ETD Educacao Tematica Digital最新文献_第8页

A gestão da evasão nas políticas educacionais brasileiras 巴西教育政策中的辍学管理

IF 0.2

ETD Educacao Tematica Digital Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.20396/etd.v22i2.8654823

José da Silva Santos Junior, Ana Maria Silva Magalhães, G. Real

{"title":"A gestão da evasão nas políticas educacionais brasileiras","authors":"José da Silva Santos Junior, Ana Maria Silva Magalhães, G. Real","doi":"10.20396/etd.v22i2.8654823","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/etd.v22i2.8654823","url":null,"abstract":"O processo de expansao da educacao superior no Brasil contemplou nas ultimas decadas tanto a graduacao como a pos-graduacao, com a entrada de numero significativo de mais estudantes em ambos os niveis. Contudo, existem problematicas ainda nao solucionadas que compoem a agenda dos gestores educacionais, representando desafios para a educacao superior no que se refere a permanencia do estudante no curso de ingresso. A evasao universitaria e uma delas, representando perdas para todo o sistema educacional brasileiro, incidindo ainda na sociedade, uma vez que ha recursos publicos investidos. O objetivo do artigo e analisar como se constata o processo de gestao da evasao no Brasil a partir das politicas de educacao nacionais formuladas para o aprimoramento da graduacao e da pos-graduacao stricto sensu nas ultimas decadas. A investigacao e quanti-qualitativa, analisando-se pesquisas ja produzidas sobre o tema, documentos e dados estatisticos obtidos a partir de sites oficiais do Inep e da Capes. Verifica-se que as acoes governamentais de controle a evasao tiveram rumos diferenciados para a graduacao e a pos-graduacao stricto sensu. Para o caso da graduacao, as acoes tiveram seu foco na implementacao de politicas de assistencia estudantil, enquanto que na pos-graduacao stricto sensu, as acoes foram voltadas para medidas avaliativas. No entanto, nao se sabe quais as limitacoes dessas politicas, tendo em vista a diversidade de questoes que envolvem o tema da evasao e da permanencia na educacao superior, cuja discussao e necessaria para fortalecer o processo de expansao em curso e aprimorar seus mecanismos de gestao.","PeriodicalId":42482,"journal":{"name":"ETD Educacao Tematica Digital","volume":"22 1","pages":"460-478"},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48797626","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Como aprender filosofia a partir do filosofar? 从哲学的哲学?

IF 0.2

ETD Educacao Tematica Digital Pub Date : 2020-04-15 DOI: 10.20396/etd.v22i2.8654517

M. A. Martins

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Conversação sobre Fernand Deligny e o Aracniano 关于Fernand Deligny和aracnian的对话

IF 0.2

ETD Educacao Tematica Digital Pub Date : 2020-04-15 DOI: 10.20396/etd.v22i2.8654857

Sônia Regina da Luz Matos, Marlon Miguel

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Realização de atos de escrita com função social como fator de motivação dos escolares para a produção escrita 具有社会功能的写作行为的实现是学生写作创作的动机因素

IF 0.2

ETD Educacao Tematica Digital Pub Date : 2020-04-15 DOI: 10.20396/etd.v22i2.8654099

Érika Christina Kohle, Stela Miller, Cleber Barbosa da Silva Clarindo

{"title":"Realização de atos de escrita com função social como fator de motivação dos escolares para a produção escrita","authors":"Érika Christina Kohle, Stela Miller, Cleber Barbosa da Silva Clarindo","doi":"10.20396/etd.v22i2.8654099","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/etd.v22i2.8654099","url":null,"abstract":"Este artigo pretende demonstrar que o ensino da producao de enunciados por meio de atos de escrita com funcao social possibilita o surgimento da necessidade dessa producao valorizadora dos sujeitos e motivadora a realizacao de tais atos. Essa tematica foi objeto de pesquisa realizada com o objetivo de compreender os processos de apropriacao e de objetivacao de generos discursivos por criancas das series finais do Ensino Fundamental – I de um projeto de recuperacao e reforco, desenvolvidos com base em abordagem dialogica acerca do ensino da linguagem, a partir de tres estrategias: (1) promover o ensino da linguagem por meio dos generos do discurso, (2) criar condicoes motivadoras para os alunos se apropriarem de atos de escrita, (3) trabalhar a producao textual com funcao social. O artigo traz para a discussao propostas de trabalho desenvolvidas com os sujeitos da pesquisa, lancando mao de referencial teorico que considera os estudos de Bakhtin, de Volochinov e de alguns autores da Teoria Historico-Cultural, admitindo que o dialogo entre esses estudos proporciona uma visao dinâmica da linguagem e oferece elementos que dao sustentacao ao trabalho com generos discursivos em situacao de uso social. Os dados revelam que, a partir da producao de enunciados inseridos numa situacao extra verbal, os escolares sentem-se mais motivados a envolverem-se em atos de escrita que possibilitam o desenvolvimento das capacidades linguisticas que lhes permitem realiza-los sempre que for necessario tanto em sua vida escolar como em sua vida extraescolar.","PeriodicalId":42482,"journal":{"name":"ETD Educacao Tematica Digital","volume":"22 1","pages":"441-459"},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2020-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68336224","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A pós-verdade é verdadeira ou falsa? 后真相是真的还是假的?

