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{"title":"Estereótipos, intertextualidade e argumentação em gêneros digitais: um contributo textual/discursivo para o estudo das interações sociais","authors":"Rosalice Pinto","doi":"10.22168/2237-6321-12esp2418","DOIUrl":"https://doi.org/10.22168/2237-6321-12esp2418","url":null,"abstract":"Este artigo, centrado na Linguística Textual (CAVALCANTE et al., 2021) atualmente preconizada no Brasil, objetiva mostrar de que forma a depreensão dos estereótipos (tanto ao nível da produção, quanto da interpretação) pode vir a colaborar para a (re)construção da dimensão argumentativa de gêneros nativos digitais. Para atingir o objetivo pretendido, serão analisados alguns exemplares de gêneros que circularam em contexto brasileiro durante o ano de 2021: uma webnotícia e seis tuítes (dois tuítes resposta e quatro retuítes). Estes estão relacionados a dois tuítes postados pelo Presidente brasileiro Jair Bolsonaro e ao conteúdo da webnotícia. Os textos selecionados versam sobre questões polêmicas, trazidas à tona por atores políticos, tendo sido discutidas na esfera pública. Resultados exploratórios, de cunho qualitativo, demonstram a mais-valia do estudo dos estereótipos para que se possa atingir a eficácia argumentativa almejada. Evidentemente, trata-se de um estudo ainda preliminar, necessitando de uma ampliação do corpus para que se possa atingir resultados mais genéricos.","PeriodicalId":40607,"journal":{"name":"Entrepalavras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81071433","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Polidez e impolidez em charges políticas","authors":"Maria Elias Soares, Adriana Regina Dantas Martins","doi":"10.22168/2237-6321-12esp2421","DOIUrl":"https://doi.org/10.22168/2237-6321-12esp2421","url":null,"abstract":"A polidez pode ser considerada uma estratégia para que as interações entre os atores sociais transcorram de forma harmônica e equilibrada. Os comportamentos impolidos são evidenciados em relação aos atos polidos. Em muitas interações, porém, perceber se um termo é polido ou impolido não depende apenas de fatores linguísticos, mas dos elementos situacionais e dos atores engajados na interação. Nesse sentido, neste artigo, objetivou-se analisar a polidez e a impolidez em duas charges políticas. Para fundamentar a pesquisa, baseamo-nos, especialmente, em Brown e Levinson (1987), Leech (1983) e Culpeper (1996), tomando, como categoria de análise, as estratégias off-record de Brown e Levinson. As análises indicaram que a polidez e a impolidez são notórias nas charges, mesmo sendo as categorias de análise classificadas pelos autores da teoria da polidez como estratégias off-record de polidez. Por conseguinte, os resultados revelaram a importância de aprofundar as reflexões sobre a polidez e a impolidez para perceber que o que é polido ou impolido pode emergir a partir da situação comunicativa, como aconteceu nas charges políticas analisadas.","PeriodicalId":40607,"journal":{"name":"Entrepalavras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84397158","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"O textiel / “infotexto” e a enunciação editorial","authors":"Maria Eduarda Giering, Juliana Alles de Camargo De Souza","doi":"10.22168/2237-6321-12esp2408","DOIUrl":"https://doi.org/10.22168/2237-6321-12esp2408","url":null,"abstract":"No âmbito dos estudos da Análise do Discurso Digital proposto pela linguista Marie-Anne Paveau (2021), a noção de texto é problematizada, tendo em vista o texto digital nativo, endêmico do ecossistema digital, exigir um olhar diferenciado, já que é fruto de um compósito de linguagem e tecnologia. A autora afirma que a linguística tradicional, ao estudar o digital, ainda se vale de conhecimentos e métodos ligados aos textos impressos, enquanto o texto digital nativo exige um enfoque diferenciado pela dimensão técnica envolvida. Mayeur & Paveau (2020) propõem que se utilize a noção de textiel, que contemplaria o contínuo entre técnica e linguagem, inserindo fatores de natureza informática. O objetivo deste artigo é expor essa proposta e, a partir dela, pensar sobre a complexidade que envolve o texto em rede. Trazemos as noções de enunciação editorial e de arquitexto (JEANNERET; SOUCHIER, 1998) e as implicações dessas instâncias, que envolvem