Ukazh: Journal of Arabic Studies最新文献

{"title":"Tahlîl Al-Akhthâ Al-Imlâiyah Fî Nushûsh Khathâbah Thâlibât Al-Mustawâ Al-Awwal Bi Jâmi’ah Ar-Raayah","authors":"Ai Aisyatul Mardiyah, Fahmi Ridha, Mada Wijaya Kusumah","doi":"10.37274/UKAZH.V1I1.372","DOIUrl":"https://doi.org/10.37274/UKAZH.V1I1.372","url":null,"abstract":"ملخص البحث \u0000تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الأخطاء الإملائية في نصوص خطابة الطالبات، ومعرفة العوامل التي تسبب تلك الأخطاء، ومعرفة الحلول لعلاجها. والمنهج الذي سلكتها الباحثة هو المنهج الوصف التحليلي. وكشفت هذه الدراسة على أن الأخطاء الإملائية في نصوص خطابة طالبات المستوى الأول بجامعة الراية يبلغ عددها إلى اثنين وخمسين (52) خطأ: ثمانية (8) أخطاء في كتابة همزة القطع، وعشرة (10) أخطاء في كتابة همزة الوصل، وخمسة (5) أخطاء في كتابة الهمزة المتوسطة، وثلاثة (3) أخطاء في كتابة الهمزة المتطرفة، وسبعة (7) أخطاء في إضافة الصائت الطويل، وأربعة (4) أخطاء في حذف الصائت الطويل وكذا في حذف الألف الفارقة، وخطأين (2) في كتابة الألف اللينة، وتسعة (9) أخطاء في استخدام الحرف. فأما العوامل التي تسبب تلك الأخطاء فهي التدخل اللغوي، واللامبالاة بالقاعدة والتساهل، وعدم التركيز، والاستعجال في الكتابة، وعدم فهم القاعدة، وعدم تصحيح مشرفة الخطابة النص. وأما الحلول المقترحة لعلاجها فهي إلمام المعلمة التقابل اللغوي وتحليل الأخطاء، وتوفير التغذية الراجعة بعد الممارسة على الفور، وتصحيح الأخطاء الشائعة على السبورة، وإكثار التدريبات اللغوية وحث الطالبات على التركيز في الدرس والمذاكرة والتأني في الكتابة. \u0000Abstract \u0000This study aims to know the spelling errors in the texts of public speaking for students of the first-year female students’ speeches, to know the factors that cause these errors, and to sive solutions to treat them. The researcher used an analytical-descriptive approach. This study revealed that the spelling errors contained in the texts were fifty-two i.e: eight errors in writing hamzah qath’iy, ten errors in writing hamzah washl, five errors in writing hamzah mutawassithah, three errors in writing hamzah mutatharrifah, seven errors in adding long vowel, four errors in deleting the long vowel as well as in deleting alif fâriqah, two errors in writing alif layyinah and nine errors of misspelling. As for the factors that cause these errors are linguistic overlap, indifference to the rule,  carelessness in writing, lack of understanding of the rule, and failure to correct the honourable oratory text. The suggested solutions to treat those errors are the familiarity of the teacher with the linguistic counterpart, the analysis of errors, the provision of feedback immediately after the practice, the correction of common mistakes on the blackboard, the multiplication of language exercises and the urgency of students to focus in the lesson and careful writing.","PeriodicalId":433460,"journal":{"name":"Ukazh: Journal of Arabic Studies","volume":"128 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133160593","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Tashmim Al’ab Lughawiyah Min Al-Kalimat Al-Indunisiyah Dzatu Aslin ‘Arabi Fi Qamus KBBI","authors":"Nawafie Kholief, Hadil Ismail Hasan, Yusta Rizaldi","doi":"10.37274/ukazh.v1i2.410","DOIUrl":"https://doi.org/10.37274/ukazh.v1i2.410","url":null,"abstract":"ABSTRACT \u0000This study aims to find out how to design language games for learning Arabic, through Indonesian vocabulary derived from Arabic in a large Indonesian dictionary, from the letters J to Q. Namely with the translation of the vocabulary.The research method used is the Descriptive Analysis method, by describing and analyzing Indonesian words originating from Arabic in a large Indonesian dictionary, from letters J to Q. Then using these words in designing language games for learning Arabic.The results of this study prove that in the big Indonesian dictionary there are Indonesian vocabulary originating from Arabic from the letter J to Q, the number of vocabulary, which then the vocabulary is divided into four parts according to the meaning of meaning and shape in Indonesian, namely the vocabulary that contains the same meaning as