发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação最新文献

筛选
英文 中文
Historicização do processo de alfabetização em contextos inclusivos 包容性语境下读写过程的历史化
Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação Pub Date : 2021-12-30 DOI: 10.34019/1984-5499.2021.v23.30827
Marineiva Moro Campos de Oliveira, Karine Odete Veiga, A. Tedesco
{"title":"Historicização do processo de alfabetização em contextos inclusivos","authors":"Marineiva Moro Campos de Oliveira, Karine Odete Veiga, A. Tedesco","doi":"10.34019/1984-5499.2021.v23.30827","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.30827","url":null,"abstract":"O presente artigo tem como objetivo apresentar as pesquisas correlatas do objeto de investigação desta pesquisa, a alfabetização no ensino inclusivo, destacando a articulação desses elementos na constituição histórica do processo educacional inclusivo. Apresentam-se no decorrer do trabalho os fundamentos e concepções da organização do processo de alfabetização e do ensino inclusivo de sua institucionalização aos dias atuais. Para isso, realizaram-se buscas de pesquisas correlatas sobre a alfabetização e ensino inclusivo no banco de produções científicas da Capes. A busca possibilitou compreender como o processo histórico de alfabetização foi organizado no decorrer dos tempos, os métodos e as teorias que balizaram o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita, apontando as aproximações e contradições entre os elementos que nortearam o processo. As considerações finais apontam que ao longo da história a alfabetização foi estruturada por métodos e perspectivas teóricas que conduziram o processo à fragmentação, à hierarquização e à desqualificação. Ainda, evidenciam a necessidade de compreender que a inserção no campo de  alfabetização pressupõe assumir o compromisso com a transformação social na busca pela emancipação dos sujeitos a partir do ensino e da aprendizagem dos conhecimentos científicos da leitura e da escrita.  ","PeriodicalId":340656,"journal":{"name":"Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115031863","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Projeto de ensino GoIFRO Zona Norte GoIFRO北区教学项目
Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação Pub Date : 2021-12-30 DOI: 10.34019/1984-5499.2021.v23.30477
Claudimar Paes de Almeida, Guilherme Tadaki Tazo Gaspar, Alecsandro Marian da Silva
{"title":"Projeto de ensino GoIFRO Zona Norte","authors":"Claudimar Paes de Almeida, Guilherme Tadaki Tazo Gaspar, Alecsandro Marian da Silva","doi":"10.34019/1984-5499.2021.v23.30477","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.30477","url":null,"abstract":"Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia possuem princípios, finalidades e processos educativos fundamentados nos três pilares: ensino, pesquisa e extensão. Nesse sentido, baseado numa experiência pedagógica do trabalho como prática de ensino proporcionada para os alunos dos cursos técnicos concomitantes, o artigo tem como objetivo refletir sobre o projeto de ensino “GoIFRO Zona Norte: integrar para motivar”, e os benefícios proporcionados por ele aos alunos participantes, tendo em vista os aspectos da formação, autonomia e emancipação. Para atingir o objetivo proposto, utilizou-se subsídios teóricos, análise da ação e da percepção dos alunos sobre as atividades realizadas. Sendo assim, observou-se que as atividades propostas pelo projeto de ensino, neste caso, a 1ª etapa: ação social e a 2ª etapa: gincana, contribuíram de forma significativa na formação dos alunos participantes e no desenvolvimento da autonomia e emancipação.","PeriodicalId":340656,"journal":{"name":"Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123721781","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
papel da Filosofia na atualidade 哲学在今天的作用
Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação Pub Date : 2021-12-30 DOI: 10.34019/1984-5499.2021.v23.31277
Brayan Lee Thompsom Ávila, Fábio Inácio Pereira
