发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Acta Paedagogica Vilnensia最新文献

筛选
英文 中文
Discussion about Posthumanist Education 论后人文主义教育
Acta Paedagogica Vilnensia Pub Date : 2019-07-12 DOI: 10.15388/ACTPAED.42.10
Jūratė Baranova
{"title":"Discussion about Posthumanist Education","authors":"Jūratė Baranova","doi":"10.15388/ACTPAED.42.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.15388/ACTPAED.42.10","url":null,"abstract":"L. Duobliene’s monograph Posthumanist Education. To Decode","PeriodicalId":36797,"journal":{"name":"Acta Paedagogica Vilnensia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43901091","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Romai pagrindinėje mokykloje: tarp selektyvios izoliacijos ir visiškos niveliacijos 小学阶段的罗姆人：处于选择性隔离和全面隔离之间
Acta Paedagogica Vilnensia Pub Date : 2019-01-22 DOI: 10.15388/ACTPAED.41.12375
Ingrida Žemaitėlytė-Ivanavičė
{"title":"Romai pagrindinėje mokykloje: tarp selektyvios izoliacijos ir visiškos niveliacijos","authors":"Ingrida Žemaitėlytė-Ivanavičė","doi":"10.15388/ACTPAED.41.12375","DOIUrl":"https://doi.org/10.15388/ACTPAED.41.12375","url":null,"abstract":"[straipsnis ir santrauka lietuvių kalba; santrauka anglų kalba] \u0000Straipsnyje pristatomas romų etninės grupės mokinių tapatumo mokyklos bendruomenei suvokimas ir raiška pagrindinės mokyklos kontekste. Svarstoma, kas yra tas romas mokinys pagrindinėje mokykloje? Ar tai, ką jis šiandien patiria mokykloje, turėtume manyti esant problema, ar per ilgą laiką pasiekto rezultato sėkme? Koks tapatumas formuojasi mokyklos bendruomenėje ir kokią įtaką daro elgesiui mokykloje? Ar galime šį procesą kontroliuoti ir ar turime tai daryti? Siekiant išsiaiškinti, kaip romai suvokia savo grupę, savo tapatumą, santykį su kita – mokyklos kultūra – ir to suvokimo raišką, pasitelktas etnografinis tyrimas. Mokiniai stebėti jų kasdienėje mokymosi ir bendravimo erdvėje – mokykloje.","PeriodicalId":36797,"journal":{"name":"Acta Paedagogica Vilnensia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44578691","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Apie mokytojų homunkulą, įsikūrusį mūsų mąstyme
Acta Paedagogica Vilnensia Pub Date : 2019-01-22 DOI: 10.15388/ActPaed.41.12376
Jūratė Litvinaitė
{"title":"Apie mokytojų homunkulą, įsikūrusį mūsų mąstyme","authors":"Jūratė Litvinaitė","doi":"10.15388/ActPaed.41.12376","DOIUrl":"https://doi.org/10.15388/ActPaed.41.12376","url":null,"abstract":"[straipsnis ir santrauka lietuvių kalba; santrauka anglų kalba] \u0000Straipsnis skirtas mokytojo vaizdiniui, įsisavintam paties mokytojo, ir vaizdiniui, paplitusiam bendrabūvyje – pačių mokytojų požiūriu – bei šio vaizdinio įtakai mokytojo profesinei veiklai nagrinėti. Straipsnyje mokytojo vaizdinys suvokiamas ne kaip psichologinis, bet kaip sociologinis konstruktas, besiformuojantis dėl egzogeninių veiksnių. Manytina, kad egzistuoja aiškus žinojimas, kas yra ,,tikras mokytojas“, paplitę diskursai, detalizuojantys, koks turįs būti geras mokytojas, kaip jis turi elgtis, atrodyti, bei kas yra geras ,,mokytojavimas“. Analizuojama sociologo Z. Norkaus pasiūlyta sąvoka ,,sociologinis homunkulas“ ir pagal ją konstruojama nauja – mokytojo homunkulo – sąvoka. Ji pasitelkiama mokytojo suvokiniui, paplitusiam tiek pačių mokytojų savivokoje, tiek apskritai bendrabūvyje, įvardyti. Pasitelkiant naujajai švietimo sociologijai priskiriamus mokslininkų darbus, aiškinamasi, kokios priežastys formuoja mokytojų homunkulą ir kaip tai atsiliepia profesinei veiklai. Remiantis 2017–2018 m. atliktu empiriniu tyrimu (jame dalyvavo 16 mokytojų ir 5 mokyklų direktoriai) nagrinėjama, koks yra mokytojo Lietuvoje homunkulas, kaip jis konstruoja patį mokytoją kaip patyrimą bei kitų socialinių agentų lūkesčius ir reikalavimus mokytojui. Straipsnis baigiamas išvada, kad mokytojo homunkulas labai veikia mokytojų savivoką ir turi įtakos mokytojų laikysenai kitų socialinių agentų atžvilgiu bei pastarųjų laikysenai mokytojų atžvilgiu ir jų profesinei veiklai vertinti.","PeriodicalId":36797,"journal":{"name":"Acta Paedagogica Vilnensia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42492172","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Plaukiant vienoje valtyje: apie Sandros Kairės daktaro disertaciją 在一艘船上：关于Sandra left博士的论文