enunciadores humanos e não humanos, para o estudo dos textos conectados em rede.","PeriodicalId":40607,"journal":{"name":"Entrepalavras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90928723","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Entre o dissenso e o pathos: descortesia e ethos","authors":"I. Gil","doi":"10.22168/2237-6321-12esp2410","DOIUrl":"https://doi.org/10.22168/2237-6321-12esp2410","url":null,"abstract":"Neste artigo debruçar-nos-emos sobre os jogos / as estratégias de influência desenvolvidas no discurso político, de acordo com as teorizações de Charaudeau (2005, 2007, 2008). Suscita-nos particular interesse o discurso marcado por traços de polemicidade, frequentemente assente na dicotomização e na polarização (AMOSSY, 2010, 2014). A esta estruturação textual/discursiva não é, de modo algum, estranha a desqualificação e, no extremo, a diabolização do Outro, envolvendo a realização (estratégica) de atos ilocutórios caracterizados pela impolidez no conflito (KERBRAT-ORECCHIONI, 2017). Por outro lado, entre o convencer/persuadir aflora à superfície textual a manifestação linguística das emoções (PLANTIN, 2011) ao serviço do “contrato de comunicação”, no seio do dissenso. Com efeito, a patemização do discurso condiciona a reação dos interlocutores em determinadas situações. Tais aspetos enunciativo-pragmáticos e retóricos marcam o discurso político português (MARQUES, 2000): o discurso referendário (GIL, 2018, 2021) em torno de temas sensíveis é não apenas agónico, mas extremamente marcado pelo pathos. Cabe perguntar como no discurso político se articulam agonismo e violência verbal com a construção de um ethos credível e legítimo.","PeriodicalId":40607,"journal":{"name":"Entrepalavras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85842045","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Caderno de receita de Minas Gerais oitocentista: uma análise de itens lexicais de pesos e medidas","authors":"Soélis Teixeira do Prado Mendes","doi":"10.22168/2237-6321-22403","DOIUrl":"https://doi.org/10.22168/2237-6321-22403","url":null,"abstract":"Este artigo utiliza como corpus o caderno de receita de Dona Plautina Nunes Horta, escrito em 1896, na cidade de Mariana (MG), o qual possui um conjunto de 130 receitas culinárias da cozinha mineira. Nosso objetivo é analisar, sob o viés histórico, o uso de uma terminologia lexical de pesos e medidas de diferentes sistemas aqui denominados de “antigo” e “novo”. Com o uso da ferramenta Concordanciador AntConc, fizemos o levantamento de 34 tipos diferentes de pesos e medidas dos ingredientes. Após fazer um estudo sobre a história da implantação dos sistemas de medição, tanto em Portugal quanto no Brasil (LOPES, 2005; ZUIN, 2007), procuramos explicar por que são utilizados diferentes itens lexicais terminológicos para indicar pesos e medidas no corpus sob análise. Como resultado, constatamos que a diversidade de terminologias lexicais retrata um habitus cultural (BOURDIEU, 1977; DURANTI, 2000) de permanecer com o antigo sistema e, ao mesmo tempo, aceitar o novo.","PeriodicalId":40607,"journal":{"name":"Entrepalavras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87846513","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Percursos semântico, etimológico e geolinguístico de um regionalismo: a história da palavra “pagela”","authors":"M. Módolo, J. Furtado, M. E. Viaro","doi":"10.22168/2237-6321-22479","DOIUrl":"https://doi.org/10.22168/2237-6321-22479","url":null,"abstract":"Ao menos no Acre, a palavra “pagela” é, nas escolas, sinônimo de “lista de presença” ou “chamada”. Quando se verifica sua origem latina, entretanto, o vocábulo designa “pequena página”. Este artigo tenta descrever a trajetória que a palavra percorreu até chegar nas escolas do Norte do Brasil com o significado atual e por que o vocábulo não se generalizou no Brasil, permanecendo residualmente com essa acepção, embora apareça em dicionários da língua portuguesa, desde fins do século XVI, significando “prestação” ou “parcela”. Ainda que não de forma cabal, propõe algumas hipóteses etimológicas e históricas para explicar o uso de “pagela” em ambiente escolar, cuja via de ingresso, ao que tudo indica, é a Igreja (tanto como instituição quanto como gestora do sistema escolar brasileiro), com sua intensa atuação missionária