IF 0.2

ETD Educacao Tematica Digital Pub Date : 2020-04-15 DOI: 10.20396/etd.v22i2.8657420

A. C. Habowski, E. Conte, Carla Milbradt

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O uso da robótica na perspectiva da educação matemática inventiva 机器人的使用在数学教育能力

IF 0.2

ETD Educacao Tematica Digital Pub Date : 2020-04-15 DOI: 10.20396/etd.v22i2.8654828

M. Silva, Arlindo José de Souza Júnior

{"title":"O uso da robótica na perspectiva da educação matemática inventiva","authors":"M. Silva, Arlindo José de Souza Júnior","doi":"10.20396/etd.v22i2.8654828","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/etd.v22i2.8654828","url":null,"abstract":"Addressing the problematic of how the Mathematics’ trainees from a Degree Course developed and applied some educational proposals of mathematics with the use of robotics emerged from our doctoral research what we call as Inventive Mathematical Education. In this context, we reveal in this article how the trainees collectively developed some educational proposals, according to the perspective of Inventive Mathematical Education, from the construction and programming of three robots, denominated as: Line Follower Robot, Forklift Robot and Separator Robot. During the research, the trainees made use of these robots for the purpose of developing educational proposals and applying them in two camp schools of the public school system. The educational proposals developed collectively by the trainees with the use of robotics from the specific learning needs of each class of students, later they were applied in the field schools of the stage. We found during experiments in the space-time of the teaching-stage that robotics was used by the trainees in an inventive way during the production and application of their educational proposals. The use of robotics by trainees was significant for the development of actions and practices of Inventive Mathematics Education.","PeriodicalId":42482,"journal":{"name":"ETD Educacao Tematica Digital","volume":"22 1","pages":"406-420"},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2020-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68337054","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aprendizagem em arte e celulares 艺术和手机学习

IF 0.2

ETD Educacao Tematica Digital Pub Date : 2020-04-15 DOI: 10.20396/etd.v22i2.8652412

Tácia Graciele de Albuquerque Silva, A. Pinto

{"title":"Aprendizagem em arte e celulares","authors":"Tácia Graciele de Albuquerque Silva, A. Pinto","doi":"10.20396/etd.v22i2.8652412","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/etd.v22i2.8652412","url":null,"abstract":"This work has as its theme the forms of personal and technical interaction that were constituted in the learning in Art with the use of mobile devices. Looking to answer the following problem: What interactions are formed in learning in Art with mobile devices? In order to constitute this study, the notions of interaction and experience were articulated according to John Dewey applied in the triangular approach in the teaching of Art conceived by Ana Mae Barbosa. This article is a cross-section of a research that was done in partnership with a teacher-mediator of Art in a State School, through an intervention research with 42 adolescents and young people between 15 and 20 years. During the research, interventions (4 photographic challenges) were carried out to improve technical-aesthetic perception in Art, and the photographs of authorship of these young people were organized in an exhibition, involving the whole school community. Data were collected with the field diary instruments, questionnaires, interviews and focus groups besides the audiovisual and photographic record. We perform the categorial analysis focusing on the interaction during the learning in Art / Education. As results, we obtain a large imaging scope produced by the participants about their realities and the school itself, besides a methodological trail that can help in the use of these technologies to other professionals. But in focus, we elucidate the potential of artistic creation with mobile devices, the perception of a sensitivity in the aesthetic look when producing photos and the group collaboration.","PeriodicalId":42482,"journal":{"name":"ETD Educacao Tematica Digital","volume":"22 1","pages":"421-440"},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2020-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68336430","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Das conexões entre cultura digital e educação 数字文化和教育之间的联系

IF 0.2

ETD Educacao Tematica Digital Pub Date : 2020-04-14 DOI: 10.20396/etd.v22i2.8654547

