Higher education today最新文献

{"title":"Социально-мотивационная каузальность перфекционизма и лени в профессиональной деятельности","authors":"Ю А Филясова","doi":"10.18137/rnu.het.23.01.p.019","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.23.01.p.019","url":null,"abstract":"В современных быстро меняющихся условиях внешней и внутриорганизационной среды, стремительной информатизации, неопределенности и конкуренции деятельность индивидов подчинена достижению высоких личных и общественно значимых целей. Чрезмерная идеализация целей формирует сложный конструкт личности – перфекционизм. Перфекционизм работника означает его стремление как объекта управления к достижению наилучших результатов относительно поставленных организационных целей и личных мотивов для получения возможности карьерного роста. Перфекционизм соотносится с социальными ожиданиями работодателей об исполнительности, компетентности, профессиональном мастерстве работников и их способности к выполнению рабочих обязанностей наилучшим образом [16].","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121864533","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Творческий стиль деятельности учителя как фактор формирования у учащихся интереса к учению","authors":"Т.Д.Л. Одри","doi":"10.18137/rnu.het.23.01.p.133","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.23.01.p.133","url":null,"abstract":"Причины угасания интереса к учению у школьников в наши дни связаны со все возрастающими информационными потоками и информационным влиянием. Они вызывают у детей стрессовые состояния воздействуют на психические процессы, приводя к дисфункции памяти, снижению скорости мышления, способности концентрировать внимание, уровня развития воображения и эмоционального интеллекта [5, с. 48]. Помимо этого, наблюдаются кардинальные перемены в системе ценностной ориентации человека и общества в целом. Внутренняя мотивация подменяется внешней, ориентация на личность ребенка – давлением извне, требующим соответствовать в первую очередь установкам социума, а не естественным потребностям и интересам индивида.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123063486","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Дебаты на занятиях по иностранному языку: формат и оценка","authors":"О.К. Титова, А.В. Eрёменко","doi":"10.18137/rnu.het.23.01.p.056","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.23.01.p.056","url":null,"abstract":"Staging classroom debates, being an enjoyable and effective exercise, is still being discussed in scientific literature (Д.Д. Грачева, Н.С. Ковалева, Е.С. Семенова, В.В. Новицкая, G. Dixon, A.V. Еremenko, E.V. Kravchen ko, O.K. Titova).","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130820353","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Организационно-педагогические условия развития профессиональных компетенций преподавателя вуза","authors":"Олег Викторович Петунин, Т. А. Асташова","doi":"10.18137/rnu.het.23.01.p.044","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.23.01.p.044","url":null,"abstract":"В современном мире неотъемлемой частью экономики, политики, образования, культуры, социальной и повседневной жизни стала цифровая реальность. Это нашло отражение в рамках национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» [7]. Данная программа направлена на создание условий для развития высокотехнологичного бизнеса, повышения конкурентоспособности страны на глобальном рынке и качества жизни людей, укрепления национальной безопасности. В этой связи стало уделяться большее внимания высшему образованию. От него стали требовать изменений, соответствующих преобразованиям новой реальности, требующей формирования набора ключевых компетенций и подготовки востребованных в современном мире специалистов.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"74 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127155810","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Феномен асимметричного диалога в психологии","authors":"Л. Г. Дмитриева, Е. В. Ахмадеева, Е.В. Володичева","doi":"10.18137/rnu.het.22.09.p.095","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.09.p.095","url":null,"abstract":"Систематизированы психологические исследования, в которых авторы выявляют предпосылки становления понятия «асимметричный диалог», раскрываются его структура и особенности. Анализируются характеристики асимметричного диалога: несоразмерность психологических позиций, неравновесность психологических состояний, различия в личностных смыслах взаимодействующих индивидов.\u0000 Psychological studies are systematized, in which the authors identify the prerequisites for the formation of the concept of “asymmetric dialogue”, reveal its structure and features. The characteristics of an asymmetric dialogue are analyzed: disproportion of psychological positions, disequilibrium of psychological states, diff erences in the personal meanings of interacting individuals.