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CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS BIOLÓGICOS DE ESPÉCIE E PLASTICIDADE FENOTÍPICA COM BASE EM UMA AULA TEÓRICO-PRÁTICA COM DUAS ESPÉCIES DE BOLDO 以两种BOLDO物种为基础，以理论与实践为基础，构建物种生物学概念和表型可塑性

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-04-25 DOI: 10.22407/2019.V10I1.913

G. Sodré, H. R. Lima, L. Perdigão, N. Lima

{"title":"CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS BIOLÓGICOS DE ESPÉCIE E PLASTICIDADE FENOTÍPICA COM BASE EM UMA AULA TEÓRICO-PRÁTICA COM DUAS ESPÉCIES DE BOLDO","authors":"G. Sodré, H. R. Lima, L. Perdigão, N. Lima","doi":"10.22407/2019.V10I1.913","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2019.V10I1.913","url":null,"abstract":"Atividades práticas podem representar um recurso metodológico facilitador no processo de ensino-aprendizagem na abordagem de conteúdos teóricos de ciências, possibilitando o despertar da curiosidade do alunado que é relevante no processo de construção e reconstrução do conhecimento. O objetivo do presente estudo foi verificar se a aplicação de um ted talk e de uma aula prática como ramos de duas espécies de boldo promoveriam a construção conhecimentos sobre os conceitos de espécie e a definição de plasticidade fenotípica em um grupo de estudantes de Ciências Biológicas. Essas atividades envolveram dois estudantes bolsistas do Programa de Educação de Tutorial (PET) que é financiado pelo Ministério de Educação e uma turma estudantes de Ciências Biológicas. Todo o processo pautou na concepção construtivista, envolvendo um pré-teste com três perguntas, um pós-testes com sete perguntas e a biometria de duas espécies congêneres pertencentes à família Lamiaceae, o Boldo Mirim (Plectranthus neochilus Schltr) e o Boldo Brasileiro (P. barbatus Andrews). Foram aplicadas metodologias simples e de baixo custo para caracterizar duas espécies de plantas: (i) áreas foliares (cm2), (ii) distâncias entre nós (cm), (iii) pesos úmido e seco (g) das folhas, para O grupo focal era composto por 17 estudantes sendo oito do gênero masculino e nove do gênero feminino, variando entre 18 e 25 anos. Os resultados da biometria do Boldo Mirim confirmaram as diferenças entre exemplares em repostas às diferentes condições de insolação e irrigação que foram impostas. A biometria do Boldo Brasileiro confirmou a diferença entre espécies congêneres. Tais informações serviram como exemplo para as questões abordadas. A maioria das respostas do pós-teste revelaram que as atividades promovidas catalisaram o processo de construção e reconstrução do conhecimento entre os estudantes.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129377990","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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POTENCIALIDADES ARTÍSTICAS E CIENTÍFICAS DO TEATRO DE FANTOCHES NO AMBIENTE ESCOLAR

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-04-25 DOI: 10.22407/2019.V10I1.969

Tais Lazzari Konflanz, Lidiane Bolzan Druzian, Rosemar de Fátima Vestena

{"title":"POTENCIALIDADES ARTÍSTICAS E CIENTÍFICAS DO TEATRO DE FANTOCHES NO AMBIENTE ESCOLAR","authors":"Tais Lazzari Konflanz, Lidiane Bolzan Druzian, Rosemar de Fátima Vestena","doi":"10.22407/2019.V10I1.969","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2019.V10I1.969","url":null,"abstract":"Objetiva-se, com este estudo, destacar as potencialidades didáticas do teatro de fantoches para mediar a educação científica e artística nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Assim, propostas didático-pedagógicas foram desenvolvidas por acadêmicas do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIMAT) da Universidade Franciscana de Santa Maria-RS e, posteriormente, trabalhadas junto às crianças dos anos iniciais em uma escola pública do município. As ações compreenderam duas etapas: a primeira ocorreu na universidade, envolvendo a criação de um conto infantil, com temática científica e adaptação como roteiro de teatro. Na sequência, houve a montagem da peça teatral e a organização de um suplemento didático voltado aos estudantes, para o estudo das temáticas científicas acionadas pela peça teatral. A segunda etapa deu-se na escola, com a apresentação do teatro pelas acadêmicas e, posteriormente, sob a orientação dessas e dos professores regentes de classe, houve o estudo e a sistematização dos conhecimentos por parte dos estudantes. A pesquisa valeu-se de uma abordagem qualitativa, de cunho bibliográfico e documental. A análise dos dados inspira-se na Análise de Conteúdo de Bardin (2014), em que se elegeram duas categorias preestabelecidas, a fim de se evidenciar as potencialidades didáticas da intervenção teatral na escola: as potencialidades didáticas da arte teatro e as potencialidades para a educação científica. Os resultados apontaram que o teatro, bem como seu enredo, apresentou-se como uma ação efetiva para o trabalho com os anos iniciais, acionando simultaneamente conhecimentos artísticos e científicos.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131226855","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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RESENHA DO LIVRO COMUNICAÇÃO DE CIÊNCIAS: ESTUDOS SOBRE REPRESENTAÇÃO E OUTROS PENSAMENTO SOBRE MÍDIA 《科学传播:关于媒体表现和其他思想的研究》一书的评论

