name":"Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion","volume":"13 1","pages":"1-23"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-02-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45183262","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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EVOC: un Instrumento para Evaluar Vocabulario en Español en Chile EVOC:联合国Instrumento帕Evaluar Vocabulario en Españ卷的智利
IF 0.5
Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion Pub Date : 2020-01-14 DOI: 10.11144/javeriana.m13.eiev
Pelusa Orellana-García, María Francisca Valenzuela-Hasenohr, Melody Kung, Jeff Elmore, A. J. Stenner
{"title":"EVOC: un Instrumento para Evaluar Vocabulario en Español en Chile","authors":"Pelusa Orellana-García, María Francisca Valenzuela-Hasenohr, Melody Kung, Jeff Elmore, A. J. Stenner","doi":"10.11144/javeriana.m13.eiev","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.m13.eiev","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000 \u0000Este estudio describe la creación y validación de una prueba adaptativa y autoadministrada de vocabulario en español para estudiantes de kínder a octavo año básico.Usando un corpus de un millón de palabras,provenientes de textos escolares,se seleccionaron palabras de distinta frecuencia y dificultad. Se confeccionaron ítems siguiendo el formato del test PPVT que representa cada palabra mediante fotografías. Los distractores se originan aleatoriamente desde el mismo corpus. Se estableció la validez del constructo,concurrente y con consistencia interna. EVOC es un instrumento válido y confiable para evaluar vocabulario en español que permite adaptar las prácticas pedagógicas a las necesidades de los alumnos. \u0000 \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":44037,"journal":{"name":"Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73006204","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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