性别教育是解构异质规范的契机：教师知识与规定分析

Q4 Social Sciences

Acta Paedagogica Vilnensia Pub Date : 2019-01-22 DOI:10.15388/ACTPAED.41.12377

Akvilė Giniotaitė

{"title":"性别教育是解构异质规范的契机：教师知识与规定分析","authors":"Akvilė Giniotaitė","doi":"10.15388/ACTPAED.41.12377","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"[straipsnis ir santrauka lietuvių kalba; santrauka anglų kalba] \nNeheteroseksualios realybės galimybė Lietuvos istorijoje ir tradicijoje ilgą laiką buvo ignoruojama ir slopinama įstatymais, o pati tema yra virtusi tabu. Sisteminis vienos tiesos kultivavimas kuria normatyvią visuomenę ir nustumia alternatyvias buvimo žmogumi formas. Postmodernizmas problemina epistemologines struktūras ir hierarchijas, kviečiama mąstyti apie švietimą asmens ir struktūros lygmenimis. Šiame straipsnyje, pasitelkiant interviu su mokytojais analizę, siekiama ištirti mokytojų turimą žinojimą ir lytiškumo ugdymo nuostatas ir jomis perteikiamą žinojimą mokiniams lytiškumo temomis bei aptarti galimybę dekonstrukcijos metodą naudoti heteronormatyviai visuomenei .","PeriodicalId":36797,"journal":{"name":"Acta Paedagogica Vilnensia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-01-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Lytiškumo ugdymas kaip galimybė dekonstruoti heteronormą: mokytojų turimo žinojimo ir nuostatų analizė\",\"authors\":\"Akvilė Giniotaitė\",\"doi\":\"10.15388/ACTPAED.41.12377\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"[straipsnis ir santrauka lietuvių kalba; santrauka anglų kalba] \\nNeheteroseksualios realybės galimybė Lietuvos istorijoje ir tradicijoje ilgą laiką buvo ignoruojama ir slopinama įstatymais, o pati tema yra virtusi tabu. Sisteminis vienos tiesos kultivavimas kuria normatyvią visuomenę ir nustumia alternatyvias buvimo žmogumi formas. Postmodernizmas problemina epistemologines struktūras ir hierarchijas, kviečiama mąstyti apie švietimą asmens ir struktūros lygmenimis. Šiame straipsnyje, pasitelkiant interviu su mokytojais analizę, siekiama ištirti mokytojų turimą žinojimą ir lytiškumo ugdymo nuostatas ir jomis perteikiamą žinojimą mokiniams lytiškumo temomis bei aptarti galimybę dekonstrukcijos metodą naudoti heteronormatyviai visuomenei .\",\"PeriodicalId\":36797,\"journal\":{\"name\":\"Acta Paedagogica Vilnensia\",\"volume\":\" \",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2019-01-22\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Acta Paedagogica Vilnensia\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.15388/ACTPAED.41.12377\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q4\",\"JCRName\":\"Social Sciences\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Acta Paedagogica Vilnensia","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.15388/ACTPAED.41.12377","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

【立陶宛文文章和摘要；英文摘要】立陶宛历史和传统中非异性恋现实的可能性长期被法律忽视和压制，主题本身也是禁忌。对一个真理的系统培养创造了一个规范的社会，并关闭了人类存在的替代形式。后现代主义挑战了认识论结构和等级制度，并呼吁从个人和结构层面思考教育。本文旨在通过对教师访谈的分析，探讨教师在性别教育领域可获得的知识和规定，以及他们对学生在性别问题上的知识，并讨论在非规范社会中使用解构方法的可能性。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Lytiškumo ugdymas kaip galimybė dekonstruoti heteronormą: mokytojų turimo žinojimo ir nuostatų analizė

[straipsnis ir santrauka lietuvių kalba; santrauka anglų kalba] Neheteroseksualios realybės galimybė Lietuvos istorijoje ir tradicijoje ilgą laiką buvo ignoruojama ir slopinama įstatymais, o pati tema yra virtusi tabu. Sisteminis vienos tiesos kultivavimas kuria normatyvią visuomenę ir nustumia alternatyvias buvimo žmogumi formas. Postmodernizmas problemina epistemologines struktūras ir hierarchijas, kviečiama mąstyti apie švietimą asmens ir struktūros lygmenimis. Šiame straipsnyje, pasitelkiant interviu su mokytojais analizę, siekiama ištirti mokytojų turimą žinojimą ir lytiškumo ugdymo nuostatas ir jomis perteikiamą žinojimą mokiniams lytiškumo temomis bei aptarti galimybę dekonstrukcijos metodą naudoti heteronormatyviai visuomenei .

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Acta Paedagogica Vilnensia Social Sciences-Education

CiteScore

0.70

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

24 weeks