Educação: Políticas, Estrutura e Organização 5最新文献_第2页

CORRIDA DE ORIENTAÇÃO: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA TRANSDISCIPLINAR DA ESCOLA CLASSE CÓRREGO DO MEIO 定向比赛:来自corrego DO MEIO学校班级的跨学科方法论建议

Educação: Políticas, Estrutura e Organização 5 Pub Date : 2019-05-03 DOI: 10.22533/AT.ED.0641903048

L. Amorim

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DESENVOLVIMENTO DE FERRAMENTA FACILITADORA PARA OTIMIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM SOBRE CROMOSSOMOS 染色体学习优化促进工具的开发

Educação: Políticas, Estrutura e Organização 5 Pub Date : 2019-05-03 DOI: 10.22533/AT.ED.06419030420

Fabiana Silva de Souza

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DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: COMO POSSIBILITAR A MUDANÇA EDUCACIONAL? 青年和成人教育教师的专业发展:如何实现教育变革?

Educação: Políticas, Estrutura e Organização 5 Pub Date : 2019-05-03 DOI: 10.22533/AT.ED.06419030423

L. Carvalho, Thays Suelen de Morais Pereira

{"title":"DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: COMO POSSIBILITAR A MUDANÇA EDUCACIONAL?","authors":"L. Carvalho, Thays Suelen de Morais Pereira","doi":"10.22533/AT.ED.06419030423","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/AT.ED.06419030423","url":null,"abstract":"Resumo: A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem sido alvo de discussões no âmbito das políticas educacionais, seja pela imprescindibilidade de sua materialização ou pelo descaso que tem enfrentado no atual cenário educativo. De toda forma, algo é inconteste: a necessária formação de professores para atuar nessa modalidade educativa, na perspectiva de desenvolvimento profissional. Nesse sentido, o que nos revela a literatura sobre os aspectos que devem delinear o desenvolvimento profissional dos professores, estes agentes ativos da mudança? Considerando-se a importância da formação continuada, assumimos que esse processo necessita ser ancorado pela reflexão e colaboração. Essas são características basilares do desenvolvimento profissional que possibilitam o diálogo reflexivo, o trabalho conjunto, a discussão de ideias e a reestruturação do pensamento. Contudo, tais dimensões do desenvolvimento profissional são inviabilizadas por uma cultura profissional docente, fortemente marcada pelo isolamento. Partindo dessa problemática, procura-se, a partir da revisão da literatura, com base em reflexões teóricas e estudos empíricos, tecer considerações, de como a colaboração e a reflexão contribuem para o desenvolvimento profissional professores e, por conseguinte, possibilitam a mudança educacional.","PeriodicalId":401112,"journal":{"name":"Educação: Políticas, Estrutura e Organização 5","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122444024","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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CONTRIBUIÇÕES DE MICHAEL POLANYI PARA A EDUCAÇÃO 迈克尔·波兰尼对教育的贡献

Educação: Políticas, Estrutura e Organização 5 Pub Date : 2019-05-03 DOI: 10.22533/AT.ED.0641903046

Silmara Maria de Lima

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DA PRÁTICA AO RESULTADO: A AVALIAÇÃO COMO PROCESSO DE APRENDIZAGEM A PARTIR DO OLHAR DO PROFESSOR 从实践到结果:从教师的角度看评价是一个学习过程

Educação: Políticas, Estrutura e Organização 5 Pub Date : 2019-05-03 DOI: 10.22533/AT.ED.06419030416

Sílvio César Lopes Silva, Cássia de Sousa Silva Nunes, José Robson Nunes Gomes

{"title":"DA PRÁTICA AO RESULTADO: A AVALIAÇÃO COMO PROCESSO DE APRENDIZAGEM A PARTIR DO OLHAR DO PROFESSOR","authors":"Sílvio César Lopes Silva, Cássia de Sousa Silva Nunes, José Robson Nunes Gomes","doi":"10.22533/AT.ED.06419030416","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/AT.ED.06419030416","url":null,"abstract":"Resumo: A aplicação deste estudo teve como princípio o objetivo de apreciar as ferramentas pedagógicas utilizadas como meio de avaliação do ensino/aprendizagem nos centros educacionais. Contudo, o processo de avaliação classificatório está intimamente embasado nas escolas como ferramenta essencial da verificação da aprendizagem. Sabendo serem pertinentes metodologias tradicionais nesse processo, ainda que sejam discutidas como métodos que não vislumbram o aprendizado consciente do sujeito, procuramos pôr em prática caminhos opostos no intuito de agregar os conhecimentos oriundos dos alunos aos conteúdos programáticos elaborados em sala de aula evidenciando o processo e não apenas o resultado por meio de notas. Considerando que cada indivíduo traz em si conhecimentos prévios de sua própria existência, procuramos introduzir em sala de aula a participação efetiva do aluno em todas as atividades como em jogos, rodas de conversa, pesquisas e apresentações buscando a inter-relação dos conteúdos programáticos com a vivência e habilidades individuais. Podemos então definir que, a avaliação classificatória além de engessar os conhecimentos impunha o aluno a situações de estresses tornando seu aprendizado mecanizado. A elaboração de uma postura metodológica que avalie o aluno por intermédio de suas práticas e vivências dentro e fora da sala de aula, nos proporcionou a ideia de um conhecimento múltiplo e criativo favorecendo o êxito da aprendizagem, bem como o interesse do aluno pela sala de aula e consequentemente pela escola e suas propostas.","PeriodicalId":401112,"journal":{"name":"Educação: Políticas, Estrutura e Organização 5","volume":"90 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124640111","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO SUPERIOR 高等教育视障学生教与学过程中的挑战与机遇

