ChemKonPub Date : 2024-07-10DOI: 10.1002/ckon.202400033
Prof. Dr. Oliver Tepner, Dr. Victoria Telser
{"title":"Praxis und Forschung kollegial reflektieren","authors":"Prof. Dr. Oliver Tepner, Dr. Victoria Telser","doi":"10.1002/ckon.202400033","DOIUrl":"https://doi.org/10.1002/ckon.202400033","url":null,"abstract":"<p>Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen,</p><p>vom 18. bis 20. September 2024 findet die nunmehr 40. Jahrestagung der Fachgruppe Chemieunterricht der GDCh an der Universität Regensburg statt. Unter dem Motto „Praxis und Forschung kollegial reflektieren“ sollen Arbeiten <i>aus</i> und Perspektiven <i>auf</i> Schule und Forschung präsentiert und wertschätzend diskutiert werden.</p><p>Dabei lässt sich Reflektieren nach einem international und iterativ entwickelten Modell zum fachdidaktischen Wissen von Naturwissenschaftslehrkräften (<i>Refined Consensus Model of PCK</i>) als ein wesentlicher Teil der professionellen Kompetenz von (Chemie-)Lehrkräften erachten. Neben dem Planen und Halten von Unterricht stellt das systematische und theoriegeleitete Reflektieren von und für Planungs- und Unterrichtsprozesse(n) nicht nur die Basis dar, um begründet pädagogisch wirksame Entscheidungen zu treffen. Reflektieren ist zudem Voraussetzung für die eigene professionelle Weiterentwicklung. Dies gilt sowohl für Lehrpersonen im Schul- und Hochschuldienst, als auch für Schülerinnen und Schüler, Studierende sowie Forschende.</p><p>Der hohen Relevanz des Reflektierens für Lernerfolge und Weiterentwicklungen soll auf verschiedene Weise im Rahmen der Jahrestagung Rechnung getragen werden. Einerseits bitten wir alle Referentinnen und Referenten, neben positiven Ergebnissen auch methodische und experimentelle Herausforderungen sowie Verbesserungsvorschläge zu berichten, welche für Chemielehrkräfte und -didaktiker:innen von Interesse sein können. Andererseits haben wir die Tagung so organisiert, dass für (selbst-)kritische Diskussionen genügend Zeit bleibt. So stehen jedem Experimentalvortrag nun 60 min und jedem Diskussionsvortrag 20 min für Präsentation und 10 min für Diskussion zur Verfügung. Auch kann in fünf parallelen Postersessions bei Brezen und Getränken intensiv über einzelne Projekte nachgedacht werden. Insgesamt haben wir fünf parallele Vortragsstränge (plus vier Workshop-Stränge) eingerichtet, sodass nahezu alle Vortragswünsche berücksichtigt werden konnten. Es erwarten Sie voraussichtlich 130 Beiträge mit 63 Diskussions- und 12 Experimentalvorträgen, 45 Postern sowie 10 Workshops. Ein Großteil der Vorträge widmet sich den Themen <i>Digitalisierung</i>, <i>Experimentieren</i> sowie <i>Methoden in Forschung und Unterricht</i>. Weitere Schwerpunkte sind <i>Aus- und Fortbildung</i>, <i>BNE & Fächerübergreifendes, Außerschulische Lernorte</i> und <i>Modelle</i>. Wir hoffen zudem auf einen guten informellen Austausch in den Pausen und bei dem Begleitprogramm, u. a. im Rahmen des Vorabendtreffens und des Gesellschaftsabends.</p><p>Konstruktive, kritische Debatten haben in Regensburg eine lange Tradition. So war die Stadt selbst spätestens seit dem Dreißigjährigen Krieg über 150 Jahre lang ein Zentrum politischen Austauschs im Rahmen des <i>Immerwährenden Reichstags</i>. Zur Geschichte der sogenannten <i>nördlichsten Stadt Italiens</i> kann auf den optionalen S","PeriodicalId":43673,"journal":{"name":"ChemKon","volume":"31 5","pages":"159"},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2024-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1002/ckon.202400033","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141583837","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"OA","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
ChemKonPub Date : 2024-07-10DOI: 10.1002/ckon.202480501
Robert Gieske, Sabine Streller, Claus Bolte
{"title":"Titelbild: From salt to ionic substance: a language-responsive teaching sequence for discovering salts in the Dead Sea (CHEMKON 5/2024)","authors":"Robert Gieske, Sabine Streller, Claus Bolte","doi":"10.1002/ckon.202480501","DOIUrl":"https://doi.org/10.1002/ckon.202480501","url":null,"abstract":"<p>Das Lernen im Chemieunterricht ist mit hohen fachsprachlichen Anforderungen verbunden, z.B. beim Erwerb einer Vielzahl neuer Fachtermini. In ihrem Beitrag ab S. 160 stellen Gieske et al. eine problemorientierte Unterrichtsreihe zum Lösevorgang von Salzen in Wasser mit dem Titel „Das Tote Meer stirbt!“ vor. Die Unterrichtsreihe ist sprachsensibel ausgerichtet und bietet Schüler:innen vielfältige Möglichkeiten zum Auf- und Ausbau fachsprachlicher Kompetenzen, beispielsweise beim Betrachten verschiedener Salzkristallformen unter dem Mikroskop.\u0000 <figure>\u0000 <div><picture>\u0000 <source></source></picture><p></p>\u0000 </div>\u0000 </figure>\u0000 </p>","PeriodicalId":43673,"journal":{"name":"ChemKon","volume":"31 5","pages":"155"},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2024-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1002/ckon.202480501","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141584103","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"OA","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
