Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi最新文献_第4页

Merancang Model Pembelajaran Matematika Kontekstual Islami Berbasis Literasi 设计以文字为基础的伊斯兰语境数学学习模式

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2022-06-29 DOI: 10.32505/qalasadi.v6i1.4132

M. Imamuddin

{"title":"Merancang Model Pembelajaran Matematika Kontekstual Islami Berbasis Literasi","authors":"M. Imamuddin","doi":"10.32505/qalasadi.v6i1.4132","DOIUrl":"https://doi.org/10.32505/qalasadi.v6i1.4132","url":null,"abstract":"Pendekatan Pembelajaran CTL merupakan pembelajaran yang menyajikan konteks/masalah sehari-haris siswa dalam pembelajaran. Pembelajaran yang demikian ini memotivasi siswa untuk belajar sehingga mampu meningkatkan kemampuan belajar siswa. Penggunaan konteks dalam pembalajaran di sekolah juga harus mampu menunjang tercapainya dari visi-misi sekolah/madarasah. Bagi siswa madrasah/sekolah Islam/sekolah yang mempunyai visi-misi Islami maka pembelajaran CTL yang dilaksanakan harus menggunakan konteks Islami dalam pembelajaran. Selain itu, pembelajaran CTL yang dilaksakan oleh madrasah/sekolah harus mampu meningkatkan kemampuan lietarasi matemtika siswa. Untuk itu, perlu dan sangat penting dirancang suatu model pembelajaran yang mampu menyajikan kontek-kontek Islami dan meningkatkan kemampuan letarasi matematika siswa. Konteks-konteks Islami ini dalam pembelajaran digunakan sebagai starting point. Tujuan dari penelitian ini untuk merancang suatu model pembelajaran matematika dengan menggunakan kontekstual Islami sebagai starting point dan berbasis literasi. Penelitian ini termasuk pada penelitian studi pustaka. Pengumpulan data/informasi dikumpulkan dari berbagai referensi baik yang berupa buku ataupun artikel (offline/online). Informasi atau data oleh peneliti dikutip, dianalisis dan selanjutnya dideskripsikan sehingga berbentuk laporan penelitian yang baik. Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan, diperoleh rancangan model pembelajaran matematika kontekstual Islami berbasis literasi (Model PMKIL). Model PMKIL ini, memiliki langkah-langkah dalam pelaksanaannya (sintak). Sintak pembelajaran pada Model PMKIL sebagai berikut: Orentasi (Orientation), Pemberian Masalah Dalam Konteks Islami (Giving Islamic Context Problems), Aktivitas Literasi Matematika (Mathematical Literacy Aktivities), Belajar dalam kelompok (Study in Groups), Diskusi Kelas (Classroom Discussion), Refleksi (Reflection), dan Evaluasi dan menutup pelajaran (Evaluation and close). Model PMKIL ini mampu menunjang dan memperkuat nilai-nilai Islami pada diri siswa.","PeriodicalId":347948,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi","volume":"281 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131545838","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Think-Talk-Write pada Mata Pelajaran Matematika 以思考对话写为基础的学生工作表的发展

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2022-06-29 DOI: 10.32505/qalasadi.v6i1.3351

Safriadi Safriadi, Sitti Mania, Fitriani Nur, Andi Dian Angriani, M. Tahir

引用次数: 0

Efektivitas Model Pembelajaran RME Berbantuan Catur terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Materi Matriks RME模式下棋学习对矩阵材料学习者学习结果的有效性

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2022-06-29 DOI: 10.32505/qalasadi.v6i1.3842

