Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi最新文献_第2页

“Sordum Sarı Çiçeğe” Adlı Eserin Çocuk Edebiyatı Bağlamında İncelenmesi

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.47935/ceded.1094682

Hediye İner

{"title":"“Sordum Sarı Çiçeğe” Adlı Eserin Çocuk Edebiyatı Bağlamında İncelenmesi","authors":"Hediye İner","doi":"10.47935/ceded.1094682","DOIUrl":"https://doi.org/10.47935/ceded.1094682","url":null,"abstract":"Edebiyat, duygu ve düşünce dünyamızı estetik bir şekilde anlama ve anlamlandırmamızı sağlamaktadır. Yetişkinler için edebiyat ne kadar önemli ise çocuklar için de o denli öneme sahiptir. Kendi duygu ve düşünce dünyasında var olan çocuk, çevreyi anlama ve anlamlandırma arayışına girer. Çevresini ilkin ailesi ve yakın çevresi aracılığıyla tanıyan çocuk, okul çağına geldiğinde nitelikli edebî eserler ile duygu ve düşünce dünyasını şekillendirmeye başlar. Bunun için çocuğun okuması gereken eserlerin belli nitelikler taşıyarak “çocuğa göre” olması büyük bir önem taşımaktadır. Nuran Turan’ın çocuklar için kaleme aldığı “Sordum Sarı Çiçeğe” adlı eser alanyazında belirlenen “çocuğa görelik” ilkelerine göre incelemeye tabi tutulmuştur. Çalışmada, doküman incelemesi araştırma deseni uygulanmıştır. Elde edilen veriler, Okulöncesi Öğretmenliği Çocuk Edebiyatı (2000) kitabında yer alan “Çocuk Kitaplarının İç Yapı Özellikleri” ile “Çocuk Kitaplarının Dış Yapı Özellikleri” adlı bölümler ve Sever’in (2019) “Çocuk ve Edebiyat” adlı kitabında yer alan “Çocuk Edebiyatının Temel Ögeleri” bölümünde belirlenen ölçütler dikkate alınarak değerlendirilmiştir. Çalışmanın amacı, literatürde Yunus Emre’nin hayatını konu eden çocuk romanlarından biri olan “Sordum Sarı Çiçeğe” adlı eseri iç yapı, dış yapı ve eğitsel ilkeleri dikkate alarak incelemektir. İncelenen eserin iç yapı, dış yapı ve eğitsel ilkeler bakımından çocuğa göre olduğu tespit edilmiştir.","PeriodicalId":422200,"journal":{"name":"Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123913748","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Çocuk Kitaplarında Öğretmen ve İdareci Karakterler

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi Pub Date : 2022-12-28 DOI: 10.47935/ceded.1216084

Oğuzhan Yilmaz, Y. Yakar

{"title":"Çocuk Kitaplarında Öğretmen ve İdareci Karakterler","authors":"Oğuzhan Yilmaz, Y. Yakar","doi":"10.47935/ceded.1216084","DOIUrl":"https://doi.org/10.47935/ceded.1216084","url":null,"abstract":"Erken yaşlarda çocukların karakterlerinin şekillenmesinde öğretmenlerin büyük bir rol oynadığı bilinmektedir. Bu nedenle çocuk kitaplarında öğretmen karakterlerin sunuluş biçimi önemlidir. Yazınsal nitelikli çocuk kitaplarında yer alan öğretmen karakterinin nasıl resmedildiğini tespit etmek amacıyla yapılan çalışma, doküman analizi deseniyle kurgulanmıştır. Çalışmanın amacı doğrultusunda içeriğinde öğretmen karakter bulunan eserler, ilgili alan uzmanlarının görüşleri dikkate alınarak temin edilmiştir. Sonrasında bu eserler araştırmanın alt problemi göz önünde tutularak okunmuş, çocuk bakışını ve gerçekliğini yansıtmadığı düşünülen eserler çalışma grubuna dâhil edilmemiştir. Eserler belirlenirken yazarların birden fazla eserine yer verilmemiş, mümkün olduğunca farklı yazarların eserleri kullanılmaya çalışılmıştır. Çalışmada incelenen eserler araştırmacılar tarafından öncelikle herhangi bir kayıt tutulmadan okunmuştur. Ardından araştırmanın alt problemi ışığında kitaplar gözden geçirilmiş, öğretmen karakterlerle ilgili kesitler herhangi bir süzgece tabi tutulmadan kayda alınmıştır. Kayıt altına alınan bu veriler NVİVO 11 nitel veri analiz programına yüklenerek burada önce betimsel analize ardından ise içerik analizine tabi tutulmuştur. Çalışmanın geçerlik ve güvenirliğini artırmak amacıyla kodlamalar Miles ve Huberman’ın (1994) güvenirlik formülü dikkate alınarak yapılmıştır. Çalışma sonucunda öğretmen karakterlerin okul kurallarını fazlasıyla önemsedikleri, kimi zaman ayrımcılık yapıp öğrencilere hakaret etmeyi alışkanlık hâline getirdikleri, nadir de olsa sevgi dolu ve anlayışlı tutumlar sergiledikleri tespit edilmiştir.","PeriodicalId":422200,"journal":{"name":"Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117323749","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Alâeddin Yavaşca-Çocuk Şarkıları