S. Bortolazzo

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A escolarização de jovens privados de liberdade no Centro Socioeducativo Santa Juliana 圣朱莉安娜社会教育中心被剥夺自由的年轻人的教育

IF 0.2

ETD Educacao Tematica Digital Pub Date : 2020-04-14 DOI: 10.20396/etd.v22i2.8654676

Wilkerson Oliveira de Avilar, Maria Nilvane Zanella

{"title":"A escolarização de jovens privados de liberdade no Centro Socioeducativo Santa Juliana","authors":"Wilkerson Oliveira de Avilar, Maria Nilvane Zanella","doi":"10.20396/etd.v22i2.8654676","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/etd.v22i2.8654676","url":null,"abstract":"A preocupacao basilar deste estudo e refletir sobre as praticas socioeducativas de jovens privados de liberdade, com destaque para a escolarizacao como meio de emancipacao politica dos sujeitos responsabilizados pelo cometimento de atos infracionais. Este artigo tem como objetivo analisar os espacos e as condicoes em que ocorre o processo formal de ensino-aprendizagem de adolescentes e jovens internados (provisorios e sentenciados) no Centro Socioeducativo Santa Juliana, localizado em Rio Branco, Capital do Estado do Acre, a luz dos parâmetros do Sistema Nacional do Atendimento Socioeducativo (SINASE) e legislacoes que tratam do tema de forma especifica. Para alcancar os objetivos propostos utilizamos como recurso teorico-metodologico a pesquisa documental (analise pormenorizada de materiais ja publicados na legislacao brasileira e estadual), bibliografica (analise de artigos e obras de autores renomados na area de educacao e socioeducacao) e empirica. O recorte temporal da coleta de dados possui como registro os meses de junho a agosto de 2016, por meio do acompanhamento da rotina institucional e da analise de dados fornecidos pela administracao da Unidade socioeducativa que e realizada pelo Instituto Socioeducativo (ISE). A analise possibilitou aos pesquisadores concluirem que as condicoes estruturais e de superlotacao impossibilitaram, no periodo analisado, a garantia de escolarizacao a todos os internos, contribuindo com a precarizacao do atendimento socioeducativo e o diagnostico da violacao de direitos fundamentais estabelecidos pelo Estatuto da Crianca e do Adolescente.","PeriodicalId":42482,"journal":{"name":"ETD Educacao Tematica Digital","volume":"22 1","pages":"389-405"},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2020-04-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48360233","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O efeito do capital escolar no acesso ao Programa Ciência sem Fronteiras 学校资本对无国界科学计划的影响

IF 0.2

ETD Educacao Tematica Digital Pub Date : 2020-04-13 DOI: 10.20396/etd.v22i2.8654654

Catarina Barbosa Torres Gomes

{"title":"O efeito do capital escolar no acesso ao Programa Ciência sem Fronteiras","authors":"Catarina Barbosa Torres Gomes","doi":"10.20396/etd.v22i2.8654654","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/etd.v22i2.8654654","url":null,"abstract":"Este artigo aborda possiveis efeitos do capital escolar no acesso a mobilidade academica internacional ofertada pelo programa Ciencia sem Fronteiras[1], e tem como objetivo analisar a influencia tanto do passado escolar na determinacao de um perfil ideal para a mobilidade academica quanto do percurso escolar e de experiencias de mobilidade nessa trajetoria. Em sintese, a intencao e a de verificar a hipotese de estarmos diante de uma “elite escolar”, composta por sujeitos que passaram por um rigoroso processo de selecao escolar que, por meio de investimentos familiares e pessoais, tiveram as condicoes requeridas para o acesso a esse tipo de mobilidade. Tanto no contexto internacional, sobretudo na Europa, em funcao da amplitude do programa Erasmus, quanto no Brasil, o tema tem ganhado espaco, sobretudo apos o advento do CsF, o que evidencia sua importância no cenario das politicas educacionais mundiais. A metodologia de analise fundamentou-se nos parâmetros da amostragem aleatoria simples e analise de conteudo. Os resultados comprovaram a hipotese de que o perfil do estudante considerado apto a mobilidade, sobretudo selecionado com as bolsas para instituicoes mais concorridas tambem tinham uma trajetoria escolar sem percalcos, ate mesmo no contexto universitario. Muitos eram ligados as atividades de iniciacao cientifica, monitoria e extensao universitaria [1] Sera designado como CsF nas proximas referencias.","PeriodicalId":42482,"journal":{"name":"ETD Educacao Tematica Digital","volume":"22 1","pages":"336-353"},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2020-04-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49606655","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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