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In my shoes: empathy and critical emotional literacy in EFL lessons 站在我的立场：英语课堂中的移情和批判性情感素养
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2022-03-01 DOI: 10.1590/1984-6398202218426
W. Tagata
{"title":"In my shoes: empathy and critical emotional literacy in EFL lessons","authors":"W. Tagata","doi":"10.1590/1984-6398202218426","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398202218426","url":null,"abstract":"ABSTRACT Part of an autoethnographic research project, this article reflects on two English lessons in which my undergraduate students were invited to discuss empathy in times of Covid-19 pandemic. I begin by arguing for the relevance of empathy and contextualizing my interest in the investigation of emotions in ELT, as well as my theoretical framework, which draws on the convergence of emotional and critical literacy theories. Next I provide an account of my lessons, based on an art installation entitled “The Empathy Museum”. My analysis of the lessons seeks to investigate the extent to which they were able to promote what Boler (1997) has termed a “semiotics of empathy”. I conclude by stressing the importance of emotional and critical literacy theories for formulating educational policies committed to political and social changes.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42810808","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Do Flow, Enjoyment and Anxiety emerge equally in English Foreign Language Classrooms as in other Foreign Language Classrooms? 流、享受和焦虑在英语外语课堂中是否和在其他外语课堂中一样出现?
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2022-03-01 DOI: 10.1590/1984-6398202218487
Jean–Marc Dewaele, P. MacIntyre
{"title":"Do Flow, Enjoyment and Anxiety emerge equally in English Foreign Language Classrooms as in other Foreign Language Classrooms?","authors":"Jean–Marc Dewaele, P. MacIntyre","doi":"10.1590/1984-6398202218487","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398202218487","url":null,"abstract":"ABSTRACT The present study focused on differences in intensity of Foreign Language Enjoyment (FLE), Foreign Language Classroom Anxiety (FLCA), and proportion of time in a state of flow among 761 English FL learners and 825 FL learners of Languages Other Than English (LOTE). Participants in the LOTE group reported significantly higher levels of FLE and a higher proportion of class time in a state of flow, as well as lower levels of FLCA than the EFL group - although the effect size was very small. This suggests that the global status and prestige of English does not mean that learners around the world enjoy the classes more, spend more time in a state of flow or experience less anxiety. The relationships between FLE, FLCA and proportion of class time in a state of flow were also found to be higher in the LOTE group, suggesting stronger emotional involvement.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43635777","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 8
Racialized Emotions in Langauge Teaching: A Case Study with Black Female Teachers 语言教学中的种族化情绪——以黑人女教师为例
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2022-03-01 DOI: 10.1590/1984-6398202218424
Layenne Humberto de Oliveira, Ana Cláudia Turcato de Oliveira
{"title":"Racialized Emotions in Langauge Teaching: A Case Study with Black Female Teachers","authors":"Layenne Humberto de Oliveira, Ana Cláudia Turcato de Oliveira","doi":"10.1590/1984-6398202218424","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398202218424","url":null,"abstract":"ABSTRACT In this text, we seek to discuss issues on a topic a little debated in Applied Linguistics - the emotions of black English teachers. Since the advent of the affective turn, studies on identity and emotions have increased exponentially, both in Brazil and abroad (ARAGÃO; BARCELOS, 2018). However, there is still a lot to investigate regarding studies between emotions, power relations, and race (AHMED, 2004, 2009; BOLER; ZEMBYLAS, 2003). In this sense, this work aims to investigate how the emotions of black English teachers are racialized in different contexts. Therefore, in this case study semi-structured interviews were used and the narratives of three black teachers were analyzed. We conclude that the emotions of these teachers are discursively constituted, influenced by the colonial heritage, producing emotional labor.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49415790","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Affectivity and agency in English teaching for Youth and Adult Education 情感与能动性在青少年英语教学中的作用
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2022-03-01 DOI: 10.1590/1984-6398202218360
Diego Satyro