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi Pub Date : 2022-12-28 DOI: 10.47935/ceded.1208612

Tacettin Şimşek

{"title":"Alâeddin Yavaşca-Çocuk Şarkıları","authors":"Tacettin Şimşek","doi":"10.47935/ceded.1208612","DOIUrl":"https://doi.org/10.47935/ceded.1208612","url":null,"abstract":"Alâeddin Yavaşca, Türk müziğinin son yetmiş yılına güçlü bir sanatçı olarak damga vurmuştur. Yorumculuğu kadar bestekârlığıyla da önemli bir isimdir. Tıp doktoru olmasına karşın, üstatlığını musikide de göstermiştir. 654 beste yapmıştır. Bu eserlerden 9 tanesini çocuk şarkısı formunda bestelemiştir. Şarkılardan “Her Yerde Gün Işıyor” başlıklı marşın güftesini de kendisi yazmıştır. Bestelediği diğer şarkılar Sedat Umran, Cengizhan Mutlu (2 şarkı), Hüseyin Kalaba, Rüştü Güner, Tahsin Bilengil, Ramazan Gökalp Arkın ve Hasan Oral Şen tarafından yazılmıştır. Yavaşca, bestelemek için özellikle kısa mısralı ve hece ölçüsüyle yazılan şiirleri seçmiştir. Bu, kullanılan makam ve usullerle şarkıların ritmik olmasını sağlamıştır. Tercih edilen ritmik yapı, çocuk ruhunun değişkenliğine uygundur. Metinlerde az da olsa imge ve söz sanatlarına yer verilmiş olması, şiirsellik açısından olumlu bir özelliktir. Araştırmada Alâeddin Yavaşca’nın çocuk şarkıları doküman analizi yöntemiyle çocuk edebiyatının “çocuğa göre”lik ilkesi çevresinde biçim ve içerik bakımından incelenmiştir.","PeriodicalId":422200,"journal":{"name":"Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125447620","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Hayâl Dükkânı Adlı Çocuk Yapıtında Yaratıcı Düşünme Tekniklerinden Analojilerin Kullanımı ve İşlevleri

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi Pub Date : 2022-12-26 DOI: 10.47935/ceded.1139608

Yasemin Baki

{"title":"Hayâl Dükkânı Adlı Çocuk Yapıtında Yaratıcı Düşünme Tekniklerinden Analojilerin Kullanımı ve İşlevleri","authors":"Yasemin Baki","doi":"10.47935/ceded.1139608","DOIUrl":"https://doi.org/10.47935/ceded.1139608","url":null,"abstract":"Çocuk edebiyatı eserleri çocuğun yaratıcı dünyasına açılan farklı pencerelerdir. Bu edebi eserler yaratıcı düşünme teknikleriyle bezeli dilsel yaratılar olup çocuk gerçekliği çerçevesinde çocuğa yeni yaratım kapıları açmaktadır. Bu çerçevede çocuklarda yaratıcı düşünme becerilerinin gelişiminde kullanılan etkili tekniklerden biri de analojilerdir. Analojiler, varlığın soyut yönlerini görünür kılmak için varlığın görünür düzleminde birbirleriyle olan bağlarının tespit edilmesinden görünenden görünmeyene doğru olan bağların çözümüne doğru götüren düşünce araçlarıdır. Bu araştırmada da çocuk edebiyatı eserlerinden Mevlâna İdris’in Hayâl Dükkânı adlı yapıtında yaratıcı düşünme tekniklerinden analojilerin kullanımı ve bu analojilerin çocuk gelişimine katkısının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesiyle gerçekleştirilmiş, veriler betimsel analiz yoluyla incelemiştir. Araştırma sonucunda bu eserde en çok fantastik analojilerin kullanıldığını bunu sembolik analojilerin takip ettiği belirlenmiştir. Yapıtta doğrudan ve kişisel analojilere de yer verilmekle birlikte bu oran fantastik ve sembolik analojilerin yanında daha düşük bir orana sahiptir. Yapıtta kullanılan analojilerden hareketle yazarın hayal gücünün gelişimine odaklandığı ve bu yolla yaratıcı düşünme becerisinin gelişimini sağladığı söylenebilir.","PeriodicalId":422200,"journal":{"name":"Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131598979","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Yabancı Dil Olarak Türkçe Eğitmenlerinin Sınıf Yönetiminde Karşılaştıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi Pub Date : 2022-12-26 DOI: 10.47935/ceded.1214115

