小学阶段的罗姆人：处于选择性隔离和全面隔离之间

Q4 Social Sciences

Acta Paedagogica Vilnensia Pub Date : 2019-01-22 DOI:10.15388/ACTPAED.41.12375

Ingrida Žemaitėlytė-Ivanavičė

{"title":"小学阶段的罗姆人：处于选择性隔离和全面隔离之间","authors":"Ingrida Žemaitėlytė-Ivanavičė","doi":"10.15388/ACTPAED.41.12375","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"[straipsnis ir santrauka lietuvių kalba; santrauka anglų kalba] \nStraipsnyje pristatomas romų etninės grupės mokinių tapatumo mokyklos bendruomenei suvokimas ir raiška pagrindinės mokyklos kontekste. Svarstoma, kas yra tas romas mokinys pagrindinėje mokykloje? Ar tai, ką jis šiandien patiria mokykloje, turėtume manyti esant problema, ar per ilgą laiką pasiekto rezultato sėkme? Koks tapatumas formuojasi mokyklos bendruomenėje ir kokią įtaką daro elgesiui mokykloje? Ar galime šį procesą kontroliuoti ir ar turime tai daryti? Siekiant išsiaiškinti, kaip romai suvokia savo grupę, savo tapatumą, santykį su kita – mokyklos kultūra – ir to suvokimo raišką, pasitelktas etnografinis tyrimas. Mokiniai stebėti jų kasdienėje mokymosi ir bendravimo erdvėje – mokykloje.","PeriodicalId":36797,"journal":{"name":"Acta Paedagogica Vilnensia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-01-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Romai pagrindinėje mokykloje: tarp selektyvios izoliacijos ir visiškos niveliacijos\",\"authors\":\"Ingrida Žemaitėlytė-Ivanavičė\",\"doi\":\"10.15388/ACTPAED.41.12375\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"[straipsnis ir santrauka lietuvių kalba; santrauka anglų kalba] \\nStraipsnyje pristatomas romų etninės grupės mokinių tapatumo mokyklos bendruomenei suvokimas ir raiška pagrindinės mokyklos kontekste. Svarstoma, kas yra tas romas mokinys pagrindinėje mokykloje? Ar tai, ką jis šiandien patiria mokykloje, turėtume manyti esant problema, ar per ilgą laiką pasiekto rezultato sėkme? Koks tapatumas formuojasi mokyklos bendruomenėje ir kokią įtaką daro elgesiui mokykloje? Ar galime šį procesą kontroliuoti ir ar turime tai daryti? Siekiant išsiaiškinti, kaip romai suvokia savo grupę, savo tapatumą, santykį su kita – mokyklos kultūra – ir to suvokimo raišką, pasitelktas etnografinis tyrimas. Mokiniai stebėti jų kasdienėje mokymosi ir bendravimo erdvėje – mokykloje.\",\"PeriodicalId\":36797,\"journal\":{\"name\":\"Acta Paedagogica Vilnensia\",\"volume\":\" \",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2019-01-22\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Acta Paedagogica Vilnensia\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.15388/ACTPAED.41.12375\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q4\",\"JCRName\":\"Social Sciences\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Acta Paedagogica Vilnensia","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.15388/ACTPAED.41.12375","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

[立陶宛文文章和摘要；英文摘要]文章介绍了小学背景下学校社区对罗姆族学生身份的理解和表达。那个小学的罗姆学生是什么？我们应该把他今天在学校的经历视为一个问题，还是应该取得长期的成功？学校社区形成了什么样的身份，学校行为有什么影响？我们能控制这个过程吗？我们必须这样做吗？民族志研究被用来了解罗姆人如何看待他们的群体、他们的身份、他们与另一种学校文化的关系，以及这种看法的表达。学生在学校的日常学习和交流区域受到监控。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Romai pagrindinėje mokykloje: tarp selektyvios izoliacijos ir visiškos niveliacijos

[straipsnis ir santrauka lietuvių kalba; santrauka anglų kalba] Straipsnyje pristatomas romų etninės grupės mokinių tapatumo mokyklos bendruomenei suvokimas ir raiška pagrindinės mokyklos kontekste. Svarstoma, kas yra tas romas mokinys pagrindinėje mokykloje? Ar tai, ką jis šiandien patiria mokykloje, turėtume manyti esant problema, ar per ilgą laiką pasiekto rezultato sėkme? Koks tapatumas formuojasi mokyklos bendruomenėje ir kokią įtaką daro elgesiui mokykloje? Ar galime šį procesą kontroliuoti ir ar turime tai daryti? Siekiant išsiaiškinti, kaip romai suvokia savo grupę, savo tapatumą, santykį su kita – mokyklos kultūra – ir to suvokimo raišką, pasitelktas etnografinis tyrimas. Mokiniai stebėti jų kasdienėje mokymosi ir bendravimo erdvėje – mokykloje.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Acta Paedagogica Vilnensia Social Sciences-Education

CiteScore

0.70

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

24 weeks