e educadora na Amazônia.","PeriodicalId":40607,"journal":{"name":"Entrepalavras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78514448","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A(s) mulher(es) no Direito Civil brasileiro e sua evolução à luz da Terminologia Diacrônica","authors":"B. Curti-Contessoto","doi":"10.22168/2237-6321-22389","DOIUrl":"https://doi.org/10.22168/2237-6321-22389","url":null,"abstract":"A mulher, enquanto ser que se constitui nas e pelas relações socialmente estabelecidas, pode ter sua identidade relacionada a diferentes concepções jurídicas em diferentes momentos da história do Direito, que expressam características de sua(s) identidade(s) segundo o que instituem as leis de um país. Propomo-nos, então, realizar um estudo terminológico-diacrônico a respeito das transformações do termo mulher e das unidades sintagmáticas formadas a partir dele em 11 leis brasileiras que compõem o LBCorpus, partindo de 1889, ano em que houve a Proclamação da República nesse país, e chegando a 2002, quando foi publicado o nosso Código Civil mais recente. Neste estudo, dedicamo-nos, especificamente, em verificar de que modo se deu a evolução semântica e lexical desses termos por meio de suas ocorrências no referido corpus e qual a relação entre essa evolução e o(s) papel(is) instituído(s) à mulher na sociedade brasileira do final do século XIX ao início do século XXI no âmbito do Direito. Para tanto, adotamos os pressupostos da Terminologia Diacrônica (TD) e da Teoria Sociocognitiva da Terminologia (TST), relacionados a alguns conceitos relativos à pós-modernidade, especialmente os que dizem respeito à concepção de identidade.","PeriodicalId":40607,"journal":{"name":"Entrepalavras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75065795","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Una autoetnografía de un profesor de español en Brasil: contribuciones de una pedagogía translíngüe","authors":"Rafael Jefferson Fernandes","doi":"10.22168/2237-6321-12394","DOIUrl":"https://doi.org/10.22168/2237-6321-12394","url":null,"abstract":": The objective of this article is to propose interpretations of local social life. For this, the assumptions of self-ethnography, Applied Linguistics (FABRÍCIO, 2006; MOITA LOPES, 2006) and transilingual studies (GARCÍA, 2009; CANAGARAJAH, 2013; GARCÍA; LI, 2014; FERNANDES; SALGADO, 2020) are assumed to make a brief incursion into a scene of a Spanish class in a group of first year of secondary education, in a public school in the city of Juiz de Fora, Minas Gerais. In this movement of resuscitating memories, reliving dizziness, and awakening ghosts in the experience of narrating and saying oneself (CRISTÓVÃO, 2018), it is argued that transilingual practices, which emerge through local interaction, are part of a dynamic, authorial and dialogical process. Thus, from this a perspective, it is argued that assuming transilingual lenses in the teaching of Spanish in Brazil is essential so that we can get out of our comfort zone and put aside old beliefs that reproduce, in the 21st century, social injustices with groups. Likewise, it is argued that a translingual pedagogy (GARCÍA, 2014) is a productive path for the promotion of social justice, since its lenses imply recognizing, accommodating, and negotiating meanings typical of idiosyncratic repertoires.","PeriodicalId":40607,"journal":{"name":"Entrepalavras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82311316","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La literatura en la formación del profesor de español","authors":"Maria Inês Pinheiro Cardoso","doi":"10.22168/2237-6321-12395","DOIUrl":"https://doi.org/10.22168/2237-6321-12395","url":null,"abstract":": This work deals with literary reading, more specifically, it focuses on the teaching of hispanic literature, already from the university, a place from which we suppose consistente practices will be experienced and learned. Not long ago, a consistent bibliography was lacking to support more solid practice in our classes. This lack, far from being fully addressed, is diminished by the reflections that take place in the congresses of the area and by teachers, who turning to their own experiences and to the broader bibliography, produces texts that constitute a valuable theoretical contribution to