Arabic, that experiences narrowing of meaning in Indonesian, that experiences the expansion of meaning in Indonesian, that has changed in total meaning in Indonesian. This study also concluded that the vocabulary can be used as a design of language games by placing vocabulary based on language skills. Here's the division of the game: the game in listening skills, in speaking skills, in reading skills, and in writing skills.","PeriodicalId":433460,"journal":{"name":"Ukazh: Journal of Arabic Studies","volume":"63 3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121375298","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Tashmim Al’ab Al-Lughawiyah Min Khilali Al-Kalimat Dzati Al-Nazhair Al-Mukhadi’ah Fi Qamus Al-Lughah Al-Jawiyah","authors":"Agus Mujiono","doi":"10.37274/UKAZH.V1I1.374","DOIUrl":"https://doi.org/10.37274/UKAZH.V1I1.374","url":null,"abstract":" ملخص البخث \u0000هدفت هذه الدراسة إلى تعليم اللغة العربية للجاويين المبتدئيين بأيسر الطريقة وسهولة الفهم أو الاستيعاب مع عدم ملل وجفاف في عملية التعليم والتعلم، وذلك بوضع الكلمات ذات النظائر المخادعة بين اللغة العربية واللغة الجاوية في تصميم ألعاب لغوية. اعتمد الباحث في هذا البحث على المنهج الوصفي التحليلي وذلك بجمع الكلمات ذات النظائر المخادعة بين اللغة العربية واللغة الجاوية في قاموس اللغة الجاوية الشامل لسودارمانتو التي بلغ عددها نحو 158 كلمة الواردة في معجم (kamus lengkap bahasa jawa)  لسودارمانتو، ووضع الباحث هذه الكلمات في تصميم ألعاب لغوية. أثبتت هذه الدراسة على أن المفردات ذات النظائر المخادعة بين اللغة العربية واللغة الجاوية في قاموس اللغة الجاوية الشامل يمكن للمدرس والطلاب الجاويين المبتدئين الاستفادة منها، وذلك بأن يجعلها ويضعها ألعاب لغوية لتعليم اللغة العربية حسب المهارات اللغوية في وحدة دراسية كاملة، ووضع الباحث لكل مهارة من المهارات اللغوية لعبة واحدة. \u0000الكلمة: ألعاب لغوية، النظائر المخادعة \u0000Abstract \u0000This study aimed to teach the Arabic language to beginners Javanese in the easiest way and easy to understand or understand with no boredom and drought in the teaching and learning process, by placing words with deceptive analogues between Arabic and Javanese in designing language games. The researcher relied in this research on the descriptive analytical approach by combining words with deceptive analogues between the Arabic language and the Javanese language in the comprehensive dictionary of Javanese language for Sudan, which numbered about 158 words contained in the dictionary (kamus lengkap bahasa jawa) for Sudarmanto, and the researcher put these words in designing games Linguistic This study proved that the vocabulary with deceptive analogies between the Arabic language and the Javanese language in the comprehensive Javanese dictionary can be used by the teacher and junior Javanese students by making it and putting them into language games to teach the Arabic language according to the language skills in a whole unit of study ,and the researcher put each skill The language has four games.","PeriodicalId":433460,"journal":{"name":"Ukazh: Journal of Arabic Studies","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133771060","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Manhaj Muktarah Li Ta’lim Al-Lughah Al-Arabiyyah Li Al Malayuwiyiin Khilali Al-Kalimat Al-Malayuwiyah Dzati Aslin Araby Fi Qamus Daya","authors":"Ilham Saputra, Mulyadi, Zulkhaidir","doi":"10.37274/ukazh.v1i2.411","DOIUrl":"https://doi.org/10.37274/ukazh.v1i2.411","url":null,"abstract":"ملخص البحث \u0000هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واكتشاف الكلمات ذات أصل عربي في قاموس دايا من حرف A إلى حرف E نموذجا، ثم تصميمها إلى المنهج المقترح لغرض تسهيل معلمين لتعليم اللغة العربية للملايويين. وكذلك لمعرفتهم على أن بين اللغتين، الملايوية والعربية علاقة قوية منذ دخول الإسلام في أرض ملايو. ولإنجاز هذه الدراسة العلمية يسلك الباحث المنهج النوعي، وذلك من خلال تصميم المنهج المقترح من الكلمات الملاوية ذات أصل عربي لتعليم اللغة العربية للملاويين، بالاعتماد على كتب تعليم اللغة العربية، والاستفادة منها في تعليم اللغة العربية للملايويين. تواصل الباحث إلى هذه الدراسة في الناتجتين؛ أولهما وجود الكلمات ذات