ChemKonPub Date : 2024-07-04DOI: 10.1002/ckon.202400005
Daniel Becker, Nils Kreienhop, Lars Otte, Marco Beeken
{"title":"Nano im Klassenzimmer – Innovative Experimente zum Themenfeld Nanochemie in der Oberstufe und das Schülerlabor-Setting Nan_OS\u0000 Nano in the classroom – innovative experiments on the topic of nanochemistry in secondary education and the school laboratory setting Nan_OS","authors":"Daniel Becker, Nils Kreienhop, Lars Otte, Marco Beeken","doi":"10.1002/ckon.202400005","DOIUrl":"10.1002/ckon.202400005","url":null,"abstract":"<p>Selbstreinigende Oberflächen, Nanocarrier in der Medizin oder Photokatalysatoren für die Gewässerreinigung. Die Nanochemie nimmt immer mehr Platz in der Forschung, aber auch in unserem Alltag ein. In diesem Zuge wurde 2022 die Neueinführung des Themenfelds Nanochemie in die Anforderungen an die Allgemeine Hochschulreife und somit in die Lehrpläne einiger Bundesländer, unter anderem Niedersachen, beschlossen. Aus diesem Anlass wurde das Schülerlabor-Setting Nan_OS für den außerschulischen Lernstandort GreenLab_OS für die gymnasiale Oberstufe entwickelt. Auf Grundlage der im Kerncurriculum für die Sekundarstufe II des Landes Niedersachsen festgesetzten Kompetenzen erhalten die Schülerinnen und Schüler einen Einblick in die Eigenschaften, Anwendung, Chancen sowie Risiken der Nanochemie. Es sollen verschiedene Phänomene, die auf die spezifischen Eigenschaften von Nanopartikeln zurückzuführen sind, didaktisch reduziert vermittelt werden. Die Schülerinnen und Schüler untersuchen im Schülerlabor-Setting spezifische Eigenschaften, wie das hohe Oberflächen-zu-Volumen-Verhältnis, die anregbare Fluoreszenz von kohlenstoffhaltigen Carbon Quantum Dots und die daraus resultierenden Anwendungsmöglichkeiten von Nanostrukturen sowie Nanopartikel. Zusätzlich setzen sich die Schülerinnen und Schüler im Schülerlabor-Setting mit der Synthese von Nanopartikeln auseinander. Im Sinne der Bewertungskompetenz erarbeiten und bewerten die Schülerinnen und Schüler materialgestützt die möglichen Chancen und Risiken der Nanochemie, Nanotechnologie und Nanopartikeln. In diesem Artikel wird zunächst ein Einblick in die Geschichte der Nanotechnologie gegeben, um anschließend die grundlegende Einbettung von Nan_OS vorzustellen. Abschließend werden drei innovative Experimente aus dem Setting erläutert, die auch für den Regelunterricht der Sekundarstufe II geeignet sind.</p>","PeriodicalId":43673,"journal":{"name":"ChemKon","volume":"31 8","pages":"290-298"},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2024-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141552444","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
ChemKonPub Date : 2024-07-04DOI: 10.1002/ckon.202400021
Matthias Ducci
{"title":"Ion migration – innovative low‐cost experiments","authors":"Matthias Ducci","doi":"10.1002/ckon.202400021","DOIUrl":"https://doi.org/10.1002/ckon.202400021","url":null,"abstract":"Im Beitrag werden neu entwickelte Low‐Cost‐Experimente zur Demonstration der Ionenwanderung im elektrischen Feld präsentiert. Als Versuchsgefäß dient ein Blister aus dem Zeichenbedarf. Die Salze werden zunächst in Alginatbällchen eingeschlossen, aus denen sie sukzessive in die umgebende Flüssigkeit diffundieren. Hierzu werden auch Substanzen mit fluoreszierenden Ionen verwendet","PeriodicalId":43673,"journal":{"name":"ChemKon","volume":"17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2024-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141552445","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
ChemKonPub Date : 2024-06-19DOI: 10.1002/ckon.202400010
Mona Christin Maaß, Philipp Lanfermann, Thomas Waitz
{"title":"Elektrochemische Reduktion von Kohlenstoffdioxid\u0000 Electrochemical reduction of carbon dioxide","authors":"Mona Christin Maaß, Philipp Lanfermann, Thomas Waitz","doi":"10.1002/ckon.202400010","DOIUrl":"https://doi.org/10.1002/ckon.202400010","url":null,"abstract":"<p>Um das Klima zu schützen, wird derzeit intensiv nach Alternativen zu fossilen Rohstoffen gesucht, die für die Erzeugung und Speicherung von Energie und für die Fertigung von Chemieprodukten genutzt werden können. Ein Forschungsansatz dabei ist, das klimaschädliche Kohlenstoffdioxid als Rohstoff zu erschließen. Es kann elektrochemisch durch eine homogen- oder heterogen-katalysierte Reduktionsreaktion umgewandelt werden – z. B. in Kohlenstoffmonoxid, aus dem danach chemische Energieträger und wichtige Chemikalien für die chemische Industrie hergestellt werden können. Alternativ kann Kohlenstoffdioxid auch zu Ameisensäure umgesetzt werden, die beispielsweise als Energiespeicher geeignet ist. In diesem Beitrag wird eine Möglichkeit präsentiert, die elektrochemische CO<sub>2</sub>-Reduktion experimentell in der Schule durchzuführen, um dieses Thema aus der aktuellen Forschung in den Chemieunterricht einzubinden.</p>","PeriodicalId":43673,"journal":{"name":"ChemKon","volume":"31 6","pages":"232-234"},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2024-06-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"142050502","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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