{"title":"papel da Filosofia na atualidade","authors":"Brayan Lee Thompsom Ávila, Fábio Inácio Pereira","doi":"10.34019/1984-5499.2021.v23.31277","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.31277","url":null,"abstract":"O presente trabalho tem como tema o papel da Filosofia na atualidade a partir dos TCCs da PUCPR – Câmpus Maringá, sendo a questão central a abordagem das problemáticas que os homens e a sociedade vivem na contemporaneidade com os autores e temas dissertados nestes textos, observando as características desta produção acadêmica e suas relações com os dilemas humanos atuais a partir do contexto de produção do conhecimento de nível superior e do desenvolvimento histórico da disciplina Filosofia no Brasil. Como método foi realizada uma análise descritiva dos resumos, introduções, conclusões e referências bibliográficas e criadas categorias utilizando a Teoria Fundamentada nos Dados. Conclui-se que os alunos compreendem a Filosofia como possuidora da ação de compreender-refletir e transformar as pessoas e o mundo.","PeriodicalId":340656,"journal":{"name":"Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115141660","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Experimentações docentes no Programa Residência Pedagógica na Escola Municipal Joaquim Mendes Contente em Abaetetuba/PA Abaetetuba/PA市Joaquim Mendes Contente市立学校教学住院医师项目的教师实验
Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação Pub Date : 2021-12-23 DOI: 10.34019/1984-5499.2021.v23.35101
Elizabeth Accioly Rodrigues da Costa, Francisauro Fernandes da Costa, T. Cardoso
{"title":"Experimentações docentes no Programa Residência Pedagógica na Escola Municipal Joaquim Mendes Contente em Abaetetuba/PA","authors":"Elizabeth Accioly Rodrigues da Costa, Francisauro Fernandes da Costa, T. Cardoso","doi":"10.34019/1984-5499.2021.v23.35101","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.35101","url":null,"abstract":"\u0000\u0000\u0000\u0000O presente trabalho objetiva apresentar um relato das experiências vivenciadas no Programa Residência Pedagógica (RP), desenvolvido em parceria com a Escola Municipal de Ensino Fundamental Joaquim Mendes Contente, localizada na cidade de Abaetetuba/PA. Almeja-se enfatizar a relevância do programa para o aprimoramento da nossa formação acadêmica e profissional à medida que o mesmo viabilizou uma experiência prática de sala de aula, assim como a problematização e compreensão de várias temáticas por meio da participação em formações, eventos científicos, oficinas, possibilitando-nos exercitar a relação teoria e prática. Portanto, as experiências vivenciadas demonstraram que o Programa Residência Pedagógica se caracteriza como um espaço formativo, que contribuiu eficazmente para o nosso aprimoramento acadêmico e profissional, fazendo-nos perceber a importância do educador está sempre em busca de novos conhecimentos com a finalidade de desenvolver um ensino de boa qualidade em sala de aula.\u0000\u0000\u0000\u0000","PeriodicalId":340656,"journal":{"name":"Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122691602","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
diversidade sexual como debate na Residência Pedagógica 性别多样性作为教学住院医师的辩论
Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação Pub Date : 2021-12-23 DOI: 10.34019/1984-5499.2021.v23.35003
Gabriel Batista Mota, Leonardo Lemos de Souza
{"title":"diversidade sexual como debate na Residência Pedagógica","authors":"Gabriel Batista Mota, Leonardo Lemos de Souza","doi":"10.34019/1984-5499.2021.v23.35003","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.35003","url":null,"abstract":"O presente artigo disserta sobre o relato de uma pesquisa realizada com participantes da Residência Pedagógica de Geografia de uma universidade pública paulista e teve como objetivo entender se/como o programa promove o debate relacionado à discriminação de caráter LGBTfóbico entre os discentes envolvidos como uma maneira de preparar os futuros professores para atuar no sistema educacional nacional que pouco desenvolve esta temática. Para tal, a pesquisa utilizou o levantamento bibliográfico sobre o assunto, além de um questionário on-line com perguntas fechadas aplicado a 52 universitários de forma voluntária e anônima e que, na perspectiva da teoria pós-estruturalista e Queer, os pesquisadores constataram a ausência do conteúdo e a ineficiência da Residência Pedagógica no que tange ao diálogo sobre as discriminações a respeito das intolerâncias sexuais com os futuros docentes da educação básica brasileira.","PeriodicalId":340656,"journal":{"name":"Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124666244","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
programa de residência pedagógica e o desafio de sustentação como política de formação de professores 教学住院医师计划和支持作为教师培训政策的挑战
Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação Pub Date : 2021-12-23 DOI: 10.34019/1984-5499.2021.v23.34953
Luciana De Fátima da Silva Lana Machado, Dedilene Alves de Jesus
{"title":"programa de residência pedagógica e o desafio de sustentação como política de formação de professores","authors":"Luciana De Fátima da Silva Lana Machado, Dedilene Alves de Jesus","doi":"10.34019/1984-5499.2021.v23.34953","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.34953","url":null,"abstract":"A formação docente constitui-se como temática cara, tendo em vista sua relevância comprovada por meio de estudos no campo da educação. Assim, este artigo faz uma breve exposição das políticas nacionais de incentivo à docência, até a implementação do Programa Residência Pedagógica (RP), que busca trazer robustez à formação inicial de professores, com possibilidade de aperfeiçoar os tradicionais estágios. Esta tem como escopo construir propostas formativas em escolas públicas de educação básica, que dialoguem com a Base Nacional Comum Curricular, criando espaços abertos de interlocução com a comunidade escolar e evidenciando o tripé ensino, pesquisa e extensão. Para tal, foi realizada análise documental, a partir dos sites oficiais do governo federal e análise exploratória da proposta de implementação do RP por uma universidade pública mineira. Percebeu-se que o RP é promissor e busca minimizar a discrepância entre teoria e prática nos cursos de formação docente.","PeriodicalId":340656,"journal":{"name":"Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121378269","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Residência pedagógica e os caminhos para docência 教学驻留与教学路径
Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação Pub Date : 2021-12-23 DOI: 10.34019/1984-5499.2021.v23.34984
André Victor da Silva Oliveira, Fernanda Aparecida Domingos Pinheiro
{"title":"Residência pedagógica e os caminhos para docência","authors":"André Victor da Silva Oliveira, Fernanda Aparecida Domingos Pinheiro","doi":"10.34019/1984-5499.2021.v23.34984","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.34984","url":null,"abstract":"O presente escrito trata da experiência de iniciação docente no Programa Residência Pedagógica, do subprojeto de História da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (Unilab). Analisa-se como tal prática contribuiu para a formação docente em meio às incertezas e anseios do primeiro contato com o ser professor(a).  Ambientado em municípios da região do Maciço de Baturité, no interior do Ceará, esta formação foi dividida em três ciclos, sendo cada um deles vivenciado em uma escola diferente, correspondendo aos níveis de ensino fundamental II e médio, incluindo uma escola de tempo integral. Esta experiência fortaleceu conhecimentos significantes sobre a ação no chão da escola em conexão com as diversas realidades, o que contribuiu para um aprendizado significativo, e possibilitou a promoção de uma consciência sobre a importância do ensino de História.","PeriodicalId":340656,"journal":{"name":"Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124902233","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Residência Pedagógica na Licenciatura de Pedagogia da UNESPAR UNESPAR教育学学位的教学驻留
Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação Pub Date : 2021-12-23 DOI: 10.34019/1984-5499.2021.v23.34986
Ricardo Desidério, Eduarda Barrado da Silva
{"title":"Residência Pedagógica na Licenciatura de Pedagogia da UNESPAR","authors":"Ricardo Desidério, Eduarda Barrado da Silva","doi":"10.34019/1984-5499.2021.v23.34986","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.34986","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta um relato de experiência da formação inicial do Programa de Residência Pedagógica na Licenciatura de Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus de Apucarana, financiado pela CAPES, em uma época marcada por decorrentes desafios e exigências significativas relacionadas à pandemia do novo coronavírus. O texto apresenta aspectos gerais do desenvolvimento das atividades desenvolvidas neste contexto pandêmico. Neste sentido, o objetivo desse relato é retratar a experiência no Programa Residência Pedagógica em tempos de pandemia, tendo como abordagem metodológica pesquisas bibliográficas, além das atividades práticas vivenciadas ao longo das atividades desenvolvidas. Como resultado, observa-se que, ao analisarmos a rotina do residente, alunos e professores das mais variadas escolas, compreendemos que está ocorrendo um esforço significativo por todos para o enfrentamento deste momento, proporcionando um fortalecimento em nosso papel enquanto sujeito ativo e transformador na sociedade em que estamos inseridos.","PeriodicalId":340656,"journal":{"name":"Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122903964","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