أصل عربي في قاموس دايا وعددها وصل نحو 138 كلمة من حرف A إلى حرف E، وثانيهما أنه من خلال هذه الكلمات الملايوية يمكن تسهيل عملية التعليم والتعلم، ويكون ذلك في تصميم المنهج المناسب لهم، وذلك باستخدام تلك الكلمات التي لها أصل عربي لتعليم اللغة العربية. وتضمنت هذه الدراسة المهارات الأربع، من الحوارات، والمفردات، والتدريبات، والنصوص، وكذلك الأساليب والطرق في تعليم اللغة العربية للملايويين. \u0000Abstract \u0000 This study aims to know and find Malay words derived from Arabic in the DAYA dictionary from the letter A to the letter E, then design it into the proposed curriculum to facilitate the teaching of Arabic to the Malay Community. and also to their knowledge that between the two languages, Malay and Arabic, there has been a strong connection since the introduction of Islam in Malay lands. To achieve this scientific study, researchers took a qualitative approach by designing a proposed curriculum of Malay words derived from Arabic for teaching Arabic in Malay communities, by researching Arabic textbooks and using them for teaching Arabic in Malay communitiesResearchers found two results: the first is the presence of Arabic words in the Daya dictionary and the number reaches around 138 words from the letter A to the letter E, and the second is through these Malay words, the teaching and learning process can be facilitated in designing a curriculum appropriate for the Malay community, and that is by using the words of Malay Language which originated from Arabic making it easier for Malay people to learn Arabic. This study includes four skills, and in them consists of; dialogues, vocabulary, exercises, and texts, as well as methods and methods in teaching Arabic to Malay beginners.","PeriodicalId":433460,"journal":{"name":"Ukazh: Journal of Arabic Studies","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125781657","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"An Nahtu wa Al Istifādah minhu fī Itsrāi Al Hashīlah Al Lughawiyyah Ladā Thālibāt Jāmi’ati Ar Rāyah","authors":"Muzhillah Ar Alqurbani, Arif Taufikurrahman","doi":"10.37274/UKAZH.V1I1.373","DOIUrl":"https://doi.org/10.37274/UKAZH.V1I1.373","url":null,"abstract":"ملخص البحث \u0000كان لانتشار دين الإسلام تأثيرا مباشرا وغير مباشر في رفع شأن اللغة العربية ومكانتها، حيث أصبحت لغة العلم والأدب والسياسة لأزمنة غير قصيرة في الدول التي حكم فيها المسلمون. فبناء على ذلك ينبغي لكل من ينسب نفسه إلى الإسلام أن يلم بتعلم اللغة العربية وتعليمها. ومما يهم فيه هو إثراء الحصيلة اللغوية فيجب على كل متعلمي اللغة العربية فضلا عن طالبات جامعة الراية لشدة تلازمهن بها، وعليهم الإلمام به ليفتح لهم أبواب المعرفة.فالنحت ظاهرة من ظواهر بهجة اللغة العربية ولا ينكر أنه له دور في إثراء الحصيلة اللغوية للمتعلم ولمستخدم اللغة العربية؛ لأنه يقوم على إيجاز جملة أو عبارة في كلمة واحدة تعبر عن الجملة نفسها.ومن أجل ذلك هدفت هذه الدراسة إلى الإلمام بالنحت في اللغة العربية والاستفادة منها لإثراء الحصيلة اللغوية لدى طالبات جامعة الراية. وأما المنهج المنفذ في هذا البحث فهو المنهج الوصفي التحليلي وقد جمعت البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلة والاستبانة، أما تحليل البيانات المنفذ فهو مبني على رأي ميلس وهوبرمان (Miles and Huberman).فأثبتت هذه الدراسة على أن النحت العربي له دور كبير في إثراء الحصيلة اللغوية حيث إنه ينمي التعبيرات الشفهية والتحريرية، ويمنع متعلمي اللغة العربية عن التحجر اللغوي والجمود في لغتهم ويفتح لهم أبواب المعرفة اللغوية الفسيحة. \u0000الكلمات الرئيسية : الحصيلة اللغوية، النحت. \u0000Abstract \u0000Studying foreign languages ​​is one of the most important requirements of the modern era, given our contemporary reality, almost every region in the world has its tautology language and there is no other way to break down the wall of difference except learning the language It self. Based on this, enriching linguistic results is a must for all Arabic students especially for STIBA Ar Raayah students for the intensity that accompanies them. An-naht is one of the phenomena of the glory of Arabic, and it is not denied that An-nahtu has an important role in enriching the linguistic results of students and users of Arabic, because