Автономные стратегии компенсаторного формирования иноязычной лексической компетенции у студентов технических вузов

Abstract

Рассмотрены отдельные аспекты формирования иноязычной лексической компетенции в техническом вузе. Выделены: объем словарных единиц иностранного языка, необходимый для понимания аутентичных и продуцирования собственных устных и письменных текстов; пути преодоления неравномерности школьной подготовки студентов по иностранному языку в целях повышения уровня их лексической компетенции. Представлены педагогические предпосылки и перспективы использования автономных стратегий компенсаторного усвоения иноязычной лексики, даются определения данного понятия и их классификация. Подчеркивается целесообразность изучения психологических основ мнемотехнических приемов и стратегий, а также внедрения методов, стимулирующих обучающихся их использовать. Приводятся возможные схемы временных интервалов повторения лексических единиц для предотвращения их забывания. Some aspects of foreign language lexical competence formation in a technical university are considered. There are singled out: the volume of vocabulary units of a foreign language, necessary for understanding authentic and producing one’s own oral and written texts; ways to overcome the uneven school training of students in a foreign language in order to increase the level of their lexical competence. Pedagogical prerequisites and prospects for the use of autonomous strategies for the compensatory assimilation of foreign vocabulary are presented, defi nitions of this concept and their classifi cation are given. The expediency of studying the psychological foundations of mnemonic techniques and strategies, as well as the introduction of methods that encourage students to use them, is emphasized. Possible schemes of time intervals for the lexical units repetition are given to prevent their forgetting.