- Book学术

发布求助

文献互助智能选刊最新文献

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi Pub Date : 2022-12-26 DOI:10.47935/ceded.1214115

İbrahim Doyumğaç

{"title":"Yabancı Dil Olarak Türkçe Eğitmenlerinin Sınıf Yönetiminde Karşılaştıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri","authors":"İbrahim Doyumğaç","doi":"10.47935/ceded.1214115","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe eğitmenlerinin sınıf yönetiminde karşılaştıkları sorunları ve çözüm önerilerini belirlemektir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasına dayanan araştırmanın örneklemini, Harran Üniversitesi TÖMER’de ve Şanlıurfa’da PİKTES projesi kapsamındaki okullarda yabancı dil olarak Türkçe derslerini yürüten 7 eğitmen oluşturmaktadır. Kolay ulaşılabilir durum örnekleminin benimsendiği araştırmanın katılımcılarından 4’ü kadın; 3’ü ise erkektir. Yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanarak eğitmenlerle yapılan odak grup görüşmesinden elde edilen veriler, betimsel analizle incelenmiştir. Odak grup görüşmesine katılan her eğitmene, araştırmanın güvenirliği için “OG-E1, OG-E2, OG-E3...” şeklinde harf ve numaradan oluşan kodlar verilmiştir. Yabancı dil olarak Türkçe eğitmenlerinin sınıf yönetiminde karşılaştıkları sorunlar ile çözüm önerilerinin belirlenmeye çalışıldığı bu araştırmada, sınıf yönetiminde karşılaşılan sorunların; ana dil ve hedef dil ailesinin veya alfabesinin farklılığı, materyal eksikliği, kültürel farklılık, programla ilgili eksiklikler, iletişimsizlik, öğrencilerle ilgili bireysel problemler, öğretim yöntem ve tekniklerdeki geleneksel yaklaşımların benimsenmesi, ilgili alanda uzmanların yeterli donanıma sahip olmaması ve sınıfların dijital araçlarla donatılmaması (sınıfı gerekli teknolojik araçlarla teçhiz etmeme vb.), öğrencilerin derse geç gelmeleri ve devamsızlık yapmaları gibi durumlardan kaynaklandığı sonucuna ulaşılmıştır. Yabancı dil olarak Türkçe eğitmenlerinin sınıf yönetiminde karşılaştıkları sorunların; dil öğrenenlerin ihtiyacına ve dil düzeyine uygun, dil bilimine dayalı, teknoloji destekli modern öğretim yaklaşım, yöntem ve tekniklerin eğitim ortamıyla bütünleşmesi ve benimsenmesiyle çözülebileceği anlaşılmıştır.","PeriodicalId":422200,"journal":{"name":"Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.47935/ceded.1214115","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

摘要

本研究旨在确定外语土耳其语教师在课堂管理中遇到的问题及其解决建议。研究样本是基于定性研究方法的案例研究，由7名在哈兰大学TÖMER分校和桑尼乌尔法PİKTES项目范围内的学校教授外语土耳其语课程的教师组成。在这项采用便利抽样的研究中，4 名参与者为女性，3 名参与者为男性。研究人员准备了一份半结构化访谈表，并通过描述性分析对从与指导教师的焦点小组访谈中获得的数据进行了分析。为保证研究的可靠性，每位参与焦点小组访谈的教员都被赋予了由字母和数字组成的代码 "FG-E1、FG-E2、FG-E3......"。本研究试图确定外语土耳其语教师在课堂管理中遇到的问题及其解决建议。研究发现，课堂管理中遇到的问题如下：母语与目标语系或字母之间的差异、缺乏材料、文化差异、与课程有关的缺陷、沟通不畅、与学生有关的个别问题、在教学方法和技巧方面采用传统方法、缺乏相关领域专家的足够设备以及没有为教室配备数字工具（没有为教室配备必要的技术工具等）、学生上课迟到、学生上课迟到和学生上课迟到。)、学生上课迟到和旷课。据了解，外语土耳其语教师在课堂管理中遇到的问题，可以通过整合和采用适合语言学习者需求和语言水平、以语言学为基础、以技术支持和融入教育环境的现代教学方式、方法和技术来解决。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Yabancı Dil Olarak Türkçe Eğitmenlerinin Sınıf Yönetiminde Karşılaştıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri

Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe eğitmenlerinin sınıf yönetiminde karşılaştıkları sorunları ve çözüm önerilerini belirlemektir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasına dayanan araştırmanın örneklemini, Harran Üniversitesi TÖMER’de ve Şanlıurfa’da PİKTES projesi kapsamındaki okullarda yabancı dil olarak Türkçe derslerini yürüten 7 eğitmen oluşturmaktadır. Kolay ulaşılabilir durum örnekleminin benimsendiği araştırmanın katılımcılarından 4’ü kadın; 3’ü ise erkektir. Yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanarak eğitmenlerle yapılan odak grup görüşmesinden elde edilen veriler, betimsel analizle incelenmiştir. Odak grup görüşmesine katılan her eğitmene, araştırmanın güvenirliği için “OG-E1, OG-E2, OG-E3...” şeklinde harf ve numaradan oluşan kodlar verilmiştir. Yabancı dil olarak Türkçe eğitmenlerinin sınıf yönetiminde karşılaştıkları sorunlar ile çözüm önerilerinin belirlenmeye çalışıldığı bu araştırmada, sınıf yönetiminde karşılaşılan sorunların; ana dil ve hedef dil ailesinin veya alfabesinin farklılığı, materyal eksikliği, kültürel farklılık, programla ilgili eksiklikler, iletişimsizlik, öğrencilerle ilgili bireysel problemler, öğretim yöntem ve tekniklerdeki geleneksel yaklaşımların benimsenmesi, ilgili alanda uzmanların yeterli donanıma sahip olmaması ve sınıfların dijital araçlarla donatılmaması (sınıfı gerekli teknolojik araçlarla teçhiz etmeme vb.), öğrencilerin derse geç gelmeleri ve devamsızlık yapmaları gibi durumlardan kaynaklandığı sonucuna ulaşılmıştır. Yabancı dil olarak Türkçe eğitmenlerinin sınıf yönetiminde karşılaştıkları sorunların; dil öğrenenlerin ihtiyacına ve dil düzeyine uygun, dil bilimine dayalı, teknoloji destekli modern öğretim yaklaşım, yöntem ve tekniklerin eğitim ortamıyla bütünleşmesi ve benimsenmesiyle çözülebileceği anlaşılmıştır.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi

自引率

0.00%

发文量