it is based on summarizing a sentence or phrase in one word that expresses the same sentence.For this reason, this study aims to gain knowledge about An-naht in Arabic and its implications for enriching the linguistic results of STIBA Ar Raayah students. The method applied in this research is descriptive analysis method with data collected through observation, interviews, and questionnaires, while the data analysis implemented is based on Miles and Huberman's theory. This study proves that An-naht in Arabic in all its forms has a major role in enriching linguistic results because it develops oral and written expressions, prevents Arabic learners from hardening linguistics and rigidity in their language and opens the door to broad language knowledge.","PeriodicalId":433460,"journal":{"name":"Ukazh: Journal of Arabic Studies","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126035180","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Dirasah Muqaranah Baina Manhaj Kitâb Al-Arabiyah Bayna Yadaika Wa Manhaj Kitab Al-Arabiyah Li An-Nâsyîn (Al-Kitâb Al-Awwal Namudzajan)","authors":"Halimatuzzahroh, Fahmi Ridha, Mada Wijaya Kusumah","doi":"10.37274/ukazh.v1i2.406","DOIUrl":"https://doi.org/10.37274/ukazh.v1i2.406","url":null,"abstract":"ملخص البحث \u0000يهدف هذا البحث إلى تحليل ودراسة مقارنة بين منهج كتاب سلسلة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها العربية بين يديك ومنهج كتاب سلسلة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها العربية للناشئين (المجلد الأول).  ويعتمد هذا البحث كان على المنهج الكيفي الوصفي، وأهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة من خلال هذه الدراسة هي أن منهج الكتابين في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها متقارب، ووجه الخلاف يظهر في أمور تطبيقية، لكن يتفضل كتاب سلسلة العربية بين يديك من حيث ترتيب سلسلة المواد التعليمية، فبالتالي يمكن الاعتماد أكثر بكتاب سلسلة العربية بين يديك في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. \u0000Abstract \u0000This study aims to analyze the learning methods applied in two Arabic learning books for non-Arab students namely al-Arabiyah Bayna Yadaika and al-Arabiyah Li an-Nasyiin. The method of preparing this thesis is to use a comparative qualitative design method between the two books.. This study concludes that the two Arabic learning books for non-Arab students use a method that is not much different, the difference is seen in technical matters, but the book al-Arabiyah Bayna Yadaik is slightly superior in terms of perfecting material and exclusive appearance; so that al-Arabiyah Bayna Yadaika can be considered as a representative book for learning Arabic using the latest metods. \u0000 Keywords; ","PeriodicalId":433460,"journal":{"name":"Ukazh: Journal of Arabic Studies","volume":"129 2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116577949","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Al-Al’âb Al-Lughawiyah Li Ta’lîm Al Lughah Al-‘Arabiyah Min Khilâli Mufradât Kitâb Durûs Al Lughah Al-Arabiyah","authors":"H. Wasi","doi":"10.37274/UKAZH.V1I1.380","DOIUrl":"https://doi.org/10.37274/UKAZH.V1I1.380","url":null,"abstract":"ملخص البحث \u0000هذا البحث يهدف كشف الألعاب اللغوية من مفردات كتاب دروس اللغة العربية لغير الناطقين بها الجزء الأول وكيفية تصميم الألعاب منه لتعليم اللغة العربية للإندونيسيين المبتدئين حتى تصبح دراسة اللغة ممتعة ورائعة ومشوقة.  لقد استخدم الباحث عند القيام بهذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والطريقة المستخدمة لجمع البيانات هي بجمع المفردات من كتاب دروس اللغة، وبعض كتب الألعاب اللغوية. وأما الطريقة المستخدمة لتحليل البيانات هي طريقة التحليل الكيفي عند ميلس وهوبيرمان.  