Educação: Políticas, Estrutura e Organização 5 Pub Date : 2019-05-03 DOI: 10.22533/AT.ED.06419030419

Cleoneide Moura Nascimento, Sônia Ronilda de Sales Dutra, Faruk Maracajá Napy Charara

{"title":"DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO SUPERIOR","authors":"Cleoneide Moura Nascimento, Sônia Ronilda de Sales Dutra, Faruk Maracajá Napy Charara","doi":"10.22533/AT.ED.06419030419","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/AT.ED.06419030419","url":null,"abstract":"Resumo: O presente trabalho trata-se de uma pesquisa que faz a análise das ações sócio-inclusivas implementadas pela professora da disciplina de Metodologia Científica do curso de Geografia da Universidade Estadual da Paraíba/UEPB, voltadas para o atendimento e de dois alunos com deficiência visual. Com intuito de nos localizarmos neste contexto fez-se necessário o estudo bibliográfico das políticas públicas de atendimento às pessoas com este tipo deficiência desenvolvidas pelo poder público, além de pesquisa etnográfica de cunho qualitativo de quais estratégias de ensino poderiam ser mais adequadas ao caso acima. A pesquisa teve como premissa o processo de aprendizagem destes alunos que vem acompanhada de diversas dificuldades, que devem ser enfrentadas e superadas por alunos e professores. O objetivo principal dessa pesquisa é apresentar o processo de aprendizagem destes alunos com deficiente visual com o intuito de demonstrar as dificuldades que surgiram em tal processo e contribuir para a sua resolução. Para tanto, adotamos como perspectiva teórica os documentos oficiais e as diretrizes voltadas para o processo de aprendizagem de alunos com deficiência visual recomendadas pela Secretaria de Educação Especial do MEC. Verificamos que quando recebem um acompanhamento educacional adequado, estes alunos têm plenas condições de superar suas deficiências, podendo atingir não só uma aprendizagem intelectual, mas preparar-se para a vida social.","PeriodicalId":401112,"journal":{"name":"Educação: Políticas, Estrutura e Organização 5","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114269242","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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DEVELOPMENT AND APPLICATION OF PEDAGOGICAL TOOL FOR OPTIMIZATION OF KNOWLEDGE ABOUT PHYSIOPATHOLOGIES INVOLVING ENERGY METABOLISM 优化涉及能量代谢的生理病理知识的教学工具的开发和应用

Educação: Políticas, Estrutura e Organização 5 Pub Date : 2019-05-03 DOI: 10.22533/AT.ED.06419030425

F. A. S. D. D. Souza, Ma Sa, Danylo Manoel do Nascimento

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CROMOSSOMOS RECICLADOS E CONSTRUCT 2: UMA PROPOSTA ARTICULADA E INTERATIVA PARA A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS BÁSICOS DE GENÉTICA 回收染色体和结构2:一个学习遗传学基本概念的清晰和互动的建议

Educação: Políticas, Estrutura e Organização 5 Pub Date : 2019-05-03 DOI: 10.22533/AT.ED.06419030410

Walter Ferreira, Darlene Camati Persuhn

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DESIGN FOR ASSISTIVE TECHNOLOGY APLICADO NO ESTUDO DE CASO DE ESTRUTURAÇÃO DE AMBIENTE COM ACESSIBILIDADE 辅助技术设计在无障碍环境构建案例研究中的应用

Educação: Políticas, Estrutura e Organização 5 Pub Date : 2019-05-03 DOI: 10.22533/AT.ED.06419030424

Maria Lucia Miyake Okumura, Osiris Canciglieri Junior

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DIVERSIDADE DE GÊNERO E EDUCAÇÃO SEXUAL: DESVELANDO OS EFEITOS DE SENTIDO EM DOCUMENTOS OFICIAIS 性别多样性与性教育:揭示官方文件意义的影响

Educação: Políticas, Estrutura e Organização 5 Pub Date : 2019-05-03 DOI: 10.22533/AT.ED.06419030431

Demóstenes Dantas Vieira, Antônio Soares Júnior da Silva, E. A. Matos

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