İbrahim Doyumğaç

{"title":"Yabancı Dil Olarak Türkçe Eğitmenlerinin Sınıf Yönetiminde Karşılaştıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri","authors":"İbrahim Doyumğaç","doi":"10.47935/ceded.1214115","DOIUrl":"https://doi.org/10.47935/ceded.1214115","url":null,"abstract":"Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe eğitmenlerinin sınıf yönetiminde karşılaştıkları sorunları ve çözüm önerilerini belirlemektir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasına dayanan araştırmanın örneklemini, Harran Üniversitesi TÖMER’de ve Şanlıurfa’da PİKTES projesi kapsamındaki okullarda yabancı dil olarak Türkçe derslerini yürüten 7 eğitmen oluşturmaktadır. Kolay ulaşılabilir durum örnekleminin benimsendiği araştırmanın katılımcılarından 4’ü kadın; 3’ü ise erkektir. Yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanarak eğitmenlerle yapılan odak grup görüşmesinden elde edilen veriler, betimsel analizle incelenmiştir. Odak grup görüşmesine katılan her eğitmene, araştırmanın güvenirliği için “OG-E1, OG-E2, OG-E3...” şeklinde harf ve numaradan oluşan kodlar verilmiştir. Yabancı dil olarak Türkçe eğitmenlerinin sınıf yönetiminde karşılaştıkları sorunlar ile çözüm önerilerinin belirlenmeye çalışıldığı bu araştırmada, sınıf yönetiminde karşılaşılan sorunların; ana dil ve hedef dil ailesinin veya alfabesinin farklılığı, materyal eksikliği, kültürel farklılık, programla ilgili eksiklikler, iletişimsizlik, öğrencilerle ilgili bireysel problemler, öğretim yöntem ve tekniklerdeki geleneksel yaklaşımların benimsenmesi, ilgili alanda uzmanların yeterli donanıma sahip olmaması ve sınıfların dijital araçlarla donatılmaması (sınıfı gerekli teknolojik araçlarla teçhiz etmeme vb.), öğrencilerin derse geç gelmeleri ve devamsızlık yapmaları gibi durumlardan kaynaklandığı sonucuna ulaşılmıştır. Yabancı dil olarak Türkçe eğitmenlerinin sınıf yönetiminde karşılaştıkları sorunların; dil öğrenenlerin ihtiyacına ve dil düzeyine uygun, dil bilimine dayalı, teknoloji destekli modern öğretim yaklaşım, yöntem ve tekniklerin eğitim ortamıyla bütünleşmesi ve benimsenmesiyle çözülebileceği anlaşılmıştır.","PeriodicalId":422200,"journal":{"name":"Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130856329","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Tüketim Toplumunun Çocuk Tiyatrosuna Yansıması Üzerine Eleştirel Bir Bakış: Benim Güzel Pabuçlarım Örneği

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.47935/ceded.954503

Ali Kirci

引用次数: 0

Alev Saçlı Çocuk Adlı Yapıtın Fantastik Unsurlar Açısından İncelenmesi

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.47935/ceded.951785

Yasemin Baki

引用次数: 1

“Ay’a Tırmanan Çocuk” Kitabında Yer Alan Büyülü Gerçekçi Ögeler

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.47935/ceded.954140

Naciye Kara, Derya Yildiz

引用次数: 0

Eğitimci-Yazar Kâzım Nâmi Duru’nun “Çocuk Bahçesi Rehberi” ve “Mekteplerde Ahlak Nasıl Telkin Edilmeli” Eserlerinde Eğitim Anlayışı ve Değer Aktarımı

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi Pub Date : 2021-06-30 DOI: 10.47935/CEDED.907096