وأما نتائج هذه الدراسة فيمكن أن تتلخص في الأمور الآتية: إن في دراسة اللغة العربية وتعلمها وتعليمها من خلال مفردات كتاب دروس اللغة العربية لها وسيلة جديدة وهي الألعاب اللغوية التي لم يقم بها أحد في تعليمها للدارسين الإندونيسيين المبتدئين حيث إن الإندونيسيين يحبون اللعبة والمزاحة. وصمم الباحث الألعاب اللغوية في هذه الدراسة اثنتي عشرة لعبة، وعدد المفردات 280 مفردة من ثلاثة وعشرين درسا. ثم قسم الباحث الألعاب حسب المهارات اللغوية الأربع، لعبة لمهارة الكتابة لعبة لمهارة القراءة ولعبة لمهارة الكلام ولعبة لمهارة الاستماع. \u0000الكلمة: الألعاب اللغوية، تعليم اللغة، دروس اللغة العربية. \u0000Abstract \u0000This study aims to uncover the language game through the first volume of the Durusulughoh vocabulary method and how to arrange learning methods through language games for beginners so that making learning Arabic fun and enjoyable. This research used descriptive analysis method, and the method used to collect data is the vocabulary of Arabic textbooks and some language game books.  The method used to analyze data is qualitative analysis method Huberman and miles method. The results of this study can be summarized as follows: in learning Arabic and teaching it through the vocabulary of Arabic books has a new way that is through language games that have never been taught before for Indonesian beginners as Indonesians like games and laughter.  The researcher designed 4 games with the number of vocabularies in a book of 280 words from 23 lessons. Then The researcher divided The Games according to for language skills, 1 game for biting skills, 1 game for reading skills, 1 game for speaking skills And 1 game for listening skills.","PeriodicalId":433460,"journal":{"name":"Ukazh: Journal of Arabic Studies","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130179022","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Tashmîm Al’âb Lughawiyyah Li Ta’lîm Al Lughah Al ’Arabiyyah Min Khilâli Al Kalimât Dzâti Ashlin ‘Arabiy Fî Qamûs Dâyâ Li Malâyuwiyyîn Al Mubtadiîn","authors":"Anri Ibrahim, Abdurrahman Hilabi","doi":"10.37274/ukazh.v1i2.409","DOIUrl":"https://doi.org/10.37274/ukazh.v1i2.409","url":null,"abstract":"ملخص البحث \u0000هدفت هذه الدراسة إلى تقديم تصميم ألعاب لغوية مناسبة لتدريس اللغة العربية للمبتدئين الملايويين، وذلك يكون في المهارات الأربع وهي مهارة الاستماع ومهارة الكلام ومهارة القراءة ومهارة الكتابة.  واعتمد الباحث في إنجاز هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي الذي يصف وصفا دقيقا لموضوع الدراسة، وذلك من خلال المقارنة بين اللغتين اللغة العربية واللغة الملايوية بالاعتماد على المعجم العربي وقاموس دايا، ووضع هذه الكلمات في تصميم ألعاب لغوية ونماذج عدة من الاستفادة في تعليم اللغة العربية للملايويين.  وأثبتت هذه الدراسة تصميم ألعاب لغوية باستخدام الكلمات ذات أصل عربي من حرف K إلى حرف M في قاموس دايا من خلال لعبة الراوي الهامس في مهارة الاستماع ولعبة ذكر الوظائف في مهارة الكلام ولعبة ابحث عني في مهارة القراءة ولعبة الاشتقاق في مهارة الكتابة. \u0000Abstract \u0000This study aimed to provide design of language games suitable for teaching Arabic for Malay beginners, and that is in the four skills which are listening, speaking, reading, writing, and writing skills. The researcher relied on the completion of this study on the descriptive analytical approach that describes an accurate description of the subject of the study, through a comparison between the two languages, the Arabic language and the Malay language based on the Arabic dictionary and the Daya dictionary, and put these words in designing language games and several models of benefit in teaching the Arabic language to millions . This study proved the design of language games using words of Arabic origin from the letter K to the letter M in the Daya dictionary through the game of whispered narrator in the listening skill and the game of mentioning jobs in the skill of speech and the game search for in the skill of reading Derivation game  in the writing skill.","PeriodicalId":433460,"journal":{"name":"Ukazh: Journal of Arabic Studies","volume":"308 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124393632","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Manhaj Muqtarah Li Ta’limi Al Lughah Al’Arabiyah Min Khilali Al-Kalimat As Sundawiyah Dzat Aslin ‘Arabiy","authors":"Dede Mulyanto, J. Sudrajat","doi":"10.37274/UKAZH.V1I1.371","DOIUrl":"https://doi.org/10.37274/UKAZH.V1I1.371","url":null,"abstract":"ملخص البحث \u0000اليوم كثير من أبناء الإندونيسين وبالأخص السندويين يشعرون بأهمية تعليم اللغة العربية وتعلمها لارتباطها