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"387 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123392601","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Опыт преподавания дисциплины «Проектирование информационных систем» в техническом вузе","authors":"Р.Д. Гутгарц","doi":"10.18137/rnu.het.22.09.p.048","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.09.p.048","url":null,"abstract":"Выделены факторы организации образовательной деятельности, которые необходимо учитывать согласно концепции изучения дисциплины «Проектирование информационных систем» (направление 09.03.01 – Информатика и вычислительная техника, профили «Автоматизированные системы обработки информации и управления» и «Информационные системы и технологии») в техническом вузе. Рассмотрена интерпретация данных факторов применительно к созданию автоматизированных информационных систем организационно-управленческого типа. Показаны и проанализированы современные тенденции методического и прикладного характера в представлении учебных материалов на примере реальных учебников, учебных пособий и учебнометодических работ по рассматриваемой дисциплине, особенности взаимосвязей ФГОС ВО, учебного плана и Рабочей программы дисциплины «Проектирование информационных систем». Отражены аспекты обучения в традиционных аудиторных условиях и в условиях обучения в дистанционном формате. Приведены практические примеры содержания отдельных заданий, выполняемых студентами в рамках самостоятельных работ, ориентированных на развитие аналитических компетенций.\u0000 The factors of organizing educational activities that must be taken into account according to the concept of studying the discipline “Design of information systems” (direction 09.03.01 – Informatics and computer technology, profi les “Automated systems for processing information and control” and “Information systems and technologies”) at a technical university are identifi ed. The interpretation of these factors in relation to the creation of automated information systems of organizational and managerial type is considered. Modern trends of a methodological and applied nature in the presentation of educational materials are shown and analyzed using the example of real textbooks, teaching aids and educational and methodological works in the discipline under consideration, the features of the relationship between the Federal State Educational Standards of Higher Education, the curriculum and the Work Program of the discipline “Information Systems Design”. Aspects of learning in traditional classroom conditions and in conditions of distance learning are refl ected. Practical examples of the content of individual tasks performed by students as part of independent work focused on the development of analytical competencies are given.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115397497","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Трехмерная рейтинговая система как бесстрессовый инструмент развития самоконтроля, самоуправления учащихся","authors":"А Ж Лурье","doi":"10.18137/rnu.het.22.09.p.080","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.09.p.080","url":null,"abstract":"В качестве главного результата школьного образования выделяется готовность учащегося к самообразованию, самоконтролю и самоуправлению. Приводятся результаты исследований, доказывающие, что ключевым фактором, вызывающим стресс, в образовательном процессе являются оценки и сравнение результатов обучающихся между собой. Цель проводимой нами работы – создание нового бесстрессового способа оценивания достижений учащихся – трехмерной рейтинговой системы, ориентированной на развитие самоконтроля и самоуправления. Делается вывод об эффективности участия учащихся в оценивании, предоставления им права выбора уровня обучения, последовательного суммирования оценок ученика по каждому модулю предметов, его достижений в исследовательской деятельности, а также во внеучебной творческой деятельности, включая самоуправление.\u0000 The main result of school education is the student’s readiness for self-education, self-control and self-government. The results of studies are presented proving that the key factor causing stress in the educational process is the assessment and comparison of the results of students with each other. The purpose of our work is to create a new stress-free way to assess students’ achievements – a three-dimensional rating system focused on the development of self-control and self-government. The conclusion is made about the eff ectiveness of students’ participation in assessment, giving them the right to choose the level of education, sequentially summing up the student’s grades for each module of subjects, his achievements in research activities, as well as in extracurricular creative activities, including self-government.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"109 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127097022","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Проект «Московское долголетие» как фактор развития социальной активности граждан старшего поколения","authors":"А.