A adaptação do Programa Residência Pedagógica no Núcleo da Matemática dentro do contexto do ensino remoto na Unipampa 在Unipampa的远程教育背景下，在nucleo da matematica的教学住院医师计划的适应
Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação Pub Date : 2021-12-23 DOI: 10.34019/1984-5499.2021.v23.34993
Luciana Martins Lindner, Carina Morales Pereira
{"title":"A adaptação do Programa Residência Pedagógica no Núcleo da Matemática dentro do contexto do ensino remoto na Unipampa","authors":"Luciana Martins Lindner, Carina Morales Pereira","doi":"10.34019/1984-5499.2021.v23.34993","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.34993","url":null,"abstract":"O presente artigo é uma pesquisa já concluída, e tem como objetivo compreender como foi feita a adaptação do Programa Residência Pedagógica ao ensino remoto no âmbito do Núcleo da Matemática da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), Campus Bagé. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo pesquisa-ação. Os dados foram produzidos a partir de três sujeitos de pesquisa: a Coordenadora Institucional do Programa Residência Pedagógica, o Coordenador de Área do Núcleo da Matemática e a residente pesquisadora, que atuou como residente voluntária e como pesquisadora participante. Nesta pesquisa foram observadas as relações construídas remotamente entre a Universidade e a Escola Campo. Entre os resultados observados, temos o surgimento de um ambiente de ensino que possibilitou novas intervenções pedagógicas, favorecendo a articulação entre teoria e prática e a docência humanizada.","PeriodicalId":340656,"journal":{"name":"Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128126082","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
projeto “Pé na estrada” do Colégio de Aplicação João XXIII como ferramenta de aprendizagem significativa e valorização dos saberes tradicionais? joao XXIII应用学院的“pe na estrada”项目作为重要的学习工具和传统知识的稳定?
Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação Pub Date : 2021-12-23 DOI: 10.34019/1984-5499.2021.v23.34487
Priscilla Cerqueira de Aragão, Ana Carolina Costa Resende, Fernanda Bassoli, Fabiana Andrade Costa Vieira
{"title":"projeto “Pé na estrada” do Colégio de Aplicação João XXIII como ferramenta de aprendizagem significativa e valorização dos saberes tradicionais?","authors":"Priscilla Cerqueira de Aragão, Ana Carolina Costa Resende, Fernanda Bassoli, Fabiana Andrade Costa Vieira","doi":"10.34019/1984-5499.2021.v23.34487","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.34487","url":null,"abstract":"Atualmente a visão de Ciência como saber superior reforça o seu status hegemônico também dentro da escola. Contudo como ensinar ciências de forma que esse aprendizado seja relevante para a vida do estudante e contribua para a convivência em um mundo de tão vasta diversidade cultural? Defendemos, juntamente com autores da área, que o saber escolar deve se ocupar de ampliar a visão de mundo dos estudantes, fazendo-os perceber as diferentes formas de produção de conhecimento a que a humanidade dispõe. Com isso, o presente trabalho tem a intenção de discutir os impactos da visita às comunidades quilombola e caiçara, da Reserva Picinguaba - SP, sobre as concepções de saberes tradicionais dos alunos do 3° ano do Ensino Médio. Para tanto, questionários foram aplicados antes e após a viagem e posteriormente submetidos à análise de conteúdo. Foi possível perceber que após a visita os alunos conseguiram ampliar em suas respostas as razões dadas à importância dos saberes tradicionais. Um indicativo da ampliação de suas próprias visões de mundo.","PeriodicalId":340656,"journal":{"name":"Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127108008","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
首页 上一页 下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：481959085
Book学术官方微信