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-04-25 DOI: 10.22407/2019.V10I1.923

V. Pereira

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O PECÍOLO DO BURITI COMO INSTRUMENTO NO ENSINO DE ISOMERIA CONSTITUCIONAL E ESTEREOISOMERIA

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-04-25 DOI: 10.22407/2019.V10I1.873

Paulo Wender Portal Gomes, Umberto Sobrinho Vieira, Abraão de Jesus Barbosa Muribeca, Amilton Dos Santos Barbosa Júnior

{"title":"O PECÍOLO DO BURITI COMO INSTRUMENTO NO ENSINO DE ISOMERIA CONSTITUCIONAL E ESTEREOISOMERIA","authors":"Paulo Wender Portal Gomes, Umberto Sobrinho Vieira, Abraão de Jesus Barbosa Muribeca, Amilton Dos Santos Barbosa Júnior","doi":"10.22407/2019.V10I1.873","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2019.V10I1.873","url":null,"abstract":"A transmissão dos conceitos químicos deve ser de acordo com a realidade do aluno, fazendo com que este venha a compreender os conceitos básicos. A modelagem surge como uma ferramenta que visa o desenvolvimento pessoal e cognitivo do aluno, além de ser instrumento motivador, atraente e estimulante no processo de construção do conhecimento. Nesse sentido, o presente trabalho teve como relevância a utilização da modelagem confeccionada a partir do pecíolo do buriti como fator impactante na aquisição de aprendizagem significativa no ensino de isomeria constitucional e estereoisomeria. A intervenção foi realizada em quatro turmas do 3º ano do ensino médio, duas com aplicação da modelagem e duas sem modelagem, pertencentes a duas escolas da rede pública estadual de Salvaterra – PA. A capacidade de “mimetizar” as extensões tridimensionais das estruturas através da modelagem confeccionada com o pecíolo do buriti foi crucial para que os alunos, intervencionados com a modelagem, pudessem fazer idealizações espaciais das estruturas. O que implicou no êxito de identificar o tipo de isomeria presente nas problematizações apresentadas. Assim, o ensino de isomeria demonstra o melhor desempenho após o uso da modelagem, havendo o aumento do rendimento no ensino-aprendizagem do tema em percentual de 50% do total de parâmetros (questões) estudados. O estudo apontou que as turmas que realizaram a atividade com modelagem, tiveram um rendimento de aprendizagem maior do que as outras turmas que não a vivenciaram.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122115289","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES EM RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS POR MEIO DO ENSINO DE QUIMIOMETRIA 通过化学计量学教学培养解决问题技能的方法建议

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-04-25 DOI: 10.22407/2019.V10I1.902

Raíza Rosa G. Guerra, J. Ribeiro, Michele Waltz Comarú

{"title":"PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES EM RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS POR MEIO DO ENSINO DE QUIMIOMETRIA","authors":"Raíza Rosa G. Guerra, J. Ribeiro, Michele Waltz Comarú","doi":"10.22407/2019.V10I1.902","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2019.V10I1.902","url":null,"abstract":"Num mundo onde cada vez mais somos bombardeados com muitas informações, a capacidade de lidar com múltiplos dados, aprender a selecioná-los e a utilizá-los de maneira adequada, por vezes é tão ou mais importante do que o conhecimento de como gerar esses dados. É assim também com os instrumentos de análise química, que geram grande quantidade de dados. A quimiometria representa ferramenta importante para interpretação de dados. Todavia, a disciplina Quimiometria não está efetivada no currículo de cursos superiores de química. Este trabalho visou investigar a contribuição que os conhecimentos de quimiometria trazem para alunos de graduação em química na resolução de problemas. Dois grupos de alunos resolveram uma atividade-problema que exigia lógica e visão multivariada para interpretação de dados. Um grupo formado por alunos com conhecimento de quimiometria, apresentou habilidades específicas facilitadoras, capacidade de seleção e escolhas, mas ambos os grupos conseguiram negociar argumentos e trabalhar em grupo. Dessa forma conclui-se que a quimiometria funciona como ferramenta importante para se ter melhor dimensão de análise geral de dados em situações em que esses sejam numerosos e confusos. Também se defende que o uso das metodologias ativas promove mais autonomia para os futuros professores. Acredita-se que esse conhecimento pode contribuir na formação dos estudantes de licenciatura em química.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127129018","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ÉTICA E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: OS DESAFIOS NO NOVO SÉCULO 伦理与科学传播:新世纪的挑战

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-01-27 DOI: 10.22407/2018.V9I3.930

C. Peçanha

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O QUE DESCREVEM SER CIÊNCIA ESTUDANTES DE UM CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS? 生物科学课程的学生描述什么是科学?