{"title":"Affectivity and agency in English teaching for Youth and Adult Education","authors":"Diego Satyro","doi":"10.1590/1984-6398202218360","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398202218360","url":null,"abstract":"ABSTRACT This research addresses some links between affectivity and the agency of English language teachers, in the context of Youth and Adult Education. The literature review includes studies on affectivity from the perspective of Paulo Freire and on the articulation between agency and emotions. The research is a collective case study, whose context is based on two municipal public schools, located on the outskirts of São Bernardo do Campo (in São Paulo, Brazil). Two English language teachers who work in two junior high schools take part in the study. The investigation revealed three main findings: (1) affectivity facilitates the teaching-learning process of the English language; (2) teachers’ agency is influenced by conflicting emotions; and (3) there are differences between affectivity in agency and affectivity as agency.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44721082","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El lenguaje evaluativo como mecanismo argumentativo de las cuentas #studygram en tiempos de pandemia del covid-19 在covid-19大流行时期，评估语言作为#studygram账户的辩论机制
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2021-12-01 DOI: 10.1590/1984-6398202117904
Natalia Wiśniewska
{"title":"El lenguaje evaluativo como mecanismo argumentativo de las cuentas #studygram en tiempos de pandemia del covid-19","authors":"Natalia Wiśniewska","doi":"10.1590/1984-6398202117904","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398202117904","url":null,"abstract":"RESUMEN En este artículo, de carácter descriptivo y cualitativo, analizaremos brevemente el lenguaje evaluativo utilizado por los estudiantes en las cuentas de Instagram de tipo #studygram. La investigación se basa en la teoría de la argumentación en la lengua enriquecida por el punto de vista axiológico. Asimismo, el análisis se llevará a cabo en el contexto de la pandemia del covid-19 que ha marcado el discurso actual de varios ámbitos. El presente artículo sirve, por un lado, para presentar qué tipo del léxico evaluativo utilizan los estudiantes en una de las redes sociales más exitosas y, por el otro, para mostrar que el problema del covid-19 se puede investigar no solamente desde la perspectiva médica o de la enseñanza online, sino también tomando en consideración la actitud individual de los estudiantes.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42189704","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Trajetórias de uma Professora de Língua Inglesa em Ensino Remoto Emergencial 应急远程教学中英语教师的轨迹
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2021-12-01 DOI: 10.1590/1984-6398202117884
Francieli Motter Ludovico, Mariana Backes Nunes, P. Barcellos
{"title":"Trajetórias de uma Professora de Língua Inglesa em Ensino Remoto Emergencial","authors":"Francieli Motter Ludovico, Mariana Backes Nunes, P. Barcellos","doi":"10.1590/1984-6398202117884","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398202117884","url":null,"abstract":"RESUMO A pandemia do Covid-19 impactou diversos setores da sociedade, causando não apenas uma crise sanitária, mas também econômica, política e educacional, levando-nos a refletir sobre como tudo está interligado de alguma maneira. No presente artigo, buscou-se analisar, a partir da Teoria da Complexidade, a prática de uma professora lecionando língua inglesa (LI) em contexto de Ensino Remoto Emergencial (ERE). A metodologia utilizada é de abordagem qualitativa, a partir de um estudo de caso longitudinal com base nas narrativas escritas pela professora durante 7 meses de ERE. Os resultados mostram que as condições iniciais da professora foram favoráveis para sua prática no ERE. Não é possível generalizar as condições desse contexto específico, mas a partir desse estudo destacam-se práticas de ensino de LI e a importância da tecnologia na formação de professores.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43294697","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Ansiedade em quarentena: estratégias de governabilidade para os sujeitos ansiosos no decurso da pandemia da Covid-19 隔离焦虑：新冠肺炎大流行期间焦虑主体的治理策略
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2021-12-01 DOI: 10.1590/1984-6398202117487
Thâmara Soares de Moura, Francisco Felipe da Silva
{"title":"Ansiedade em quarentena: estratégias de governabilidade para os sujeitos ansiosos no decurso da pandemia da Covid-19","authors":"Thâmara Soares de Moura, Francisco Felipe da Silva","doi":"10.1590/1984-6398202117487","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398202117487","url":null,"abstract":"RESUMO Os números de transtornos mentais, a exemplo da ansiedade patológica, quase que duplicaram nos primeiros meses da pandemia da Covid-19 em todo o mundo. Tal fato, por sua vez, reclama(ou) estratégias de intervenção médico-psiquiátricas específicas, tendo as tecnologias digitais como o principal meio de articulação terapêutica. Atentando-se para esse cenário, esta pesquisa busca investigar os modos de governamentalidade para o sujeito ansioso na pandemia da Covid-19, em 2020, no cenário do Brasil. Metodologicamente, adota-se o viés arquegenealógico, tendo como corpus três materialidades, uma do Canal Drauzio Varela e duas do Vittude Blog, analisadas à luz dos postulados foucaultianos. Em suma, as mídias sociais oferecem um ambiente virtual que, mesmo em meio ao isolamento, articula o governo de si e do outro a partir das publicações informativas, das terapias online, entre outras.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42516433","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