Acta Paedagogica Vilnensia Pub Date : 2019-01-22 DOI: 10.15388/ACTPAED.41.12380
Irena Stonkuvienė
{"title":"Plaukiant vienoje valtyje: apie Sandros Kairės daktaro disertaciją","authors":"Irena Stonkuvienė","doi":"10.15388/ACTPAED.41.12380","DOIUrl":"https://doi.org/10.15388/ACTPAED.41.12380","url":null,"abstract":"[tekstas lietuvių kalba]","PeriodicalId":36797,"journal":{"name":"Acta Paedagogica Vilnensia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48116584","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
How Language Defines “Learning”: A Classroom View 语言如何定义“学习”:课堂视角
Acta Paedagogica Vilnensia Pub Date : 2019-01-22 DOI: 10.15388/ACTPAED.41.12374
A. Olsen
{"title":"How Language Defines “Learning”: A Classroom View","authors":"A. Olsen","doi":"10.15388/ACTPAED.41.12374","DOIUrl":"https://doi.org/10.15388/ACTPAED.41.12374","url":null,"abstract":"[full article, abstract in English; abstract in Lithuanian] \u0000“Learning” is defined and constructed in classrooms as teachers and students interact through the use of language. As such, “learning” is situated language practices. Theories of socially- constructed uses of language and interactions provide foundation for this work. Through a microethnographic discourse analysis, the findings show a teacher and students constructing shared cultural models of “learning,” holding each other accountable to particular academic and pedagogical practices as well as uses of academic language. The teacher employed linguistic strategies to make visible and engage students in the academic language and “thinking” practices that counted as “learning.”","PeriodicalId":36797,"journal":{"name":"Acta Paedagogica Vilnensia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44913403","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Post-tyrimas ugdymo moksluose: ontologinės ir epistemologinės įžvalgos 教育后研究：本体论和认识论观察
Acta Paedagogica Vilnensia Pub Date : 2019-01-22 DOI: 10.15388/ACTPAED.41.12373
Justina Garbauskaitė-Jakimovska
{"title":"Post-tyrimas ugdymo moksluose: ontologinės ir epistemologinės įžvalgos","authors":"Justina Garbauskaitė-Jakimovska","doi":"10.15388/ACTPAED.41.12373","DOIUrl":"https://doi.org/10.15388/ACTPAED.41.12373","url":null,"abstract":"[straipsnis ir santrauka lietuvių kalba; santrauka anglų kalba] \u0000Šiuo straipsniu siekiama plėsti mokslinį diskursą post tyrimų metodologijos tema. Straipsnyje apžvelgiamos pagrindinės postmodernizmo, poststruktūralizmo ir posthumanizmo idėjos ir jų perkėlimas į mokslinius tyrimus ugdymo srityje, kintantis požiūris į duomenis, filosofijos svarbą, tyrimų atlikimo procedūras ir duomenų pristatymą. Pagrindinės idėjos iliustruojamos užsienio mokslininkų atliktų tyrimų pavyzdžiais.","PeriodicalId":36797,"journal":{"name":"Acta Paedagogica Vilnensia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44472091","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Using Participatory Action Research to Teach Community Practice in a Post-Truth Era 利用参与式行动研究教授后真相时代的社区实践
Acta Paedagogica Vilnensia Pub Date : 2019-01-22 DOI: 10.15388/ACTPAED.41.12372
M. Christensen, I. Trout, B. Perez
{"title":"Using Participatory Action Research to Teach Community Practice in a Post-Truth Era","authors":"M. Christensen, I. Trout, B. Perez","doi":"10.15388/ACTPAED.41.12372","DOIUrl":"https://doi.org/10.15388/ACTPAED.41.12372","url":null,"abstract":"[full article, abstract in English; abstract in Lithuanian] \u0000This project focuses on the learning experiences of master of social work students in an advanced community practice course. The primary pedagogical method for the class was participatory action research, specifically the photovoice method. The MSW students completed a photovoice project focused on campus sexual violence in