Faza Rosyada, Arghob Khofya Haqiqi

{"title":"Efektivitas Model Pembelajaran RME Berbantuan Catur terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Materi Matriks","authors":"Faza Rosyada, Arghob Khofya Haqiqi","doi":"10.32505/qalasadi.v6i1.3842","DOIUrl":"https://doi.org/10.32505/qalasadi.v6i1.3842","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan catur terhadap hasil belajar peserta didik materi matriks. Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif, dimana pendekatan ini digunakan untuk mengkaji populasi atau sampel khusus, metode pengumpulan data dengan menggunakan instrumen penelitian, dan evaluasi data kuantitatif atau statistik untuk menguji hipotesis tertentu. Subjek penelitian ini terdiri dari 57 siswa, kelas X TAB 1 sebanyak 27 siswa, dan kelas X TAB 2 sebanyak 30 siswa. Metode sampel menggunakan Sampling Purposive, dimana dalam pengambilan sampel tidak dipilih berdasarkan stratifikasi, pemilihan acak, atau wilayah khusus, tetapi didasarkan pada pertimbangan peneliti. Setelah data di uji dengan teknik uji regresi linier dan uji N Gain, hasil penelitian ini terlihat bahwa peningkatan hasil belajar setelah penerapan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan catur pada materi matriks, dapat dicapai dengan menunjukkan rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen adalah 91,73 dan kelas kontrol adalah 78,48. Selain itu, Keefektifan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan catur terhadap hasil belajar peserta didik materi matriks pada kelas eksperimen adalah 0,669 dan kelas kontrol adalah 0,321. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran RealisticMathematics Education berbantuan catur lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematics Education saja.","PeriodicalId":347948,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi","volume":"118 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125937599","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika 合作模型拼图类型对提高数学学习活动的应用

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2022-06-29 DOI: 10.32505/qalasadi.v6i1.3718

Abdul Wahab . A, Suhartini Suhartini, Buhaerah Buhaerah

{"title":"Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika","authors":"Abdul Wahab . A, Suhartini Suhartini, Buhaerah Buhaerah","doi":"10.32505/qalasadi.v6i1.3718","DOIUrl":"https://doi.org/10.32505/qalasadi.v6i1.3718","url":null,"abstract":"Abstract \u0000This study aims to determine whether there is an increase in students' active mathematics learning in class XI MA DDI Lil Banat Parepare using the jigsaw-type cooperative learning model. The type of approach in this research is quantitative, involving students as research subjects. The research was conducted in class XI MIPA MA DDI Lil Banat Parepare with a total of 22 students. Researchers conducted conventional learning in cycle I, then applied the jigsaw-type cooperative learning model in cycle II. The instrument used is an observation sheet with 15 indicators of learning activity. The method used to analyze the data is descriptive quantitative by using the mean and percentage formulas. The results showed the percentage of students' activeness in learning mathematics in jigsaw cooperative learning, namely students paid more attention to the teacher's explanations and were more enthusiastic about participating in learning with a value of 91% in the very good category, while in the conventional learning process the presentation scores were obtained from students who paid attention to the teacher's explanation and enthusiastic in learning that is 82% good category. The conclusion of the study showed that the active learning of mathematics students in class XI MIPA MA DDI Lil Banat Parepare in the conventional learning process obtained an average value of 80.61 with a good category. Then in the learning process using the jigsaw type cooperative model, the average value of the students' mathematics learning activity increased to 88,79 in the very good category. \u0000Keywords: Jigsaw cooperative type, active learning, mathematics","PeriodicalId":347948,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128254174","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Profil HOTS Mahasiswa dalam Memecahkan Masalah Geometri Analitik Ditinjau dari Tingkat Berpikir Van Hiele 学生们对范希勒思维的解析几何问题的分析资料占了上风

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2022-06-29 DOI: 10.32505/qalasadi.v6i1.4059