The elephant in the (class)room: Emergency Remote Teaching in an ecological perspective 教室里的大象：生态学视野下的应急远程教学
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2021-12-01 DOI: 10.1590/1984-6398202117890
Junia Braga, A. C. S. Martins, Marcos Racilan
{"title":"The elephant in the (class)room: Emergency Remote Teaching in an ecological perspective","authors":"Junia Braga, A. C. S. Martins, Marcos Racilan","doi":"10.1590/1984-6398202117890","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398202117890","url":null,"abstract":"ABSTRACT Most teachers are working from home and using digital tools to mediate their classes as a response to a demand for transitioning face-to-face to online classes due to the COVID-19 pandemic. Drawing on the ecological approach, this paper reports a qualitative study that aims to understand how digital technologies are integrated in the teaching practices during the Emergency Remote Teaching. Seventy-six language teachers answered a quasi-structured questionnaire about their experiences. The findings show how the network created with their peers scaffolded this experience and played a crucial role in their appropriation of those technologies. Moreover, the findings suggest that this network may have contributed to the “normalisation” of digital technology use.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41951093","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Uma leitura crítica do processo didático-pedagógico encaminhado durante a pandemia da Covid-19 na rede pública estadual de ensino em Santa Catarina 对圣卡塔琳娜州公立学校Covid-19大流行期间教学和教学过程的批判性阅读
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2021-12-01 DOI: 10.1590/1984-6398202117868
Suziane da Silva Mossmann, Aline Cassol Daga, Anderson Jair Goulart
{"title":"Uma leitura crítica do processo didático-pedagógico encaminhado durante a pandemia da Covid-19 na rede pública estadual de ensino em Santa Catarina","authors":"Suziane da Silva Mossmann, Aline Cassol Daga, Anderson Jair Goulart","doi":"10.1590/1984-6398202117868","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398202117868","url":null,"abstract":"RESUMO Este artigo tem como foco o processo de implementação de atividades não presenciais na rede estadual de ensino de Santa Catarina, com uma análise das orientações didático-pedagógicas encaminhadas pela Secretaria de Educação do estado (SED) aos docentes durante a pandemia da Covid-19, no ano de 2020. Para o estudo dessa problemática, com base no método dialético, organizamos os objetos culturais em análise no que nomeamos de Eventos Integrados. O estudo, fundamentado em discussões sobre educação humana integral em uma perspectiva histórico-cultural, tomando como base os estudos vigotskianos e bakhtinianos, revela uma dinâmica pautada no esvaziamento dos sentidos da educação, em se tratando do papel do professor e das relações de ensino e de aprendizagem, conflituando com um projeto de educação e de sociedade crítico e democrático.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47409936","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Pro samba que você me convidou, com que roupa eu vou?: Um estudo sobre adequação, variação estilística e educação linguística 为了你邀请我的桑巴，我穿什么衣服?:适宜性、文体变异与语言教育研究
Revista Brasileira de Linguistica Aplicada Pub Date : 2021-09-01 DOI: 10.1590/1984-6398202116710
Adriano de Souza, T. Simioni
{"title":"Pro samba que você me convidou, com que roupa eu vou?: Um estudo sobre adequação, variação estilística e educação linguística","authors":"Adriano de Souza, T. Simioni","doi":"10.1590/1984-6398202116710","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1984-6398202116710","url":null,"abstract":"Resumo O artigo propõe discutir a relação entre a adequação linguística e a noção de estilo em sociolinguística, mirando a relevância dessa discussão para o ensino de língua portuguesa, especificamente no que diz respeito à variação na concordância verbal do português brasileiro. Num primeiro momento, o trabalho elabora uma reflexão teórica amparada na revisão de certa literatura sociolinguística sobre a questão da variação estilística para, em seguida, empreender uma análise de seção dedicada ao tema da concordância verbal de dois livros didáticos de língua portuguesa de ensino médio. Ao cabo desse percurso teórico e aplicado, o trabalho sustenta que a adequação linguística é forjada mais amplamente na prática estilística, convidando a observá-la mais detidamente.","PeriodicalId":39442,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Linguistica Aplicada","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44354534","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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