other teachers and students. Any intent of investigation on this subject requires from the researcher the humility of the doubtful tone and the openness to the question mark, which will preside specially over the experience’s reporting in this work. We do not avoid the questions that the teaching-learning process raises, from the basic question about the very essence of literature, to more specific ones, inherent to the teaching of hispanic literature, to which we expect to give by practical answers. Without undermining the chellenges it poses, the reflections on how to bring students closer to the literary text, as a dialogic and sensorial experience, are raised around personal practical experiences and considerations that stem from empirical observation. Those pretend nothing else but to share paths that continuously will keep searching for solidness on the contribution of authors, readers and other specialists, among which Todorov (2010), Lajolo and Zilberman (2019) and Carvalhal (1996) stand out, as well as the aforementioned bibliography, by profesors of hispanic literatura, in Brazil.","PeriodicalId":40607,"journal":{"name":"Entrepalavras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83576990","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Teoría lingüística y modelos gramaticales en la enseñanza de lenguas: múltiples perspectivas hacia una gramática pedagógica","authors":"Shirley De Sousa Pereira","doi":"10.22168/2237-6321-12391","DOIUrl":"https://doi.org/10.22168/2237-6321-12391","url":null,"abstract":": This work aims to offer a brief synthesis of the main linguistic theories that emerged in the 19th and 20th centuries, trying to see how their theoretical-methodological postulates had an impact on language teaching in two fundamental aspects: the connection between linguistic research and teaching work and the consequent adaptation of the theoretical-scientific grammar in a pedagogical grammar. Therefore, based on the reviews of Pastor Cesteros (2000), Gaiser (2011), González Nieto (2011) and Bernardi (2010) we will initially review the three best-known linguistic paradigms that served as the basis for the evolution of studies on the linguistic system and its grammatical model: the traditional, the formal and the functional or communicative. Likewise, we will point out the main contributions of each linguistic model in the formulation of teaching models and methods. The evolution of these models, from the audio-oral or audio-lingual method to the notional-functional one, points out the need for joint work between linguists and teachers and the adoption of an interdisciplinary approach in the management of the diversified framework of scientific theories. in which a didactic methodology is imposed, capable of offering subsidies for the incorporation and adaptation of scientific contents to the language class. Desde el punto de vista de la formación del docente, la gramática generativa puede ser útil básicamente en dos sentidos. En primer lugar porque, gracias a su rigor teórico y metodológico, permite un acercamiento al estudio de la lengua, desde un punto de vista interno, serio y basado en una reflexión desprovista de prejuicios. En segundo lugar, los conceptos de innatismo y creatividad lingüística, así como la idea de que todas las lenguas son iguales en cuanto a su potencialidad como aparatos formales, proporciona una visión filosófica del lenguaje y de las lenguas en la que no caben estereotipos ni actitudes acientíficas que valoren una lengua o una variedad por encima de otra u otras, y esta actitud abierta, seria y científica tendría que constituir uno de los pilares de la formación inicial y de la práctica profesional de los docentes. Partimos de la base de que en todo buen profesor de idiomas una sólida formación lingüística es inseparable del bagaje didáctico; la utilidad que tenga después una determinada teoría lingüística o gramatical dependerá de la aplicación que se haga de ella o, lo que es lo mismo, de la habilidad didáctica y de la sensibilidad del profesor para extraer de ella cuanto considere que puede mejorar el aprendizaje (PASTOR CESTEROS, 2000, p. 2).","PeriodicalId":40607,"journal":{"name":"Entrepalavras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90605484","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}