Friska Hermalia Putri, Eyus Sudihartinih

{"title":"Profil HOTS Mahasiswa dalam Memecahkan Masalah Geometri Analitik Ditinjau dari Tingkat Berpikir Van Hiele","authors":"Friska Hermalia Putri, Eyus Sudihartinih","doi":"10.32505/qalasadi.v6i1.4059","DOIUrl":"https://doi.org/10.32505/qalasadi.v6i1.4059","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh deskripsi profil HOTS mahasiswa dalam menyelesaikan masalah geometri analitik ditinjau dari tingkat berpikir geometri van Hiele. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Instrumen penelitian berupa wawancara, dokumentasi, dan tes yang dilakukan sebanyak dua kali yaitu tes kemampuan van Hiele dan tes kemampuan penyelesaian masalah persamaan garis. Penelitian ini melalui tiga tahapan yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap analisis dan penyimpulan data. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan penyelesaian masalah dan kesulitan dalam menyelesaikan masalah geometri yang dialami partisipan berbeda-beda dalam setiap tingkatan berpikir geometri yang mereka capai. Kesulitan dalam menyelesaikan masalah persamaan garis yang dialami partisipan dengan tingkat berpikir geometri rendah lebih banyak dibandingkan dengan kesulitan yang dialami partisipan dengan tingkat berpikir geometri yang lebih tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa tingkat berpikir geometri yang dicapai partisipan merupakan indikator yang baik untuk menunjukkan keterampilan mereka dalam menyelesaikan permasalahan matematika secara umum dan geometri pada khususnya.","PeriodicalId":347948,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131461664","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Hubungan Kemandirian Belajar dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa 自力更生的关系和纪律学习对学生数学学习结果的

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2022-06-29 DOI: 10.32505/qalasadi.v6i1.4124

Fariz Maulana, H. Pujiastuti

引用次数: 0

Software Wingeom: Alternatif Guru untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Materi Geometri Wingeom软件:教师替代，以提高学生对几何材料的数学概念理解能力

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2022-06-29 DOI: 10.32505/qalasadi.v6i1.4106

Nurul Akmal

{"title":"Software Wingeom: Alternatif Guru untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Materi Geometri","authors":"Nurul Akmal","doi":"10.32505/qalasadi.v6i1.4106","DOIUrl":"https://doi.org/10.32505/qalasadi.v6i1.4106","url":null,"abstract":"Kemampuan pemahaman konsep (KPK) matematis adalah satu dari beberapa kemampuan siswa yang harus dikembangkan selama proses belajar matematika di sekolah. Kemampuan pemahaman konsep (KPK) matematis bisa dikembangkan dengan baik jika didukung oleh media pembelajaran yang tepat seperti materi geometri yang membutuhkan pemvisualisasian konsep dari abstrak ke bentuk nyata atau kongkrit. Software wingeom adalah media pembelajaran interaktif dalam bentuk aplikasi atau software yang dapat membantu guru dalam menjelaskan materi matematika khususnya untuk materi dimensi 2 dan dimensi 3, dan dapat membantu guru untuk mengembangkan kemampuan pemahaman konsep (KPK) matematis siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen semu atau disebut juga dengan quasi experiment, jenis pretes dan postes desain dengan jumlah sampel 50 siswa. 27 siswa kelas eksperimen dan 23 siswa kelas kontrol. Hasil dari analisis data menunjukkan bahwa nilai kemampuan pemahaman konsep (KPK) matematis siswa kedua kelas tidak berdistribusi normal sehingga pengujian hipotesis dilanjutkan dengan uji non parametric yaitu uji Mann Whitney-U. Nilai signifikan yang diperoleh dengan bantuan SPSS 21 yaitu nilai signifikan 0.000 < 0,050, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima sehingga kesimpulan yang didapat menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa kelas eksperimen yang diajarkan dengan menggunakan Software Wingeom lebih baik dibandingkan dengan pemahaman konsep siswa kelas kontrol yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran biasa di SMP Negeri 1 Matangkuli.","PeriodicalId":347948,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114189444","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Studi Etnomatematika: Penentuan Tanggal Masyarakat Baduy dan Hubungannya dengan Konsep Aljabar 研究Etnomatematika日期:婴儿和社会关系代数的概念

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2022-06-29 DOI: 10.32505/qalasadi.v6i1.4270

Nindi Eliza, H. Pujiastuti

引用次数: 1

Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Berkaitan dengan Konsep Pecahan 对学习者解决问题的能力的描述与分数的概念有关

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2022-06-29 DOI: 10.32505/qalasadi.v6i1.4001

Hazuar Hazuar, Novika Ramadhani

引用次数: 0

PERSEPSI GURU SEKOLAH DASAR TERHADAP PENALARAN MATEMATIKA 小学教师对数学推理的看法

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2021-12-23 DOI: 10.32505/qalasadi.v5i2.3302

W. Wahyuni, M. Zaiyar

引用次数: 0