В. Гордин","doi":"10.18137/rnu.het.22.09.p.101","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.09.p.101","url":null,"abstract":"Рассматриваются социально-психолого-педагогические аспекты проблемы социальной активности граждан старшего поколения, условия, способствующие ее развитию. Представлен опыт реализации проекта «Московское долголетие», направленного на решение данной проблемы. Обоснована необходимость дальнейшего совершенствования проекта и постоянного пополнения знаний по психологии, разработке и внедрению новых технологий работы со страшим поколением у реализующих его специалистов. Ключевые слова: пожилой человек, социальная активность, проект «Московское долголетие», психология личности, самореализация, социальная работа.\u0000 The social-psychological-pedagogical aspects of the problem of social activity of citizens of the older generation, the conditions conducive to its development are considered. The experience of implementing the project “Moscow longevity” aimed at solving this problem is presented. The necessity of further improvement of the project and constant replenishment of knowledge in psychology, development and implementation of new technologies for working with the older generation among the specialists implementing it is substantiated.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126633005","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Автономные стратегии компенсаторного формирования иноязычной лексической компетенции у студентов технических вузов","authors":"О А Артеменко, Инна Викторовна Журавлева, Г. А. Максимова","doi":"10.18137/rnu.het.22.09.p.031","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.09.p.031","url":null,"abstract":"Рассмотрены отдельные аспекты формирования иноязычной лексической компетенции в техническом вузе. Выделены: объем словарных единиц иностранного языка, необходимый для понимания аутентичных и продуцирования собственных устных и письменных текстов; пути преодоления неравномерности школьной подготовки студентов по иностранному языку в целях повышения уровня их лексической компетенции. Представлены педагогические предпосылки и перспективы использования автономных стратегий компенсаторного усвоения иноязычной лексики, даются определения данного понятия и их классификация. Подчеркивается целесообразность изучения психологических основ мнемотехнических приемов и стратегий, а также внедрения методов, стимулирующих обучающихся их использовать. Приводятся возможные схемы временных интервалов повторения лексических единиц для предотвращения их забывания.\u0000 Some aspects of foreign language lexical competence formation in a technical university are considered. There are singled out: the volume of vocabulary units of a foreign language, necessary for understanding authentic and producing one’s own oral and written texts; ways to overcome the uneven school training of students in a foreign language in order to increase the level of their lexical competence. Pedagogical prerequisites and prospects for the use of autonomous strategies for the compensatory assimilation of foreign vocabulary are presented, defi nitions of this concept and their classifi cation are given. The expediency of studying the psychological foundations of mnemonic techniques and strategies, as well as the introduction of methods that encourage students to use them, is emphasized. Possible schemes of time intervals for the lexical units repetition are given to prevent their forgetting.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121383870","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Гуманитарное образование – ресурс развития человеческого капитала в условиях цифровой трансформации","authors":"Б Ш Алиева, М. Х. Рабаданов","doi":"10.18137/rnu.het.22.09.p.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.09.p.002","url":null,"abstract":"Раскрывается сущность гуманитарного образования как ресурса развития человеческого капитала в условиях цифровой трансформации. Отмечается, что его реализация требует обновления системы образования. Выделяются для профессионального обсуждения острейшие проблемы высшего образования. Определяется роль гуманитарного знания, нацеленного на решение комплекса проблем, относящихся к духовной культуре личности. Гуманитарное образование рассматривается как одни из наиболее значимых факторов, способствующих развитию у обучающихся способностей мыслить, чувствовать, действовать.\u0000 The essence of humanitarian education as a resource for the development of human capital in the context of digital transformation is revealed. It is noted that its implementation requires updating the education system. The most acute problems of higher education are singled out for professional discussion. The role of humanitarian knowledge, aimed at solving a complex of problems related to the spiritual culture of the individual, is determined. Humanities education is considered as one of the most signifi cant factors contributing to the development of students’ abilities to think, feel, and act.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116149645","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}