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-01-27 DOI: 10.22407/2018.V9I3.976

G. Lourenço, M. Passos

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A AVALIAÇÃO NO PROCESSO DIDÁTICO E SUAS INFLUÊNCIAS 教学过程中的评价及其对教学过程的影响

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-01-27 DOI: 10.22407/2018.V9I3.920

Álison Márcio Rafael, M. Menezes

{"title":"A AVALIAÇÃO NO PROCESSO DIDÁTICO E SUAS INFLUÊNCIAS","authors":"Álison Márcio Rafael, M. Menezes","doi":"10.22407/2018.V9I3.920","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2018.V9I3.920","url":null,"abstract":"O objetivo desta pesquisa consiste em Investigar a Avaliação e suas Influências nos Fenômenos Didáticos, da Transposição Didática e do Contrato Didático na sala de aula de Matemática. Sendo por tanto, desenvolvida na Escola Agrotécnica de Sumé, Paraíba, esta por sua vez da rede pública do município. A coleta de dados na forma de observação, gravação e anotação sendo o ambiente da pesquisa a própria sala de aula do professor observado. Os dados da pesquisa foram analisados levando em consideração os pressupostos teórico-metodológicos da Análise de Conteúdo de Chevallard e Josep Gascón por meio dos grupos e subgrupos da Teoria Antropológica do Didático. O ambiente escolar foi propício para que compreendêssemos o cotidiano escolar com suas múltiplas e diversificadas realidades. Como resultados, a pesquisa nos revela os possíveis fatores aos quais leva-nos a acreditar que a Avaliação Influência no Processo Didático. É evidente que os aspectos qualitativos da avaliação não são considerados eficientes para o diagnóstico final tanto do ponto de vista pessoal do professor quanto para questões administrativas da escola. Os dados também nos evidenciam que não é possível haver um modelo padrão de avaliação porque a realidade de cada indivíduo varia com o seu tempo e modo de aprender, bem como o comportamento disciplinar. A pesquisa ainda aponta que o professor acredita ser indispensável à prova como forma de avaliação, logo isso é tido como uma norma, forma de cumprir com o seu dever e determinações da administração e não pela preocupação de fazer com que o aluno reflita.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128661663","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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VÍDEOS DE ENTRETENIMENTO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA A APRESENTAÇÃO DO CONTEÚDO DE ECOLOGIA 科学教学中的娱乐视频:生态内容呈现的教学建议

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-01-27 DOI: 10.22407/2018.V9I3.845

P. Freitas, M. S. D. Andrade

{"title":"VÍDEOS DE ENTRETENIMENTO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA A APRESENTAÇÃO DO CONTEÚDO DE ECOLOGIA","authors":"P. Freitas, M. S. D. Andrade","doi":"10.22407/2018.V9I3.845","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2018.V9I3.845","url":null,"abstract":"O presente artigo relata e analisa sob uma perspectiva da aprendizagem significativa a aplicação de duas Sequências Didáticas, elaboradas para o ensino de Ecologia (AUTOR 1), que visavam à aprendizagem dos termos científicos e características dos Biomas por meio da apresentação de trechos selecionados de filmes de entretenimento, uma das sequências abordava o tema Biomas Mundiais e a outra Biomas Brasileiros. Tais sequências buscaram propiciar ao professor uma prática pedagógica, a qual o estudante é responsável pela procura de conhecimentos e conceitos baseados em suas vivências, além de promover um aprendizado no qual o aluno é o agente ativo no processo de aprendizagem. Participaram da pesquisa 07 estudantes do 6° ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede privada da cidade de Londrina-PR, com idades entre 11 e 12 anos, e a professora regente da disciplina de ciências. As cenas selecionadas demonstraram que os filmes contextualizam o conteúdo, propiciam o compartilhamento de informações e possibilitam ao professor identificar os conhecimentos prévios dos alunos, direcionando o processo ensino e aprendizagem para que os subsunçores sejam modificados a fim da educação científica.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128684885","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A EXPERIMENTAÇÃO E A PILHA DE DANIELL NUMA ABORDAGEM DEMONSTRATIVA-INVESTIGATIVA 丹尼尔的实验和堆栈在一个演示-调查方法

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-01-27 DOI: 10.22407/2018.v9i3.884

L. Guimarães, Denise Leal de Castro

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