Kemal Erol, E. Erol

{"title":"Eğitimci-Yazar Kâzım Nâmi Duru’nun “Çocuk Bahçesi Rehberi” ve “Mekteplerde Ahlak Nasıl Telkin Edilmeli” Eserlerinde Eğitim Anlayışı ve Değer Aktarımı","authors":"Kemal Erol, E. Erol","doi":"10.47935/CEDED.907096","DOIUrl":"https://doi.org/10.47935/CEDED.907096","url":null,"abstract":"Kazim Nami Duru (1876-1967) is one of the important intellectuals of the educational community in II Constitutional Monarchy Period.His efforts to rebuild the Turkish education system with the informations that he obtained about the Western education system,are prominently seen in his many works.Opening schools, educating teachers and preparing the guidebooks for the educators about their studies are amongs his main goals.The twenty-one of his almost fourty works are directly related to “education”.He tried to adapt his educational project based on the pedagogical principles to the preschool education program. The education aiming to develop the behaviors in the pozitive sense such as universal and self-directed ,ensures the preparation of the individual for the future.The education provides that people are be able to adopt to the social environment which they belong to, make plans for the future and learn to struggle with possible difficulties when trying to meet their needs. Many works of Kâzım Nâmi Duru focuses on pre-school education and serves this purpose. In particular,his guidebook called “The Children's Garden Guide” and “How to Include Ethics in Schools” is important becauce of that it has exhibited the first examples of “the drama in the education” within the scope of “constructivist education”. ** Van Yuzuncu Yıl University, The Instructor of Education Faculty, Turkish language and literature, Van, Turkey; ekemal@yyu.edu.tr *** Van Yuzuncu Yıl University, Başkale Vocational High School, Turkish language and literature, Van, Turkey; emrullah6549@gmail.com Kemal Erol, Emin Emrullah Erol 42 The aim of this work is to detect the place of the educator -writer Kazım Nami Duru in the children literature of II Constitutional Monarchy Period and determine the suggestions and the technicals of his work “Children Garden Guide” about the childern education.","PeriodicalId":422200,"journal":{"name":"Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121033232","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Muhammed İkbal’in Çocuk Şiirlerinde Yer Alan Değerler

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi Pub Date : 2020-12-30 DOI: 10.47935/ceded.752306

Nurullah Aydin, Ferhat Çiftçi

{"title":"Muhammed İkbal’in Çocuk Şiirlerinde Yer Alan Değerler","authors":"Nurullah Aydin, Ferhat Çiftçi","doi":"10.47935/ceded.752306","DOIUrl":"https://doi.org/10.47935/ceded.752306","url":null,"abstract":"Muhammed Ikbal, Islam dusuncesinde iz birakan sahsiyetlerden biridir. Daha cok sairligiyle on plana cikan Ikbal; eserlerindeki felsefi yogunluk, Dogu-Bati geleneklerine dair bilgisi, Islam dunyasinin bilinclenmesi icin verdigi dusunsel ve aktuel mucadele ile takdir kazanmistir. Şiirlerinin kiminde cocuklara seslenerek soz konusu cabalarinin bir temel uzere oldugu ve nesil insasinin gercek muhataplarini unutmamakla bir tutarlilik gosterdigi soylenebilir. Bu cercevede onun cocuklar icin yazdigi siirler, pek cok degeri ihtiva etmektedir. Bu degerlerin daha cok dini, orfi ve kulturel bir karsiliga denk geldigini soylemek mumkundur. Bilindigi uzere deger kavramina uygun nitelikte yazilan cocuk kitaplari cocuklarin iyiyi, guzeli, dogruyu icsellestirmelerini; kotu, cirkin ve yanlis olandan kacinmalarini kolaylastirmaktadir. Boylece cocuklar, kendi degerlerine uygun davranislar sergileyerek daha iyi bir perspektif yakalayacaklardir. Bu calismada soz konusu eksende Ikbal’in cocuklara yonelik siirlerinde yer alan degerler tespit edilmek istenmistir. Bunun icin nitel arastirma yontemlerinden dokuman analizine basvurulmustur. Bu analiz, ilgili eserin okunmasi ve bolumler hâlinde incelenmesi seklinde yapilmistir. Calismanin sonunda Ikbal’in cocuklara dair siirlerinde bilincli olma, sevgi, inanc, olumlu davranislar vb. kapsamlarda farkli bircok degeri isledigi gorulmustur.","PeriodicalId":422200,"journal":{"name":"Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128541225","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1