بدينهم وعبادتم. والرغم المناهج الموجودة في تعليم اللغة العربية فما زالت الحاجة ماسة لبناء المنهج المقترح في التعليم هذه اللغة تلبية لحاجات المعلم ومتعلمها خاصة من السندويين. هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تغير الكلمات السندوية ذات أصل عربي في قاموس اللغة السندوية لرادين ستشادبراتا من حرف A إلى J. ثم القيام ببناء منهج مقترح من خلال تلك الكلمات لتعليم اللغة العربية للسنديين المبتدئين. \u0000الكلمة: منهج مقترح، تعليم اللغة العربية، الكلمات السندوية ذات أصل عربي \u0000Abstract \u0000At this time many Indonesians, especially those living in the Sundanese region, the importance of learning Arabic, it is due to the close feeling of the connection between Arabic and Islam and the procedures for worship in the Islamic religion. although there are many curricula to learn Arabic at this time the need to create a new curriculum to be recommended in learning Arabic is still needed to meet the needs of teachers and students, especially those living in the Sundanese region to learn Arabic. This study aims to find out some changes in meaning that occur in Sundanese language absorption words originating from Arabic in Sundanese language dictionaries by Raden Satjadibrata from the letters A-J. and try to apply it in making the recommended curriculum in teaching Arabic for Sundanese people who are just learning Arabic.","PeriodicalId":433460,"journal":{"name":"Ukazh: Journal of Arabic Studies","volume":"107 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122641015","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Manhaj Muqtarah Fi Ta’lim At Ta’bir Al Istilahiyah Min Mu’jam At Ta’bir Al Istilahiyah Lada Al Indunisiyin","authors":"Iis Kadarsyah, A. Abdelrazek","doi":"10.37274/UKAZH.V1I1.375","DOIUrl":"https://doi.org/10.37274/UKAZH.V1I1.375","url":null,"abstract":"ملخص البحث \u0000تهدف هذه الدراسة إلى تصميم منهج مقترح في تعليم التعبيرات الاصطلاحية من معجم التعبير الاصطلاحي في العربية المعاصرة لمحمد محمد داود حرف الألف واللام لدى الإندونيسيين المبتدئين، لرفع مستواهم اللغوي في تعلّم اللغة العربية خاصة في التعبير الاصطلاحي. إن هذه الدراسة تسلك على منهج الوصف التحليلي، وذلك بوضع التعبيرات الاصطلاحية الموجودة في معجم التعبير الاصطلاحي في العربية المعاصرة لمحمد محمد داود حرف الألف واللام في الوحدة الدراسية تتكون من الحوارات والنصوص مع تدريباتهما ودليل المعلم لها. أثبتت الدراسة تصميم المنهج المقترح في تعليم التعبيرات الاصطلاحية من خلال 175 تعبير اصطلاحي في معجم التعبير الاصطلاحي في العربية المعاصرة لمحمد محمد داود حرف الألف واللام في أربع وحدات، وفي كل وحدة حوارانِ ونصّانِ، وفي كل حوارٍ أو نصٍ ثمانية تعبيرات على أقلّ، وأيضا الاخبتار ودليل المعلم في آخر الوحدات الأربع. \u0000الكلمات المفتاحية: المنهج، التعليم، التعبير الاصطلاحي. \u0000Abstract \u0000This study aims to design a proposed curriculum in teaching idiomatic expressions from the glossary of idiomatic expression in contemporary Arabic by Muhammad Muhammad Dawud, the letter of alif and lam among beginners Indonesians, to raise their linguistic level in learning Arabic, especially in idiomatic expression. This study follows the analytical description method, by putting idiomatic expressions found in the lexicon of idiomatic expression in the contemporary Arabic of Muhammad Muhammad Dawud, the letter of alif and lam in the unit of study consisting of dialogues and texts. This study follows the analytical description method, by putting idiomatic expressions found in the lexicon of idiomatic expression the unit of study consisting of dialogues and texts with their training and the teacher's guide to the curriculum. The study demonstrated the design of the proposed curriculum in teaching idiomatic expressions through 175 idiomatic expressions in four units, and in each unit two dialogues and two texts, and in each dialogue or text at least eight expressions, and also the test and a guide The teacher in the last four units","PeriodicalId":433460,"journal":{"name":"Ukazh: Journal of Arabic Studies","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114600269","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}