which they recruited students, outside the class, as participants. As coursework, students generated reflection papers, responses to readings, and focus group notes. These artifacts constituted the data for this project. The data analysis included grounded theory methods and a focus on post-truth politics, from which three categories emerged: (a) supporting cultural competence, (b) facilitating self-awareness (c) and viewing truth as multifaceted.","PeriodicalId":36797,"journal":{"name":"Acta Paedagogica Vilnensia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46621877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
Apie Simonos Kontrimienės daktaro disertaciją „humanistinio dvasingumo ryšys su auklėjimo šeimoje patirtimis“ 西蒙娜·孔蒂米安博士的论文《将人文精神与家庭教育经验联系起来》
Acta Paedagogica Vilnensia Pub Date : 2019-01-22 DOI: 10.15388/ACTPAED.41.12379
Vilija Targamadzė
{"title":"Apie Simonos Kontrimienės daktaro disertaciją „humanistinio dvasingumo ryšys su auklėjimo šeimoje patirtimis“","authors":"Vilija Targamadzė","doi":"10.15388/ACTPAED.41.12379","DOIUrl":"https://doi.org/10.15388/ACTPAED.41.12379","url":null,"abstract":"[tekstas lietuvių kalba]","PeriodicalId":36797,"journal":{"name":"Acta Paedagogica Vilnensia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48677656","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Lytiškumo ugdymas kaip galimybė dekonstruoti heteronormą: mokytojų turimo žinojimo ir nuostatų analizė 性别教育是解构异质规范的契机：教师知识与规定分析
Acta Paedagogica Vilnensia Pub Date : 2019-01-22 DOI: 10.15388/ACTPAED.41.12377
Akvilė Giniotaitė
{"title":"Lytiškumo ugdymas kaip galimybė dekonstruoti heteronormą: mokytojų turimo žinojimo ir nuostatų analizė","authors":"Akvilė Giniotaitė","doi":"10.15388/ACTPAED.41.12377","DOIUrl":"https://doi.org/10.15388/ACTPAED.41.12377","url":null,"abstract":"[straipsnis ir santrauka lietuvių kalba; santrauka anglų kalba] \u0000Neheteroseksualios realybės galimybė Lietuvos istorijoje ir tradicijoje ilgą laiką buvo ignoruojama ir slopinama įstatymais, o pati tema yra virtusi tabu. Sisteminis vienos tiesos kultivavimas kuria normatyvią visuomenę ir nustumia alternatyvias buvimo žmogumi formas. Postmodernizmas problemina epistemologines struktūras ir hierarchijas, kviečiama mąstyti apie švietimą asmens ir struktūros lygmenimis. Šiame straipsnyje, pasitelkiant interviu su mokytojais analizę, siekiama ištirti mokytojų turimą žinojimą ir lytiškumo ugdymo nuostatas ir jomis perteikiamą žinojimą mokiniams lytiškumo temomis bei aptarti galimybę dekonstrukcijos metodą naudoti heteronormatyviai visuomenei .","PeriodicalId":36797,"journal":{"name":"Acta Paedagogica Vilnensia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44226309","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Kad ugdymas nebūtų vienakojis: dvasingumas kaip svarbi dedamoji 因此，教育不是片面的：精神是一个重要的贡献者
Acta Paedagogica Vilnensia Pub Date : 2019-01-22 DOI: 10.15388/ACTPAED.41.12371
Simona Kontrimienė
{"title":"Kad ugdymas nebūtų vienakojis: dvasingumas kaip svarbi dedamoji","authors":"Simona Kontrimienė","doi":"10.15388/ACTPAED.41.12371","DOIUrl":"https://doi.org/10.15388/ACTPAED.41.12371","url":null,"abstract":"[straipsnis ir santrauka lietuvių kalba; santrauka anglų kalba] \u0000Straipsnyje atskleidžiama dvasingumo svarba akademiniame diskurse, kuriame raginama siekti mokslo ir dvasingumo sintezės atsisakant klaidingo epistemologinio žemėlapio ir ugdant išskirtines intelektines savybes, bendrai vadinamas dvasiniu intelektu (SQ). Pristatomos dvasingumo sampratos ugdymo moksle – čia dvasingumas dažnai implikuoja autentiškumą, transcendavimą ir susietumą arba kritinį požiūrį kaip atsvarą tradiciniam religingumui bei transracionalias patirtis. Aptariami dvasingumo ugdymo aukštojo mokslo institucijose būdai.","PeriodicalId":36797,"journal":{"name":"Acta Paedagogica Vilnensia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49526038","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
首页 上一页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：481959085
Book学术官方微信